音美專業(yè)課程革新研討
加強(qiáng)和發(fā)展藝術(shù)教育,關(guān)健在于建設(shè)一支數(shù)全足夠、質(zhì)蚤合格而穩(wěn)定的藝術(shù)師資隊(duì)伍。在高等藝術(shù)師范教育中,�？茖W(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的75%以上,因此,研究與探討高師�？埔魳�(lè)、美術(shù)教育專業(yè)課程改革和教材建設(shè),對(duì)發(fā)展藝術(shù)師范教育起著舉足輕重的作用。
一、目前,高等藝術(shù)師范教育正面臨著前所未有的機(jī)遇�！度珖�(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》的領(lǐng)布和《關(guān)于發(fā)展與改革藝術(shù)師范教育的若干意見(jiàn)》的實(shí)施,給高師藝術(shù)教育的發(fā)展提供了政策法規(guī)上的保證;全國(guó)教育工作會(huì)議精神的學(xué)習(xí)使各級(jí)教育行政管理部門和高等學(xué)校對(duì)美育教育極為重視;普通中學(xué)音樂(lè)、美術(shù)必修課的開(kāi)設(shè)使藝術(shù)師資的需求大幅度增長(zhǎng)。這些因紊為高等藝術(shù)師范教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)晚。
但是,高等藝術(shù)師范教育中也存在著一些問(wèn)題。第一,高師院校在藝術(shù)師資的培養(yǎng)規(guī)模上跟不上藝術(shù)教育發(fā)展的步伐,據(jù)估計(jì),中學(xué)藝術(shù)教師缺編達(dá)三萬(wàn)余人。第二,一些高師藝術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上有盲目向?qū)I(yè)藝術(shù)院�？待R的現(xiàn)象,很多學(xué)生將成為純粹藝術(shù)家作為自己的奮斗目標(biāo),不愿意從事教學(xué)工作,致使中學(xué)藝術(shù)師資出現(xiàn)“分不來(lái),留不住,用不上”的現(xiàn)象。第三,在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上缺乏特色,沒(méi)有基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求,教學(xué)水平參差不齊,難以滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)教師的要求。第四,藝術(shù)教材缺乏,甚至出現(xiàn)本科、�？�、中師使用同一種教材的現(xiàn)象。這些問(wèn)題已引起國(guó)家教委有關(guān)部門和高師院校的高度重視。
二、抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),這是廣大藝術(shù)師范教育工作者的一致呼聲。1994年底以來(lái),國(guó)家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織全國(guó)高師院校分別在南京師大、黃岡師專、西南師大、首都師大、安陽(yáng)師專、西安音院等院校召開(kāi)了有關(guān)專業(yè)的教學(xué)研討會(huì)和高師專科音樂(lè)、美術(shù)教育專業(yè)的課題組會(huì)議,就改革高師專科藝術(shù)教育的課程結(jié)構(gòu),加快教材建設(shè)步伐進(jìn)行了部署。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,廣泛征求意見(jiàn),在“高等師范�？平逃⑷曛平虒W(xué)方案”的墓礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)、美術(shù)教育專業(yè)的特點(diǎn), 形成了(高師�？贫�、三年制音樂(lè)、美術(shù)教育專業(yè)學(xué)科課程方案》。在制訂方案的過(guò)程中,著重突出了幾個(gè)特點(diǎn):
1.科學(xué)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程結(jié)構(gòu)包括課程設(shè)五和各門課程合理的比例以及科學(xué)的排列順序。課程結(jié)構(gòu)首先要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格來(lái)科學(xué)構(gòu)建。高師�？扑囆g(shù)教育專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展,能適應(yīng)初級(jí)中學(xué)教育發(fā)展雷要的初中藝術(shù)教師,因此.課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建充分考慮了初中藝術(shù)課程的內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn),充分考慮了初中教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了為墓拙教育服務(wù)的指導(dǎo)思忽。
2.突出師范性。在課程方案中,要求在專業(yè)基拙知識(shí)、基本理論、墓本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的同時(shí),滲透美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育職業(yè)課程的知識(shí)與理論,注意培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。凡與初中藝術(shù)課程相對(duì)應(yīng)的�？平滩�,都安排了教學(xué)法的章節(jié)。加強(qiáng)了教育實(shí)踐環(huán)節(jié),保證教育實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)問(wèn)和質(zhì)蚤,同時(shí)增設(shè)創(chuàng)作實(shí)踐作為必修課程,加強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),為他們今后從事中學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基拙。
3.突出地方特色。在課程方案中,增加了一些中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的.必修課程,以私揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。為適應(yīng)各地初中教學(xué)工作的需要,方案保證了特設(shè)課程的課時(shí),使地方和學(xué)校能結(jié)合本地實(shí)際,開(kāi)設(shè)一些有地方特色的課程,以適應(yīng)不同地區(qū)對(duì)藝術(shù)人才的需求。
三、課程改革必然引起教材改革,高師�？埔魳�(lè)、美術(shù)教育專業(yè)課程方案的制訂為教材建設(shè)提供了依據(jù)。為了改變目前師專藝術(shù)教材難以滿足教學(xué)需要的狀況,國(guó)家教委體衛(wèi)藝術(shù)司組織全國(guó)高師院校藝術(shù)系的有關(guān)教師,開(kāi)始編寫(xiě)一套高師�？泼佬g(shù)、音樂(lè)專業(yè)課程必修課教材(美術(shù)專業(yè)11門,音樂(lè)專業(yè)10門),并委托高教社等出版社出版。此套教材的出版將遵循幾個(gè)原則:
1.每門課程教材的編寫(xiě),以課程方案中的學(xué)科課程墓本要求為依據(jù)。教材內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課時(shí)安排食化,突出適應(yīng)教學(xué)需要。
2.每門課程教材由高師�？茖W(xué)校、本科院校、藝術(shù)院校的教師聯(lián)合組成編寫(xiě)組。教材編寫(xiě)學(xué)校及人選由藝術(shù)司根據(jù)各高師院校和出版社推薦確定。
3.為保證教材質(zhì)量,木套教材必須經(jīng)國(guó)家教委組織審查通過(guò)后,方可公開(kāi)使用。各地高校也可自編教材或自選教材。
為滿足各高師院校教學(xué)的需要,本套教材擬于19%秋出版發(fā)行。目前,國(guó)家教委有關(guān)司局、有關(guān)出版社及各編寫(xiě)組正緊密配合,為編寫(xiě)出版高質(zhì)量的藝術(shù)教材而積機(jī)努力。
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