- 相關(guān)推薦
分析理工校園藝術(shù)教導(dǎo)的可持續(xù)性
在普通高校特別是理工類院校,藝術(shù)教師人才缺乏、教學(xué)水平普遍不高的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的良性發(fā)展,在數(shù)量和質(zhì)量上都不能保證學(xué)校藝術(shù)教育的有效實(shí)施。藝術(shù)教育人才缺乏,學(xué)校藝術(shù)教學(xué)面臨教師人數(shù)少不能滿足學(xué)生上課的需求,很多學(xué)校選擇削減課時(shí)量,對(duì)藝術(shù)教育工作的正常開(kāi)展不利。藝術(shù)類課程設(shè)置隨意。理工類院校在藝術(shù)課程設(shè)置上除個(gè)別院校個(gè)別專業(yè)將其作為必修課外,大多數(shù)學(xué)校都將其作為選修課。有的高校開(kāi)設(shè)的門類較少,主要受到師資隊(duì)伍和教學(xué)條件設(shè)施的制約。藝術(shù)類課程在設(shè)置上也有隨意性,按教師設(shè)課,有什么專業(yè)的教師,就設(shè)什么課。在教學(xué)上缺少研究,沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,也沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教材,教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。在藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)方面,有的理工類院校還沒(méi)有成立藝術(shù)教研室,藝術(shù)類專業(yè)教師缺乏,沒(méi)有一支相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)教師隊(duì)伍,藝術(shù)類專業(yè)教師的學(xué)歷、職稱較低,在藝術(shù)教育研究方面非常薄弱。另外,很多學(xué)校沒(méi)有為藝術(shù)教育提供必要的場(chǎng)所,藝術(shù)教育的設(shè)備也不能得到及時(shí)更新、添置。師生對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也不足。
21世紀(jì)的高校藝術(shù)教育不僅應(yīng)保持原有的文化特征,還應(yīng)融合德育和文化因素,以此來(lái)賦予它一個(gè)嶄新的教育內(nèi)涵。大學(xué)藝術(shù)教育不能單純地依靠說(shuō)教和課堂上生硬的書(shū)本知識(shí)來(lái)完成,它的外延就是通過(guò)社會(huì)先進(jìn)的精神文明,采取有機(jī)的、豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)充盈藝術(shù)教育的內(nèi)核。新時(shí)期理工類院校的藝術(shù)教育研究,應(yīng)緊扣時(shí)代主題,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展可持續(xù)性的藝術(shù)教育,提升理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.建立實(shí)施方案,從制度上予以保證。理工類院校的藝術(shù)教育工作,應(yīng)按照教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定和要求,制定符合理工類院校實(shí)際的藝術(shù)教育方案,明確藝術(shù)教育的目標(biāo)、基本要求、實(shí)施途徑和采取的主要措施等。這樣從制度上為藝術(shù)教育工作給予了強(qiáng)有力的保證,使理工類院校的藝術(shù)教育工作步入規(guī)范化、制度化的軌道,促進(jìn)藝術(shù)教育工作健康發(fā)展。
2.建立一套完善的藝術(shù)教育體系,統(tǒng)籌安排。完善的課程體系是必不可少的,藝術(shù)課程的課時(shí)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都應(yīng)當(dāng)合理安排,要把藝術(shù)教育的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,學(xué)校教育的性質(zhì)和功能要求藝術(shù)教育的主要渠道是課堂教學(xué),保證藝術(shù)教育教學(xué)效益是關(guān)鍵,同時(shí)也不能忽視課外藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展,課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,高校要堅(jiān)持以課堂教學(xué)推進(jìn)課外活動(dòng),以課外活動(dòng)豐富課堂教學(xué),促進(jìn)藝術(shù)教育在高校的順利開(kāi)展。
3.加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)知。藝術(shù)教育教、學(xué)的主體是教師和學(xué)生,師生雙方加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育及其功能的理解和認(rèn)知,對(duì)藝術(shù)教育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的順利開(kāi)展有重要意義,教師在教學(xué)活動(dòng)中要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念,同時(shí)在藝術(shù)教學(xué)中不能過(guò)于重視技能學(xué)習(xí),要均衡對(duì)藝術(shù)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)技能的教學(xué)。學(xué)生也要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)觀念,努力成為課堂真正的主人,積極參與到課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中。
4.從各方面加大投入藝術(shù)教育這一第二課堂。理工類院校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)到各部門充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性,加大資金投入,開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育相關(guān)的B學(xué)分課程和任選課;開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),舉辦諸如“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等高層次的活動(dòng),豐富學(xué)生的精神食糧,將其作為第二課堂并做好長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃。藝術(shù)永恒的真諦在于無(wú)限的創(chuàng)造,藝術(shù)的最高境界也就是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中將人的理念與現(xiàn)實(shí)物質(zhì)高度融合,希望高校在藝術(shù)實(shí)踐的教育教學(xué)中堅(jiān)持以人為本,以新時(shí)代的理論為動(dòng)力,以創(chuàng)新思維為其精髓,展現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)的審美內(nèi)涵,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及注重人格的完善,為新時(shí)代的素質(zhì)教育起到正確的引導(dǎo)作用。
總之,理工類院校的藝術(shù)教育工作者應(yīng)該懷著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力,全身心地投入教育工作,積極探索提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法,發(fā)揮藝術(shù)教育工作者的作用,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的人才。牢牢把握先進(jìn)文化的發(fā)展方向,把學(xué)校的藝術(shù)教育工作作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和傳播先進(jìn)文化的重要手段,遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則,形成以課程建設(shè)為中心,以藝術(shù)教研室為主體,以課堂教育為主渠道,學(xué)生文化活動(dòng)為基地,各類第二課堂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為輔助的藝術(shù)教育格局,做好高校藝術(shù)素質(zhì)教育工作,為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。
【分析理工校園藝術(shù)教導(dǎo)的可持續(xù)性】相關(guān)文章：
答辯藝術(shù)技巧分析11-18
藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響分析03-22
米芾詩(shī)歌藝術(shù)分析12-01
存在作為藝術(shù)的本源分析03-23
批評(píng)的藝術(shù)性運(yùn)用分析01-18
藝術(shù)市場(chǎng)與版畫(huà)分析論文11-14
信息藝術(shù)設(shè)計(jì)理念分析的論文12-02