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關(guān)于提高鋼琴演奏教學(xué)效果相關(guān)問(wèn)題的思考
摘要：為提高鋼琴演奏教學(xué)效果，將鋼琴教學(xué)提升至“彈奏技法”與“音樂(lè)教育”相融的層面，就要掌握彈奏技法，了解感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格，把握音樂(lè)作品的旋律，運(yùn)用豐富合理的想象等。 關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 技法 教學(xué) 音樂(lè)隨著鋼琴教育事業(yè)的不斷發(fā)展,鋼琴這件原本神秘的西方樂(lè)器早已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，被越來(lái)越多的人所青睞。鋼琴之所以備受青睞的主要原因之一是它讓鋼琴演奏者步入了音樂(lè)的神圣殿堂，領(lǐng)略了音樂(lè)藝術(shù)的迷人魅力。由此可見(jiàn)，鋼琴教學(xué)目標(biāo)并不是讓學(xué)生掌握“彈奏技法”，而是要他們?cè)凇睆椬唷钡耐瑫r(shí)領(lǐng)略“音樂(lè)”的內(nèi)涵，將“彈奏”與“音樂(lè)”相結(jié)合，使鋼琴教學(xué)提升至“彈奏技法”與“音樂(lè)教育”相融的層面。
一、掌握彈奏技法是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)
技法在鋼琴演奏中占有舉足輕重的地位，它是高質(zhì)量演奏的必需條件，若想通過(guò)演奏如實(shí)、充分地顯現(xiàn)出演奏作品的音樂(lè)及其情感，全面、扎實(shí)的彈奏技法是必備的基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做到以下方面。
1.加強(qiáng)目的性教育 使學(xué)生明確技法在鋼琴演奏中的地位和作用，設(shè)定符合學(xué)生群體和個(gè)體的技法學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極地自主訓(xùn)練，將技法學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)。
2.重視鋼琴演奏基本功的訓(xùn)練 這一教學(xué)環(huán)節(jié)要從最基本的坐姿開(kāi)始，教師教育學(xué)生要在身體放松、高度協(xié)調(diào)的狀態(tài)下進(jìn)行演奏的同時(shí)，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，觀察、分析學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的技法錯(cuò)誤及其產(chǎn)生的原因，及時(shí)采用有效方法與措施，糾正與指導(dǎo)學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的技法錯(cuò)誤，使學(xué)生形成正確、熟練的鋼琴演奏的“動(dòng)力定型”，為學(xué)生操作、控制鍵盤(pán)，自如地表現(xiàn)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
正確的讀譜是演奏一首樂(lè)曲的最基本的范疇，就好像識(shí)字是讀文章的基本要素一樣。提到正確的讀譜，許多學(xué)生認(rèn)為只是音高、節(jié)奏的正確。而事實(shí)上除了這兩者之外還有許多重要的標(biāo)記，都直接影響對(duì)樂(lè)曲的理解、表現(xiàn)以及對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的把握和詮釋。例如，音樂(lè)術(shù)語(yǔ)提示了樂(lè)曲是歡快的或抒情的、是快板還是行板或慢板，這直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)整個(gè)作品的風(fēng)格把握；力度標(biāo)記，同樣關(guān)系到了樂(lè)曲演奏中音樂(lè)的表現(xiàn)。在古典音樂(lè)中，一般從pp到ff之間就有p、mp、mf、f的六個(gè)不同層次；而浪漫樂(lè)派及后期作品從pppp到ffff，幅度更加寬廣；速度變化如：放寬(Allargando)、減慢漸弱(Calando)、加快(Accelerando)、逐漸加快(Stringendo)等等。不同的速度變化直接影響樂(lè)曲的效果。因此，學(xué)生在演奏作品時(shí)要把握不同的速度要求，盡可能表達(dá)出作品的本意。
綜上所述，我們不難看出演奏的基本功是以音樂(lè)的基本要素為基礎(chǔ)的，二者是相輔相成，不可分割的。
另外，值得提到的是在教學(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常向?qū)W生介紹一些音樂(lè)之外的知識(shí)。例如講到西班牙的音樂(lè)作品，可以講解一下西班牙民族的性格特征及國(guó)家的發(fā)展歷史，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中了解多方面的知識(shí)。掌握豐富的知識(shí)對(duì)學(xué)生彈奏以及對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)都是有很大幫助的。
二、 了解感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格是掌握鋼琴演奏的前提
在學(xué)習(xí)演奏音樂(lè)作品之前，必須要讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景及其風(fēng)格才能使學(xué)生學(xué)會(huì)在演奏中表現(xiàn)音樂(lè)。
