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淺論舞臺(tái)表演中交流的重要性
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到書信，大家肯定都不陌生吧，書信是人們表達(dá)情感的一種特別方式。那么你有了解過(guò)書信嗎？以下是小編幫大家整理的寫給女友的的一封信淺論舞臺(tái)表演中交流的重要性，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
淺論舞臺(tái)表演中交流的重要性 篇1
摘要：舞臺(tái)表演是通過(guò)演員進(jìn)行的一種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。交流在這種藝術(shù)活動(dòng)中具有十分重要的作用。舞臺(tái)表演中想象的塑造，無(wú)不是通過(guò)演員肢體、語(yǔ)言、眼神之間的交流來(lái)完成的，舞臺(tái)表演的成功與否也與演員相互之間的交流、自我交流、與觀眾的交流緊密相連。
關(guān)鍵詞：舞臺(tái)表演;角色;交流
表演是一門實(shí)踐的科學(xué)，它是通過(guò)演員的演出而完成的藝術(shù)，例如話劇、戲曲、舞劇等。近代以來(lái)電影、電視劇相繼興起，成為表演藝術(shù)的重要形式，但是舞臺(tái)表演是演出藝術(shù)的重要的表現(xiàn)形式。而舞臺(tái)表演又是表演藝術(shù)的基礎(chǔ)，無(wú)論是戲曲話劇還是影視劇表演一般均從舞臺(tái)表演做起。舞臺(tái)表演一般包括幾大因素演員、情景、場(chǎng)地(舞臺(tái))和觀眾。其中演員是舞臺(tái)表演中最重要的因素，因?yàn)樵谖枧_(tái)表演中，演員是角色的代言人。"帷幕一旦拉開(kāi)，演員就支配著整個(gè)演出進(jìn)程"。[1]因此演員是否有扎實(shí)的表演的功底，演員與演員之間配合是否流暢等都將決定著整個(gè)舞臺(tái)表演的成功與否。前者是基礎(chǔ)，后者則是關(guān)鍵。那么如何做到演員之間的默契配合呢?相互之間的交流就成為其中的關(guān)鍵。
一、交流與舞臺(tái)表演中的交流
無(wú)論是臺(tái)上的演員之間還是演員與觀眾之間的互動(dòng)都關(guān)系到舞臺(tái)表演的成敗，這就要求舞臺(tái)表演者必須學(xué)會(huì)并善于交流溝通。
1.1何為交流。交流，"一指交錯(cuò)的.流淌，如涕淚交流;一指彼此把自己有的供給對(duì)方，如情感交流、文化交流"[2]顯然，我們這里討論的是第二種含義。歸根到底，交流是人與人之間的一種關(guān)系，"是共同驅(qū)逐自我身中和它者身中之后建立的關(guān)系"。要做到恰到好處的與人交流，是由一系列綜合因素決定的，如冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)等。
1.2舞臺(tái)表演中的交流。舞臺(tái)表演中形象的塑造情節(jié)的展開(kāi)，觀眾的引導(dǎo)都離不開(kāi)相互之間的交流，這個(gè)交流的引導(dǎo)者就是演員。舞臺(tái)表中的交流最大的特點(diǎn)就是虛擬與現(xiàn)實(shí)的矛盾。一方面，演員在表演的過(guò)程中，演繹出來(lái)的是與自己本身不相干的角色，另一方面又要與自己現(xiàn)實(shí)相關(guān)的人，包括觀眾，進(jìn)行交流。這些無(wú)疑都大大增加了舞臺(tái)表演中交流的難度。
舞臺(tái)表演中的交流，以演員為中心可以分為，演員與演員之間的交流，演員與觀眾之間的交流，演員的自我交流;按交流的形式，可分為，語(yǔ)言交流、眼神交流、肢體交流等。
二、個(gè)案分析――以獨(dú)幕劇《防空洞》①為例
實(shí)踐是通往成功的途徑，對(duì)交流在舞臺(tái)表演中的重要性，只有在舞臺(tái)表演的實(shí)際過(guò)程中才有真切的體會(huì)。
2.1語(yǔ)言交流――聽(tīng)覺(jué)的沖擊。語(yǔ)言是舞臺(tái)表演中最基本的交流方式。通過(guò)演員之間的對(duì)話，推進(jìn)情節(jié)的演進(jìn)。具有強(qiáng)烈特色的語(yǔ)言能帶給人震撼的聽(tīng)覺(jué)沖擊，使觀眾在聽(tīng)覺(jué)中跟隨劇情的起伏而跌宕�！斗揽斩础分�，第二個(gè)家庭的男女主人向第一個(gè)家庭央求其打開(kāi)大門，讓他們進(jìn)入防空洞時(shí)，剛開(kāi)始的哀求，接下來(lái)的悲憤等等，語(yǔ)言的聲腔聲調(diào)由凄婉變得憤恨，給觀眾留下了深刻的印象。
