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玻璃藝術(shù)教學(xué)探索
摘 要: 如今,隨著藝術(shù)學(xué)科的相互交叉發(fā)展,玻璃藝術(shù)在美術(shù)院校的普及與傳播越來越受到重視。本文作者在分析國內(nèi)玻璃藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討了自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,以及受到的啟發(fā),結(jié)合學(xué)生的具體創(chuàng)作展開了剖析,并在此基礎(chǔ)上,對玻璃藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行了反思。
關(guān)鍵詞: 玻璃藝術(shù) 玻璃藝術(shù)教學(xué) 熱熔及冷加工工藝 教學(xué)實(shí)踐
一、前言
玻璃工藝,在公元前2000年就已經(jīng)出現(xiàn)。玻璃藝術(shù)以它獨(dú)特的表現(xiàn)力在美術(shù)史各個年代扮演著重要的角色。哥特式藝術(shù)代表之一的玻璃畫是歐洲中世紀(jì)教堂不可分割的一部分,哥特式玻璃窗使教堂內(nèi)部照射著連綿的彩光,傳遞濃烈的宗教意味。在現(xiàn)代藝術(shù)史中,鑄造玻璃藝術(shù)、吹制玻璃藝術(shù)、熱熔玻璃藝術(shù)都不乏佳作。
在當(dāng)今藝術(shù)學(xué)科相互交叉的趨勢中,玻璃藝術(shù)在美術(shù)院校的普及與傳播越來越受到重視。今后,玻璃這一既古老又有現(xiàn)代感的材料肯定會在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域占有一席之地,在設(shè)計的教育模塊里也更顯重要。
二、國內(nèi)的玻璃藝術(shù)教學(xué)狀況
目前在全國的藝術(shù)院校中,清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院及上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院最先成立了玻璃藝術(shù)專業(yè)的本科教育,緊跟其后的是中國美術(shù)學(xué)院�，F(xiàn)在已有許多院校也在籌劃建設(shè)中。
廣州美術(shù)學(xué)院至今還沒開設(shè)專門的玻璃藝術(shù)工作室,在玻璃藝術(shù)教學(xué)方面屬于落后狀態(tài)。但是,廣州美術(shù)學(xué)院地處廣東,位于工業(yè)密集型產(chǎn)業(yè)的前沿,廣東的商業(yè)玻璃加工工廠非常多,而且每年在廣州舉辦全國性的裝飾材料展會上,玻璃材料占據(jù)很大的份額。這兩者是一對很尷尬的矛盾。作為華南地區(qū)美術(shù)教育最有影響力的高等學(xué)府,廣州美術(shù)學(xué)院開展玻璃藝術(shù)教育,是必要的,也是勢在必行的。
三、教學(xué)實(shí)踐
1.條件的限制和解決辦法
自從2007年以來,我在學(xué)院里開設(shè)了玻璃工藝課程,面對的是本科必修及選修課程、畢業(yè)創(chuàng)作課程。由于在學(xué)院沒有工作室的支持,只能在學(xué)院外部借助工廠的設(shè)備,教學(xué)條件受到很大的限制。因此必須在課程內(nèi)容的設(shè)計上有所取舍,以熱熔(包括熱熔熱彎技術(shù))及冷加工工藝為主。
到工廠去上課,面臨著交通不便、安全隱患等問題。一切以生產(chǎn)為重是工廠的特點(diǎn),由于受工廠生產(chǎn)運(yùn)營的制度所限,作品制作時間的分配安排也不能自由操控,教學(xué)的時間只能利用生產(chǎn)的空隙進(jìn)行。這與在學(xué)校的工作室管理完全不一樣,要復(fù)雜得多。以上的限制條件要求老師必須全面協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié),必須親自參與設(shè)計和生產(chǎn)的所有程序,才能使教學(xué)順暢進(jìn)行,其中的難處非親身體會難以理解。
面對如此特殊的情況,必須制定一些針對性的方法,教學(xué)程式也必須隨時進(jìn)行有效的調(diào)整。第一,要求學(xué)生充分借用工廠原有的一些模具,挑選簡練、有發(fā)展空間的造型,熱熔后經(jīng)過冷加工技術(shù)如打沙、貼箔、上色的再處理,在既定的形式范圍內(nèi)進(jìn)行工藝升華,充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對原有的形式進(jìn)行再設(shè)計,賦予了原本平淡無奇的產(chǎn)品藝術(shù)的生命。第二個要求更進(jìn)一步,在第一步的實(shí)踐基礎(chǔ)上,學(xué)生要梳理出某一個思想閃光點(diǎn),可以是工藝技術(shù)某個環(huán)節(jié)觸動他們的創(chuàng)作思維,也可以是某種材料讓他們感動與受啟發(fā)的特質(zhì),通過一系列的形式語言將創(chuàng)作思想表現(xiàn)出來。整個過程強(qiáng)調(diào)重視設(shè)計的可行性,設(shè)計理念以實(shí)用為主,要求實(shí)用性與藝術(shù)功能相得益彰。
因為是在工廠中創(chuàng)作,學(xué)生處在生產(chǎn)的第一線,我鼓勵學(xué)生去體會從設(shè)計作品到親自動手運(yùn)作,體驗完善的工作流程,接觸并了解完整的生產(chǎn)線,這一點(diǎn)是學(xué)院里所沒有的,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力很好的教學(xué)模式。
2.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
玻璃藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉并了解玻璃材料特性和工藝制作技巧。玻璃制作是一項較為繁復(fù)的工藝。教師正確引導(dǎo)學(xué)生在較短時間內(nèi)基本掌握玻璃的制模、壓模、熱熔、熱彎及淺浮雕噴沙、上色、酸腐蝕等加工制作流程,并進(jìn)一步了解玻璃工藝的材料特性及材料局限性、玻璃形式語言,才能夠為創(chuàng)作有藝術(shù)深度的作品打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在了解玻璃材料特性和制作工藝的基礎(chǔ)上,尋找材料與創(chuàng)作構(gòu)思的契合點(diǎn)。創(chuàng)作思路與材料特性的契合是相當(dāng)重要的,思想是作品的靈魂,而擅用材料能使作品靈魂得到升華。巧妙地利用材料,創(chuàng)作構(gòu)思自始至終要考慮如何圍繞著各種材質(zhì)獨(dú)有的美感,要充分體現(xiàn)材質(zhì)獨(dú)特魅力,同時,不能一味追求
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