談師《和聲學(xué)》教學(xué)中“數(shù)字化”教學(xué)手段的運(yùn)用

摘要：科技的進(jìn)步促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，電腦、投影儀等“數(shù)字化”教學(xué)手段越來(lái)越多地運(yùn)用于音樂(lè)課堂教學(xué)。該文分別從前提條件、課件制作、課堂教學(xué)、延續(xù)課堂等視角，介紹在《和聲學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“數(shù)字化”教學(xué)的途徑，以期為高師音樂(lè)教育事業(yè)提供一種“數(shù)字化”教學(xué)的思路，并主張“數(shù)字化”教學(xué)作為社會(huì)發(fā)展的必然，應(yīng)該廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：和聲學(xué)　教學(xué)手段　數(shù)字化 音序器 軟件 硬件 MIDI 多媒體

科學(xué)與藝術(shù)是兩門(mén)截然不同的學(xué)科，但自遠(yuǎn)古時(shí)代起，人類(lèi)的藝術(shù)發(fā)展就不斷地從科學(xué)的進(jìn)步中獲益。20世紀(jì)90年代初，隨著人們生活水平的提高，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)手段作為一種輔助的教學(xué)手段，開(kāi)始在我國(guó)音樂(lè)教育中運(yùn)用，隨著人類(lèi)第三次技術(shù)革命的代表——電子計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展以及教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，這一輔助教學(xué)手段越來(lái)越多地被應(yīng)用到教學(xué)中，沖擊和替代著傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，尤其是在師范院校的音樂(lè)教學(xué)中，人們充分利用了它的省時(shí)、節(jié)資、實(shí)時(shí)、便捷等特點(diǎn)，建立了數(shù)碼鋼琴教室、多媒體教室，部分課程改“一對(duì)一”授課形式為集體授課，大大緩解了我國(guó)師范院校普遍存在的師資不足的狀況，取得了良好的效果，深受人們的歡迎。
《和聲學(xué)》是高師音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)《復(fù)調(diào)》、《曲式》、《配器》等課程的前提條件，其重要性是不言而喻的。在《和聲學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《和聲學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣，提高《和聲學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，是高師《和聲學(xué)》教學(xué)工作者所面臨的重要課題。
在以往高師院校的音樂(lè)系科里，黑板和鋼琴一直是《和聲學(xué)》教學(xué)的主要輔助手段。由于我國(guó)的普通音樂(lè)教育基礎(chǔ)薄弱，許多高師學(xué)生在入學(xué)前并不了解什么是和聲。面對(duì)如此的教學(xué)對(duì)象，教師在黑板上寫(xiě)出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，因而幾近于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見(jiàn)其樂(lè)譜形式，故而又等于“對(duì)空彈琴”。采用這種方式進(jìn)行《和聲學(xué)》課程的教學(xué)，學(xué)生常常有“看不見(jiàn)、摸不著”的心理困惑。盡管教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免平八、平五、聲部交錯(cuò)、四部同向等書(shū)面作業(yè)錯(cuò)誤這一教學(xué)誤區(qū)之中，因而，在他們的耳朵中沒(méi)有對(duì)音響的聽(tīng)覺(jué)感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有音響的優(yōu)劣比較，思想上很難形成良好的和聲思維習(xí)慣，學(xué)到最后，多數(shù)人終于失去了對(duì)《和聲學(xué)》學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣。從某種意義上說(shuō)，這正是高師《和聲學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量難以提高之關(guān)鍵所在。