2.2眼神交流――精神的沖擊。眼睛是通往人內(nèi)心的窗戶。眼神的交流有時(shí)甚至比語(yǔ)言帶來(lái)的沖擊更加強(qiáng)烈，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。第二個(gè)家庭經(jīng)過(guò)深思熟慮后決定將生存的機(jī)會(huì)留給孩子，含淚而別。離別時(shí)刻，雙方默默地含淚看著對(duì)方。此時(shí)沒(méi)有一句語(yǔ)言的交流，但帶給人的卻是讓人心有種撕裂的感覺(jué)。
2.3肢體交流――視覺(jué)的沖擊。舞臺(tái)上的演員不是一尊尊只會(huì)說(shuō)話，一動(dòng)不動(dòng)的木偶。因此，演員的肢體動(dòng)作，也成為交流的一種方式，占據(jù)重要地位，恰如其分的肢體交流，則給人帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。防空洞中，當(dāng)聽(tīng)到導(dǎo)彈襲擊的廣播后，眾人的手腳忙亂;當(dāng)面臨不能進(jìn)入防空洞時(shí)，人們的指責(zé);流浪漢懺悔時(shí)雙手緊緊抱著自己的頭的動(dòng)作等等，仿佛讓觀眾身臨其境。
三、生活中的交流藝術(shù)
舞臺(tái)中的交流是交流藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，而生活中的交流更加廣闊，尤其是在人際關(guān)系的處理當(dāng)中起到的作用也更明顯。"恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用交流的藝術(shù)才能處理好個(gè)人與他人、團(tuán)體、社會(huì)的關(guān)系，才能活出精彩的人生。
交流是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，首先我們要把主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，形成主動(dòng)交流的意識(shí)。再次，學(xué)會(huì)角色互換，即出于對(duì)方的利益會(huì)采取怎樣的做法，做到知彼知己。第三，樹(shù)立雙贏的意識(shí)，只有對(duì)雙方都有利，事情才會(huì)有更多的回旋余地。最后，要注意自我想象的塑造，掌握豐富的知識(shí)。只有這樣才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
四、結(jié)語(yǔ)
電影電視及其他影響藝術(shù)興起之后，極大的沖擊了舞臺(tái)表演藝術(shù)的發(fā)展。雖然兩者同源，也有影視藝術(shù)脫胎于舞臺(tái)表演藝術(shù)的說(shuō)法，無(wú)論怎樣，舞臺(tái)表演藝術(shù)都有其存在的理由和價(jià)值。如何讓舞臺(tái)表演振興，重創(chuàng)輝煌，除了有優(yōu)秀的劇本、出色的舞臺(tái)外，更需要卓越的演員。卓越的演員，除深厚的舞臺(tái)表演功底、淵博的知識(shí)、豐富的生活外，更應(yīng)該是一位善于交流的人。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)自我與覺(jué)得的融合，充分掌控舞臺(tái)，聯(lián)系觀眾，才能將舞臺(tái)表演藝術(shù)發(fā)揮的更加淋漓盡致。
注釋：
(1)《防空洞》是由我院學(xué)生改變的一幕話劇。講述了一群住在同一條街道上的四個(gè)家庭面臨導(dǎo)彈襲擊的威脅時(shí)發(fā)生的故事。四個(gè)家庭剛開(kāi)始親密無(wú)間，到后來(lái)面臨導(dǎo)彈襲擊時(shí)的自私虛偽。面臨街道下隱藏的一個(gè)只能容納三個(gè)人的防空洞，四個(gè)家庭和一個(gè)流浪漢之間的相互推諉、猜疑、嫉恨，以及后來(lái)的峰回路轉(zhuǎn)將希望留給孩子所看到的一線人性的溫暖、善良和真誠(chéng)。
淺論舞臺(tái)表演中交流的重要性 篇2
