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論高校專業(yè)舞蹈教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)

時(shí)間:2023-03-20 21:48:03 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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論高校專業(yè)舞蹈教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)

摘要:學(xué)生的智力因素是與生俱來的,而非智力因素是可以后天培養(yǎng)的。舞蹈專業(yè)教學(xué)的特殊性,更加體現(xiàn)了非智力因素在其中所起的作用。


關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué) 非智力因素 興趣 情感 毅力


學(xué)生的非智力因素,即動(dòng)機(jī)、興趣、情感、毅力、方法、習(xí)慣等。這些因素往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著十分重要的影響。舞蹈教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng),它包括:對(duì)舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),把學(xué)習(xí)與祖國緊密聯(lián)系起來;樹立遠(yuǎn)大而又實(shí)際的理想;喚起戰(zhàn)勝苦痛的毅力;樹起堅(jiān)強(qiáng)的意志與信念;養(yǎng)成勤奮、刻苦的品德等等。那么在高校舞蹈的實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素從而提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量呢?
一、 充分運(yùn)用舞蹈學(xué)科的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣
  非智力因素的培養(yǎng),其核心問題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說:學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣,興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。良好的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生興趣,在學(xué)習(xí)過程中,思維、記憶、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就能充分調(diào)動(dòng)起來,形成一種最佳的狀態(tài),而在這種最佳狀態(tài)的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí),就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。因而,在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中,我們有意識(shí)地通過各種途徑,培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利展開,較高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)。
  高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分:舞蹈技能課教學(xué)與舞蹈理論課教學(xué),兩者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)截然不同但又有著緊密的聯(lián)系。
  我們先談?wù)勎璧讣寄苷n的教學(xué)吧,我國高校舞蹈本科教育起步較晚,全國的高校舞蹈專業(yè)教學(xué)基本都是向北京舞蹈學(xué)院看齊,或者照搬中專舞蹈學(xué);蛩囆5慕虒W(xué)模式。作為高校舞蹈專業(yè)教師,本人認(rèn)為應(yīng)該開辟一條適合我們綜合高校舞蹈專業(yè)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)道路。以基本功教學(xué)為例吧!大學(xué)生的年齡一般是在18至24歲之間,這個(gè)年齡段屬于青年中期,身體發(fā)育基本成熟,在軟、開度的訓(xùn)練上提高不會(huì)太大。如果我們一味的以中專的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味而且進(jìn)步不大,以致挫傷他們的自信心從而降低對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。下面我總結(jié)了幾種提高舞蹈學(xué)習(xí)興趣的方法:
1、 采用各種教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  課堂教學(xué)最終是為了上舞臺(tái)表演。因此在基本功教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)訓(xùn)練組合的表演性,根據(jù)訓(xùn)練的部位、元素不同歸類組合,配以優(yōu)美輕快的音樂,由淺入深,由簡(jiǎn)入繁。舞蹈技能課與舞蹈理論課相結(jié)合教學(xué),這就需要舞蹈教師們之間互相溝通,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合相輔相成。根據(jù)學(xué)生的技能課學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性的欣賞一些舞蹈精品,如古典舞《荷花舞》、《金山戰(zhàn)鼓》、《昭君出塞》,芭蕾舞劇《白毛女》、《大紅燈籠高高掛》及民族民間舞《頂碗舞》、《花兒為什么這樣紅》等,讓學(xué)生開闊眼界,一邊領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力,一邊體會(huì)基本功在各種舞蹈中的重要性,使她們對(duì)基訓(xùn)產(chǎn)生興趣。在民間舞教學(xué)中,我們可以采用“分解和組合”的方法,由“體態(tài)”到“動(dòng)態(tài)”,由局部到整體,由單一到組合。為了進(jìn)一步讓學(xué)生掌握該民族民間舞蹈的風(fēng)格特色,教師們應(yīng)該在教授組合時(shí)簡(jiǎn)明扼要的介紹該民族的民間舞蹈文化背景,讓學(xué)生能更加深層次的理解民族民間舞蹈的內(nèi)涵,在表演上才能更加“夠味”?傊鞣N教學(xué)方法靈活運(yùn)用,目的都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使舞蹈學(xué)習(xí)不止是停留在淺淺的動(dòng)作表層。