為解決和聲教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象難以溝通的問(wèn)題，我在教學(xué)中引進(jìn)了計(jì)算機(jī)、MIDI和多媒體等數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)一體化的多媒體和聲教學(xué)。下面分別從前提條件、課件制作、課堂教學(xué)、延續(xù)課堂等視角，介紹在《和聲學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)施“數(shù)字化”教學(xué)，以期為高師音樂(lè)教育事業(yè)提供一種“數(shù)字化”教學(xué)的思路，使數(shù)字化教學(xué)手段更好的為高師音樂(lè)教育事業(yè)服務(wù)。
一、前提條件
1．MIDI協(xié)議
MIDI（Musical Instrument Digital Interface），即樂(lè)器數(shù)字化接口，它實(shí)際上是一個(gè)通過(guò)電纜將不同廠家、不同型號(hào)的電子音樂(lè)設(shè)備連接起來(lái)的協(xié)議，使它們之間可以進(jìn)行“對(duì)話”和“交流”。1981年，Sequential Circuit公司的Dave Smith首先提出通用樂(lè)器數(shù)字化接口的設(shè)想，1983年美國(guó)和日本的幾家大的電子樂(lè)器生產(chǎn)廠家共同制訂了MIDI明細(xì)規(guī)格，即MIDI 1.0 Detailed Specification，也就是我們常聽(tīng)到的MIDI協(xié)議。此協(xié)議的提出，使得不同廠家的電子樂(lè)器之間能保持一定的硬件兼容性。
MIDI音樂(lè)，則是在MIDI協(xié)議下，給一個(gè)或多個(gè)音源（電子樂(lè)器）傳輸一組指令性的數(shù)字信號(hào)，指揮這些音源發(fā)出的音響序列。MIDI音樂(lè)的創(chuàng)作，即是這些指令性信號(hào)的書(shū)寫(xiě)。所以MIDI音樂(lè)就象一些文本文件（TXT）一樣，所占用的存儲(chǔ)空間非常的小。以前20張CD的音樂(lè)（WAV），現(xiàn)在用一張軟盤(pán)就能裝得下�！逗吐晫W(xué)》教學(xué)中，有許許多多的譜例，MIDI的出現(xiàn)使譜例——音響的轉(zhuǎn)換，變得輕松自如。
2．?dāng)?shù)字化音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建
組建數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)，分硬件和軟件兩個(gè)方面。
a硬件
電腦
CPU（中央處理器）主頻越來(lái)越高，硬盤(pán)容量越來(lái)越大，傳輸效率越來(lái)越快，生產(chǎn)技術(shù)的提高、生產(chǎn)成本的降低，使電腦普及率大為提升，使數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)的主要硬件設(shè)備有了保障。
MIDI接口
MIDI設(shè)備中，有一到三個(gè)端口，它們分別是MIDI In、MIDI Out和MIDI Thru。MIDI In接收其它設(shè)備發(fā)來(lái)的信息，MIDI Out發(fā)送本設(shè)備生成的MIDI信息，MIDI Thru將從MIDI In接收來(lái)的信息發(fā)送到另一臺(tái)MIDI設(shè)備上。MIDI接口有專(zhuān)用的也有集成的。根據(jù)資金與設(shè)備的多少，可選擇一進(jìn)兩出、兩進(jìn)兩出……八進(jìn)八出等型號(hào)，也可用MIDI電纜，直接連接到多媒體電腦中的聲卡上。
MIDI鍵盤(pán)
MIDI鍵盤(pán)是用于輸入MIDI信息的設(shè)備。雖然從理論上說(shuō)，可以在編曲軟件里用鼠標(biāo)輸入各種MIDI信息，但實(shí)際上比MIDI鍵盤(pán)要煩瑣得多。假如資金允許，最好還是要配備MIDI鍵盤(pán)。有MIDI接口的普通電子琴，也可以作MIDI鍵盤(pán)使用。新加坡Creative公司最新推出的普及型MIDI鍵盤(pán)非常適合于高師《和聲學(xué)》課堂教學(xué)。
音源
音源是MIDI音樂(lè)實(shí)現(xiàn)的基本條件。根據(jù)資金條件，配置音源可以有如下方案：
經(jīng)濟(jì)型：普通聲卡 軟音源（GigaSampler、Reality等）
普通型：中高檔聲卡（附帶有音源）（Creative公司LI

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