不管是戲劇還是影視劇的人物塑造，都是在導(dǎo)演的總體把握下，依靠演員來(lái)體現(xiàn)的。演員的表演是決定演出或作品拍攝成敗的最重要因素之一。導(dǎo)演的構(gòu)思和意念是通過(guò)演員創(chuàng)造的人物形象來(lái)體現(xiàn)的。觀眾也是通過(guò)人物形象的創(chuàng)造而獲得視聽(tīng)享受和感動(dòng)的。大家都知道，演員所創(chuàng)造的人物形象是通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)揭示的，而人物的行動(dòng)又不是孤立存在的，他要與周圍的人與事物發(fā)生密切聯(lián)系，要進(jìn)行互動(dòng)，要相互交流。所有影視劇情都是在人物相互關(guān)系的矛盾沖突中發(fā)展的，不論人物之間彼此發(fā)生任何關(guān)系，都必定存在著“交流”。
生活里可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷：突然在人群中發(fā)現(xiàn)一張熟悉的面孔。在哪兒見(jiàn)過(guò)呢?努力回憶……他非常像小學(xué)時(shí)的某某某�？墒沁^(guò)了圓園多年，人變了很多，拿不準(zhǔn)是不是。趕緊跟過(guò)去，設(shè)法走近一些，越看越像。雖然這是個(gè)中年人，可他的眼睛、他的笑容，仍然依稀可辨，十有八九就是童年時(shí)同坐一張課桌的他。當(dāng)你牢牢盯著他的時(shí)候，他也感覺(jué)到了，把目光轉(zhuǎn)向了你。從他的眼神中，你感覺(jué)到，他也在辨認(rèn)你，你笑著向他走過(guò)去，伸出了手。他還有些遲疑，你高興地叫出他的名字，他也認(rèn)出來(lái)了，兩眼發(fā)光，喜笑顏開(kāi)地喊著你的名字……這個(gè)互相辨認(rèn)的過(guò)程，就是兩人之間不斷交流的過(guò)程。
交流是通過(guò)人的感覺(jué)器官和動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行的。
我們以動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)思想情緒，給對(duì)方以刺激，又通過(guò)我們的感覺(jué)器官，看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、觸摸到、感覺(jué)到對(duì)方的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，接受對(duì)方的刺激，促使自己產(chǎn)生新的反應(yīng)，進(jìn)一步給予對(duì)方，構(gòu)成交流。你來(lái)我往，相互刺激、相互影響，推動(dòng)人物之間的矛盾沖突不斷變化發(fā)展。語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流的重要工具。你傾聽(tīng)對(duì)方的談話，聽(tīng)他說(shuō)些什么，領(lǐng)會(huì)他的話是什么意思，從他談話的內(nèi)容、語(yǔ)氣、聲調(diào)、表情中，接受他的思想、感情、情緒，從而產(chǎn)生自己的反應(yīng)，或贊同、或反駁，或興奮、或憤怒。由于人的感覺(jué)很敏銳，思想情感的活動(dòng)迅速異常，因而人們之間的交流很細(xì)致、很復(fù)雜，也是很微妙的。這需要我們從生活中細(xì)細(xì)地觀察體會(huì)。
交流中，傳達(dá)和接受的'過(guò)程是相互交替進(jìn)行的。
在表達(dá)的同時(shí)，也在不斷接受對(duì)方的反應(yīng)。如同給學(xué)生講課，老師不僅在影響學(xué)生，要盡量講得清楚明白，讓大家聽(tīng)得有興趣，能接受講授的內(nèi)容，而且在講的過(guò)程中也不斷接受聽(tīng)者的反應(yīng)，感受學(xué)生情緒的變化。是不是聽(tīng)懂了，是興致勃勃地在聽(tīng)，還是覺(jué)得沒(méi)意思不耐煩了……這些都給講課者帶來(lái)影響。
掌握交流，最主要的是做到真聽(tīng)、真看、真的去感受。
在表演的此時(shí)此刻，真正看到對(duì)方在做什么，聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)的是什么，從對(duì)方的態(tài)度反應(yīng)中接受刺激，感受對(duì)方思想情感的活動(dòng)。在“活”的交流中，促使自己說(shuō)出要說(shuō)的話，做出要做的動(dòng)作，產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)心活動(dòng)，使人物在銀幕上活起來(lái)。
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