2、 鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
  多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐使我懂得,堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,提高她們學(xué)習(xí)舞蹈的信心,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段。由于高校舞蹈專業(yè)的建立時(shí)間不長,在生源上存在著較大差異,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不可能絕對(duì)平衡,要使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣,必須因材施教,特別是對(duì)于那些來自普高的舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)多鼓勵(lì)多誘導(dǎo),保持他們的學(xué)習(xí)熱情,并及時(shí)肯定每一點(diǎn)進(jìn)步,使他們獲得力量和信心。
3、 抓住舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),鞏固學(xué)習(xí)興趣。
  實(shí)踐活動(dòng)是鞏固學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中,我們抓住一切機(jī)會(huì)組織學(xué)生參加校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng),參加實(shí)踐,在實(shí)踐中鍛煉、成熟。一是,利用課余和節(jié)假日時(shí)間組織學(xué)生排練,參加班級(jí)、專業(yè)組、學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng);二是,組織她們與共建單位聯(lián)歡;三是,鼓勵(lì)自編自演,鼓勵(lì)她們參加一些社會(huì)上的文藝演出及舞蹈比賽。如此一來,學(xué)生們勁頭十足,既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,又豐富了精神生活,同時(shí)也提高了舞蹈表演技能。
二、 加強(qiáng)情感交流,提高教學(xué)質(zhì)量。
  教學(xué)過程中師生的“關(guān)系質(zhì)量”很大程度上影響舞蹈學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如果師生關(guān)系融洽,就可以把單調(diào)、枯燥的課堂學(xué)習(xí)變成一種藝術(shù)享受,一種給我們帶來激勵(lì)的實(shí)踐;反之,則整個(gè)課堂氣氛會(huì)變得乏味,只會(huì)使同學(xué)們感到厭倦。所以在教學(xué)過程中,教師若能保持穩(wěn)定和積極的熱情,以良好的情緒感染學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,就能激發(fā)學(xué)生積極向上的情感體驗(yàn),這是教育成功的前提。在這基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生尊敬教師,從而達(dá)到熱愛學(xué)習(xí)的目的,這種師生之間健康和諧的情感雙向交流是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的內(nèi)因和動(dòng)力,是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。
  高校的舞蹈技能課程門類多,有:基本功、民間舞、古典舞身韻、現(xiàn)代舞、外國性格舞等,學(xué)習(xí)方法主要是面對(duì)面的模仿,課堂上沒有更多時(shí)間讓她們體會(huì)。這樣在教學(xué)中容易充滿批評(píng)和指責(zé),使學(xué)生難以忍受,導(dǎo)致厭學(xué)心理。
  在教學(xué)過程中我覺得應(yīng)該做到:
  (1)、口傳身教,加強(qiáng)情感交流。所謂“口傳身授”,它包括口頭講解和以身示范兩個(gè)方面。口傳,即口頭傳遞的方式,包含講述、解釋、語言滲透等多方面涵義。在教學(xué)中,教師要用生動(dòng)、形象的語言,簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地講解動(dòng)作,分析要領(lǐng),以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!吧硎凇,就是實(shí)踐,邊做邊體會(huì),邊做邊講,舞蹈教學(xué)理論永遠(yuǎn)要伴著實(shí)踐。教師的示范傳遞給學(xué)生以完美的舞蹈形象,同時(shí)還將教師本人的修養(yǎng)與藝術(shù)家的氣質(zhì)傳遞給了學(xué)生。這樣一來,不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈作品有全面的理解,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊敬、佩服的心理,使教師的威信一開始就樹立起來,培養(yǎng)學(xué)生熱愛舞蹈、尊敬教師的情感。
 。2)、理解與信任,促進(jìn)情感發(fā)展。愛學(xué)生首先必須信任學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是上進(jìn)的,期望得到老師的贊揚(yáng)、肯定。學(xué)生通過艱苦的訓(xùn)練和刻苦學(xué)習(xí),最終目的是為了獲得成功。在這個(gè)階段,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教育情境和氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都感到自己受到關(guān)懷、尊重。當(dāng)她們?nèi)〉贸煽儠r(shí),馬上給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),當(dāng)她們失敗時(shí),幫助她們找出原因,不挖苦諷刺,相信經(jīng)過努力,一定會(huì)取得成功。
三、 幫助學(xué)生克服難點(diǎn),鍛煉其學(xué)習(xí)毅力。
俗話上“臺(tái)上五分鐘,臺(tái)下十年功”,舞蹈是創(chuàng)造美的藝術(shù),但學(xué)習(xí)舞蹈的過程確是艱難而痛苦的。掌握一個(gè)技巧需要花很長的時(shí)間反復(fù)練習(xí),要消耗大量的熱卡,要流許多汗水。如:男生練習(xí)蹦子、女生練習(xí)翻轉(zhuǎn)等技巧時(shí),常常是摔倒了爬起,又繼續(xù)摔倒。有的練習(xí)如跪轉(zhuǎn)把膝蓋磨破了、出血了后結(jié)了痂,再練時(shí)要重新破裂,

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