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舞蹈與素質(zhì)教育淺談
當(dāng)前我國(guó)的素質(zhì)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。舞蹈是一門綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段�！ ∫�、舞蹈與幼兒道德培養(yǎng) 教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用。” 舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現(xiàn)了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細(xì)致的情節(jié)表演，在排練過程中要求幼兒不是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，而是通過幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習(xí)表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時(shí)需要無數(shù)遍的說教才能使其明白的道理。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》，歌曲曲調(diào)節(jié)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛國(guó)主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，愛清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長(zhǎng)的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會(huì)公德意識(shí)等等。 二、舞蹈與幼兒創(chuàng)造力 “孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@門綜合藝術(shù)它集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，已經(jīng)掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，會(huì)得到良好的教育效果，如我曾上過的一課《小樹葉找媽媽》，音樂具體形象，有風(fēng)聲、雨聲、沙沙聲，上課時(shí)給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的提示，先請(qǐng)他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，這時(shí)幼兒情緒激動(dòng)，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓幼兒聽著音樂進(jìn)行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過幾次練習(xí)后，幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的二個(gè)、三個(gè)或聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時(shí)聚時(shí)散自由舞動(dòng)，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)造性思維是腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的開展與智力的開展是相輔相成的，在舞蹈過程中，人會(huì)盡力使身體動(dòng)作協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使幼兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)�！ ∪�、舞蹈與幼兒愛心教育 孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育的最佳時(shí)期，將愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現(xiàn)無限美好的生活，從而激發(fā)幼兒愛親人、愛大家、愛社會(huì)、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一個(gè)沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃，誰來關(guān)心、誰來愛護(hù)它呢？通過這個(gè)舞蹈使幼兒體會(huì)到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關(guān)心，有人愛，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來自社會(huì)各方面的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛護(hù)大家，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去回報(bào)，獻(xiàn)出自己的愛心�！ ∷�、舞蹈與幼兒美育 美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉�！泵篮檬挛锟偸强陀^存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性，俗話說：愛美之心人皆有之。即使是幼兒也不例外，舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過身體動(dòng)作，也就是身體語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因此幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也同時(shí)得到訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)使他們對(duì)肌體的運(yùn)用從本能的無意識(shí)狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使幼兒四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)是舞蹈對(duì)幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇敢不怕困難的進(jìn)取精神，使幼兒變得活潑、開朗、自信�！ 〈送猓變涸趯W(xué)習(xí)舞蹈過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界。由于舞蹈是人體動(dòng)作藝術(shù)，幼兒舞蹈的過程也是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)的過程，跳躍、呼吸的運(yùn)用對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉，四肢的協(xié)調(diào)一致及身體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂使幼兒的舞蹈過程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于幼兒的身心健康�！ ∥覈�(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面素質(zhì)教育必須從幼兒抓起，從幼兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。論文出處(作者):大型芭蕾舞劇《大紅燈籠高高掛》觀后
舞劇創(chuàng)作需要全面反思
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