1.充分了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景 一個(gè)音樂(lè)作品往往是作曲家內(nèi)心體驗(yàn)的再現(xiàn)，只有理解和掌握了作品內(nèi)在的感情，演奏出來(lái)的音樂(lè)才具生命力和感染力。所以，在鋼琴教學(xué)中，教師要向?qū)W生講授作者生活的年代、生活、作品的創(chuàng)作背景等，使學(xué)生對(duì)作品的相關(guān)情況及作曲家的創(chuàng)作意圖有一個(gè)深刻的理解，使學(xué)生從理論的層面上認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品。
2.感受音樂(lè)作品的風(fēng)格 教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)是感受音樂(lè)作品風(fēng)格的最佳途徑。首先教師在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)自己的音樂(lè)，去努力分辨自己的演奏音樂(lè)是否優(yōu)美，仔細(xì)感受聲音的層次變化。其次教師引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品和不同演奏家的精彩演奏，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受音樂(lè)的美妙，感受音樂(lè)作品的風(fēng)格。例如，肖邦的優(yōu)雅、華麗，柴可夫斯基的淡淡的俄羅斯憂(yōu)郁情懷，莫扎特的明朗、純凈，李斯特的熱情、奔放等不同的音樂(lè)風(fēng)格。使學(xué)生在音樂(lè)作品的把握上，有一個(gè)初步的了解與感覺(jué)，為其在演奏時(shí)更準(zhǔn)確、細(xì)致地表現(xiàn)音樂(lè)做好準(zhǔn)備。
三、掌握音樂(lè)作品的旋律是提高鋼琴演奏的關(guān)鍵
旋律是音樂(lè)中最富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵部分，要表現(xiàn)好旋律，首先要準(zhǔn)確地找到旋律的動(dòng)向、形態(tài)。人聲是自然界所有聲音中最自然、最具感染力的聲音，演唱的旋律效果會(huì)比樂(lè)器演奏的旋律效果更具流動(dòng)性和感染力。因此，在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中輔以演唱手段（在演奏的同時(shí)演唱或單一演唱作品的主旋律）時(shí)，盡量做到使演奏的呼吸恰當(dāng)、強(qiáng)弱變化自然、音色優(yōu)美如歌唱一般，使作品中的音樂(lè)性更加鮮明。只有這樣，學(xué)生演奏的音樂(lè)才會(huì)更自然、更流暢，使演奏更具歌唱性，才能掌握音樂(lè)作品的旋律。
四、合理豐富的想象是鞏固鋼琴演奏的手段
想象，是人的頭腦里對(duì)記憶、表象進(jìn)行分析、綜合加工改造，從而形成新的表象的心理過(guò)程，它是思維的一種特殊形式�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要”。而鋼琴演奏是再現(xiàn)音樂(lè)家思想、民族風(fēng)格、生活場(chǎng)景等想象的過(guò)程。鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選擇一些形象化的音樂(lè)作品讓學(xué)生演奏，引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們通過(guò)想象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)更加形象化，使作品如一幅栩栩如生的畫(huà)卷一樣展現(xiàn)在人們面前。這樣會(huì)讓學(xué)生更真切地體會(huì)到鋼琴演奏的美好和音樂(lè)的美好。例如，柴可夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月——船歌》是根據(jù)俄羅斯詩(shī)人普列謝耶夫的詩(shī)作創(chuàng)作的。詩(shī)中寫(xiě)道：“走向河岸——那里的波濤將噴到你的腳跟，神秘而猶豫的星星會(huì)照耀著我們。”使學(xué)生在演奏作品的同時(shí)想象到蕩舟湖上的感覺(jué)，湖邊挺立著美麗的白樺林，突出了作品中特有的俄羅斯憂(yōu)郁、柔美的風(fēng)格。
鋼琴藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)教育過(guò)程，是一種人類(lèi)自身的文明教育。因此，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生欲將“彈奏”與“音樂(lè)”相結(jié)合，提高鋼琴演奏教學(xué)效果，應(yīng)該熟練地掌握彈奏技法，充分了解感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格，輔以演唱掌握音樂(lè)作品的旋律，依托想象再現(xiàn)音樂(lè)家思想、民族風(fēng)格、生活場(chǎng)景，鞏固鋼琴演奏能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]葛德月《朱工一鋼琴教學(xué)論》人民音樂(lè)出版社 北京：1989.12
[2]趙曉生《鋼琴演奏之道》上海世界圖書(shū)出版公司 上海：1999.7
[3]（波）約·霍夫曼《論鋼琴演奏》人民音樂(lè)出版社 北京：2000.８
論文出處(作者):
解讀山西民歌
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