淺談即興伴奏

摘要：作為建立在綜合素質(zhì)與能力基礎(chǔ)之上的即興伴奏，與“感于哀樂，緣事而發(fā)”的口頭文學(xué)藝術(shù)有許多相通相似之處。無論專業(yè)與業(yè)余教師，還是從事基礎(chǔ)教育的各級音樂教師，熟練地掌握這一隅之技，將會給演出和教學(xué)帶來極大的惠利。文章結(jié)合師范教育和市場需求，闡述了對于即興伴奏藝術(shù)的認(rèn)知和思考。

關(guān)鍵詞：即興伴奏 調(diào)式 調(diào)性 和聲
　　
　　為歌曲編配鋼琴伴奏的方式有兩種：一、由作曲家預(yù)先寫好伴奏，比如，舒伯特、舒曼、沃爾夫等歌曲大師與他們的藝術(shù)歌曲珠聯(lián)璧合的“經(jīng)典伴奏”，它通常與學(xué)院派及專業(yè)創(chuàng)作和表演藝術(shù)實(shí)踐緊密聯(lián)系。二、在沒有寫好伴奏（或有而不用）的情況下，由伴奏者即興發(fā)揮，邊配邊彈，即所謂的即興伴奏，它和九年義務(wù)教育、學(xué)前教育及群眾業(yè)余音樂生活聯(lián)系緊密。經(jīng)典伴奏對伴奏者的鋼琴演奏技巧和視奏能力要求很高。如果能把伴奏譜用原速即席視奏下來，起碼要有五年以上的正規(guī)學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)和循序漸進(jìn)的視奏訓(xùn)練，鋼琴程度應(yīng)不低于車爾尼740或肖邦練習(xí)曲的水平。即興伴奏雖對伴奏者的鍵盤演奏技巧要求不是太高，但起碼要有兩三年以上的正規(guī)學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，程度應(yīng)在車爾尼849或299以上。即興伴奏對伴奏者的音樂理論基礎(chǔ)，傳統(tǒng)和聲學(xué)的理論與實(shí)踐，織體寫作的基本知識、旋律創(chuàng)作與多聲部音樂的創(chuàng)編能力，對歌曲的分析理解及藝術(shù)處理的能力，首調(diào)的視唱視奏能力，鍵盤上各調(diào)的熟悉程度和移調(diào)的能力，二度創(chuàng)作中機(jī)智靈活的應(yīng)變能力等，都提出了較高或更高的要求。無論是專業(yè)與業(yè)余音樂工作者，還是從事基礎(chǔ)教育的音樂教師，熟練地、較高水平地掌握即興伴奏的技能技巧，將給演出和教學(xué)帶來極大的方便和惠利，它能使練習(xí)者較快、較好地為各種體裁的歌曲伴奏，尤其能適應(yīng)突擊性、臨時(shí)性的排練和演出。
　　當(dāng)今，全球性日漸萎縮的古典音樂演出市場，已無法吸納如雨后春筍般涌現(xiàn)的年輕的鋼琴家們。而在通俗類演出市場、群眾文化館站和九年義務(wù)教育杏壇，走俏搶手的鍵盤即興伴奏人才已是多年緊缺。從發(fā)展的眼光看，能將“經(jīng)典”與“即興”雙肩挑的兩棲復(fù)合型、實(shí)用型人才的就業(yè)率更高。因此，各級各類藝術(shù)及師范院校應(yīng)端正專業(yè)思想，調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部的課程整合，適當(dāng)增加課時(shí)量和訓(xùn)練力度，并加強(qiáng)考核，深化教研，強(qiáng)化“兩伴”，特別是即興伴奏的教學(xué)。不僅能滿足市場的急需，還能從根本上改變擴(kuò)招后我國眾多的鋼琴主科（包括音樂學(xué)院鋼琴系）畢業(yè)生就業(yè)高不成、低不就的被動局面。
　　
　　一、即興伴奏的概念
　　
　　即興，通常是指未經(jīng)事先準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)構(gòu)想的言論、行為和活動。從字面解釋，“即”就是當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)�、立即、馬上的意思�？梢姟凹磁d”是個(gè)動詞，即動手、動腦、動嘴、動眼、動耳等。有句成語叫即景生情或觸景生情、借景生情，是指在事前毫無思想準(zhǔn)備的情況下，在身臨其境的各類集體活動或特定的情境和現(xiàn)場，臨時(shí)激發(fā)出來的某種情感或文學(xué)與藝術(shù)的創(chuàng)作活動。比如，即興發(fā)言、即興講演、即席賦詩、即興揮毫、即興創(chuàng)作、即興表演、即興演奏，它既是人類智慧的結(jié)晶——靈感的火花的一次恩賜，又是“表演者”綜合素質(zhì)與能力的展現(xiàn)，同時(shí)也是對心理活動的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。
