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調動音樂課堂學習興趣的有效方法

時間:2023-03-18 20:24:40 藝術學畢業(yè)論文 我要投稿
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調動音樂課堂學習興趣的有效方法

在小學音樂教學課堂中,學生常常有些分神,精力不集中,學習興趣低下,用什么良好的方法來調動學習興趣呢?筆者在教學中除采用普通的調動方法外,還總結出從以下幾種有效的方法。
??一、數(shù)字歌訣方法
??當學生紀律有些松散時,我將突然用上揚的聲調喊“一二三”,學生這時被這聲音震驚,立即跟著這上揚的音調對應“坐好啦”;教師接著說“四五六”,學生也立即對上“不講話”;教師緊追不舍,堅定有力“七八九”,學生富有節(jié)奏性地對上“老師檢查!”這方法在使用時聲音不得溫柔,要鏗鏹有力,可以高度調動學生學習的積極性,集中學生注意力,對一二三年級非常有效。
??二、百分法
??有時在歌唱教學時學生感到無趣,對部分樂句始終唱不準,我就采用百分法來調動興趣,即告訴學生這次演唱集體可得90分,給學生找出百不到滿分的原因,要求學生再試一次,找回失去的分數(shù);當學生再次演唱時,教師根據(jù)演唱再次量分95分,再次幫學生找出差距的原因,要求學生再來試一次,再次找回失去的分數(shù),直到100分為止;當學生演唱到一定程度時,教師突然告訴學生這次可以得100分,這時學生會非常興奮。我在教學中,采用這一方法,學生興趣大大增強,當告訴得分為90分時,學生是不很高興的,一旦要求再試一次找回失去的分數(shù)時,學生的興趣就來了,當告訴得分為99分時,部分學生會指著唱錯的學生怨恨道“哎呀,就是你!”也有的學生會直接說:“老師,我知道是什么原因扣掉一分的!是……”有的學生直接央求老師“還給我一次機會吧!”當我給他們評100分時,他們會興奮得跳起來。
??三、音樂美術法
??即在音樂板書上美術化,把音樂課題進行圖象化、美術字化、動物化、人性化、植物化板書在黑板上,使學生看到后感到新鮮,從而調動學習積極性。
??四、創(chuàng)編法
??即將教材歌曲歌詞進行修改,讓歌詞更貼近學生生活,使學生更有趣,同時也培養(yǎng)了學生的文學創(chuàng)作水平。如在教學《如今家鄉(xiāng)山連山》(四年級七冊)時,我在四分休止符和間奏處增加了話白,學生在演唱時興趣倍增,一會兒就把歌曲學會了。這歌詞是這樣的:媽媽對我說,家鄉(xiāng)沒有山,(白:是嗎?)我呀搖搖頭,拉著媽媽看,(白:真的。┘壹夜榷舛训酶,(白:好安逸!)如今家鄉(xiāng)山連山,(白:太棒了。┕,媽媽笑彎腰呀,親我小臉蛋喲喂。
??又如在教學《什么是真正的美》(五年級九冊)時,當學生學會演唱原歌詞時,我啟發(fā)學生聯(lián)系生活、學習實際,什么是真正的美?學生總結出了許多,比如認真聽講就是美、尊重老師就是美、勤奮學習是美、熱愛校園就是美等,這時我立即動員學生模仿原歌詞自己創(chuàng)作一首自己的歌《什么是真正的美》,然后分小組學生自由演唱自己創(chuàng)作的歌《什么是真正的美》。學生的創(chuàng)作熱情非常之高,創(chuàng)作的效果也是非常之好。
??五、聲像法
??創(chuàng)造條件,把音樂課堂建設得有“聲”有“色”,來調動學習興趣!奥暋敝甘褂娩浺魴C、打擊樂器、電子琴,使我們的演唱更富立體感,更動聽;“色”是在音樂課堂中加入現(xiàn)代教學媒體,使音樂圖像化,在優(yōu)美的音樂聲中還能看到優(yōu)美的圖畫,從而大大調動學生的學習興趣。
??六、撒謊法(激將法)
??教師撒謊法可以調動學生學習的興趣。比如在教學二年級第五單元《時間是個寶》第一主題《時間就在我身邊》的歌曲《這是什么》和音樂游戲《大鐘小鐘一起響》時,我就采用了撒謊法讓學生學習歌譜。我說:“我在給一班的同學教這一課時,我只把歌譜教了五面,他們就學會了,就不要我再教了,你們要我教幾面?”這時全班同學都熱血沸騰,“我們只要教三面”、“我們只要教兩面”、“我們只要你教一面就夠了”,我看見全班學習熱情高漲,立即激將他們“教兩三面行嗎?能學會嗎?我怕你們學不會!”這時很多學生都說“保證學得會,我們一定認真學!”我順勢教學“那好吧,我們來試一試。”當我教完三面時,這時學生說“老師,不教了,我會了!蔽艺f“會嗎?你真的能唱嗎?”有的學生說“唱一次你就知道了!碑攲W生第一次獨立演唱時,我跟著唱,幫助他們正音,演唱一兩面后就完全獨立演唱了,我就開始給他們評分,從90分開始評,一直到100分為止。
??當進入下一班級教學時,我同樣采用此法來激勵學生的學習興趣,從而大大地提高了教學效果。
??總之,調動學生學習興趣,方法很多,比如還有游戲法、律動法、鼓勵法、提問解疑法、實踐法、加星法、添加法、情景法、二度創(chuàng)作法、表現(xiàn)法、撒嬌法等。論文出處(作者):濟水西街學校 蔡愛芬
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