淺談關(guān)于美術(shù)課堂講課情境設(shè)計(jì)的我的見解

美術(shù)課堂講習(xí)情境設(shè)計(jì)之我見

貴州省正安縣文明局岳萬江



講習(xí)情境設(shè)計(jì)就是在課堂講習(xí)進(jìn)程中，結(jié)合教材內(nèi)容和緊扣講習(xí)對象，為門生創(chuàng)設(shè)一度有文明內(nèi)蘊(yùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動場所，避免將講習(xí)進(jìn)程成為風(fēng)趣的講課和硬性的灌輸，使門生置身于特定的講習(xí)情境之中，以滿腔的熱忱，濃厚的癖好在輕松快樂中接納知識、掌握技術(shù)，并在這一進(jìn)程中增強(qiáng)形態(tài)思想才干，增長想象力，取得審美閱歷和感情升華。

美術(shù)課程和其他課程一樣，是人類文明的緊要載體之一。但它又不同于其他迷信，由于它是使用美術(shù)情勢轉(zhuǎn)交感情和思想的一種緊要的文明舉動，因而，美術(shù)課堂講習(xí)情境設(shè)計(jì)有它奇特的下風(fēng)和伎倆。重視美術(shù)講習(xí)中情境的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，能促使美術(shù)課更好地發(fā)揮其有用傳承文明、涵養(yǎng)情操，反動門生的審美才干，增進(jìn)門生感感到和形態(tài)感受力的開展和創(chuàng)新本質(zhì)和技術(shù)認(rèn)識的養(yǎng)殖，以有利門生本性構(gòu)成和片面開展。

美術(shù)講習(xí)情境設(shè)計(jì)的情勢象樣是多種多樣的，伎倆也象樣是多種多樣的，但它都是為了到達(dá)特定的講習(xí)對象而裝置的。

其情勢象樣是：

一、以實(shí)物和圖片為主裝置情境。以實(shí)物或圖片裝置情境是以展示實(shí)物或圖片的情勢來表現(xiàn)某一照應(yīng)的情形或表示某一特定的背景，使門生進(jìn)進(jìn)課堂有

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