　　凡是未經(jīng)事先準(zhǔn)備而即席發(fā)揮的伴奏叫即興伴奏，它可以由一個(gè)人使用鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、吉他等和聲性樂器來完成；或由即興能力很強(qiáng)的樂手們組成的西洋或民族小樂隊(duì)集體擔(dān)任。要求伴奏者在較短的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)歌（樂）曲的體裁樣式、風(fēng)格特征和音樂形象，選擇恰當(dāng)?shù)暮吐暱楏w，伴奏與編配互為犄角，同步展開，并與演唱（奏）者緊密配合，力求做到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。有人會問：即興伴奏真的沒有準(zhǔn)備嗎？其實(shí)，即興伴奏就是一種綜合能力和特殊技能。俗話說，熟能生巧，只要我們能夠熟練地掌握和運(yùn)用各種常用的伴奏手法，具備必需的音樂理論知識和素養(yǎng)，并從大量的歌曲伴奏中找出內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系，就能勝任即興伴奏。說到準(zhǔn)備，則來自平時(shí)的學(xué)習(xí)積累和長期的、大量的伴奏實(shí)踐。在腦子里儲存的有關(guān)編配伴奏的材料和“零配件”越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，即興發(fā)揮的能力越強(qiáng)，用的時(shí)候也就越得心應(yīng)手。
　　
　　二、即興伴奏與即興演奏之異同
　　
　　兩者雖一字之差，卻非謬之千里。因?yàn)閺谋举|(zhì)上講，兩者都是集創(chuàng)作和演奏于一身的藝術(shù)活動，視覺和聽覺雙重交合疊化，演奏本身就解釋了創(chuàng)作的意圖。兩者區(qū)別在于前者是為指定的“紅花”配“綠葉”，表演時(shí)多坐于臺側(cè)；而后者則是“紅花”與“綠葉”一人點(diǎn)染描繪，表演時(shí)居于臺中。前者多是為音樂與文學(xué)的綜合藝術(shù)——歌曲伴奏，當(dāng)然也可為器樂獨(dú)奏“保駕護(hù)航”；而后者作為單純的鍵盤（Clvier）樂表演形式，自數(shù)字低音（Continuo）時(shí)代起，音樂家們總被期待以嫻熟的技巧即席演奏，從而為巴洛克這一古典主義時(shí)期的作曲家，兼鍵盤樂（管風(fēng)琴、羽管鍵琴、楔槌鍵琴和鋼琴）演奏“圣手”提供了炫耀絕技、揮灑才情的平臺。有人說，聽肖邦的演奏最愜意的不是他在音樂會上的表演，而是在“沙龍”(Salon)里的即興演奏。
　　即興伴奏由于是聯(lián)袂的雙邊創(chuàng)作活動，相對受制于演唱（奏）者的伴奏藝術(shù)，它需要理解“領(lǐng)導(dǎo)意圖”，行幫襯之勞，建輔弼之功。即興演奏則是“天馬行空”“乾綱獨(dú)斷”，沒有真本事上不了臺面。關(guān)于旋律創(chuàng)作才能，后者表面上看似乎要求更高，而前者也是“深不見底”。它不僅需要有較強(qiáng)的感受和理解旋律的能力，有時(shí)還需要即席配彈前奏、間奏與后奏，或?yàn)殚L音和休止符“堵空”；或?yàn)閮删涓毙�律（�?fù)調(diào)）添襯助映。可以說，自始至終隨時(shí)都需要有即興創(chuàng)作旋律的才能。
　　
　　三、即興伴奏的特點(diǎn)和禁忌
　　
　　所謂即興伴奏，就是通過直觀（讀譜），經(jīng)過大腦，最后體現(xiàn)落實(shí)在手上的伴奏，可以說是一看、二想、三彈的伴奏；或叫邊看、邊想、邊彈的伴奏，通常準(zhǔn)備時(shí)間較短。有沒有拿到一首歌曲之后，連一分鐘的時(shí)間都來不及考慮，馬上就上臺伴奏演出的呢？有，但不是太多。即使是這樣，伴奏者通常也要問問演唱者是什么調(diào)，要和演唱者商定一下速度。在演唱開始前的極短暫的時(shí)間里，有經(jīng)驗(yàn)的伴奏者還會“忙里偷閑”，把譜子從頭至尾迅速地看一遍，看清拍號、表情和前奏，要對作品有一個(gè)初步的印象和了解。憑著這些點(diǎn)滴的“線索”，就可以開始即興伴奏了。
　　所謂伴奏，應(yīng)以“伴”為主，好比綠葉有機(jī)、得體地映襯紅花。不能畫蛇添足、喧賓奪主，甚至主屬易位，尤其要注意除前奏、間奏和后奏的音量控制。因?yàn)榇藭r(shí)人們的審美心理期待指向是聲樂，而不是伴奏樂器。
　　
　　四、即興伴奏的基礎(chǔ)
　　
　　1.熟悉各調(diào)
　　比如，應(yīng)對C、D、bE、E、F、G、bA、A、bB等調(diào)的音階、琶音及正三和弦都非常熟悉。對于鋼琴基礎(chǔ)較好的人來說，對于24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、屬七及減七和弦分解可以說是如數(shù)家珍，倒背如流。但要用首調(diào)的概念在琴上即興彈找還需要下一番工夫“兌換”。其實(shí)對于即興伴奏者來說，所有的調(diào)都能駕馭自如的人是極少數(shù)，多數(shù)人都有自己的“盲點(diǎn)”。實(shí)踐證明，每個(gè)音調(diào)的真正熟悉與掌握都來之不易。加之客觀上有些調(diào)使用較少，有些人“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，未能勤慎地拓展調(diào)式疆域，無法迅

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