論想象在聲樂學習訓練中的作用
摘要:在歌唱過程中,想象可以為歌唱的認知提供形象化支持,并將這個過程從抽象化、概念化引向具體化、形象化。想象的力量可以幫助我們有效地掌握各種聲樂技巧,全面地體會音樂作品的內(nèi)在情感,從而運用訓練有素的聲音更完美地表現(xiàn)聲樂作品所蘊涵的藝術意境,有效對聲樂作品實現(xiàn)完美的二度創(chuàng)作。文章將著重闡述在聲樂訓練和學習中想象所起的不可忽視的作用。
關鍵詞:歌唱;想象;形象化
中圖分類號:J616文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)09-0072-02
一、想象可將抽象化的聲樂概念形象化
聲樂學習的過程實質(zhì)上是對發(fā)聲技巧的掌握和熟練的過程。由于發(fā)聲是一個看不見摸不著的隱性過程,面對聲樂教師對聲樂概念的語言描述,學生很難把這些毫無色彩的概念與靈活的歌唱方法相結(jié)合,更談不上嫻熟的運用。那如何在教師的表述與學生的理解之間架起一座互通的'橋梁來解決這一困擾呢?筆者認為,這座橋梁就是依靠想象。在聲樂教學中,教師運用想象可以更通俗地向?qū)W生解釋一系列難以學習掌握的聲樂概念,引導學生積極參與思考和與教學配合;學生運用想象可以更準確地體會老師的教學意圖,主動地將復雜的抽象化概念轉(zhuǎn)化為簡單化、形象化的具體形象,使其在較短時間內(nèi)有效地掌握聲樂概念,從而建立良好的歌唱意識。
在聲樂學習中,學生都有這樣的經(jīng)歷,在涉及到訓練歌唱氣息的時候,只強調(diào)如何吸氣,如何運氣是很難理解和掌握的,但是,如果表述為吸氣是
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