- 相關(guān)推薦
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探
“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率”己成為學(xué)科教改研究的總課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式考慮,劃分出“欣賞·評述” “設(shè)計·應(yīng)用”“造型·表現(xiàn)”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于教學(xué)的目的任務(wù)不同,美術(shù)課堂教學(xué)有多種類型。不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有不同的結(jié)構(gòu),教學(xué)過程的組織形式就有所不同。因此,所采取的教學(xué)模式也應(yīng)有所不同。本文就以上四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式應(yīng)用,做如下探討! 。ㄒ唬靶蕾p·評述”課 情境陶冶式教學(xué)模式是使學(xué)生處在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,運用學(xué)生的無意識心理活動和情感,加強有意識的理性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。美術(shù)課上適當(dāng)運用背景音樂烘托氣氛、設(shè)置情境會起到很好的作用。情境陶冶式教學(xué)法,有利于學(xué)生快而扎實地掌握知識,能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力和審美能力。這種模式能夠拓展和深化教學(xué)的教育功能,對學(xué)生進(jìn)行個性的陶冶和人格的培養(yǎng),提高學(xué)生的自主精神和合作精神。 “欣賞·評述”課的基本結(jié)構(gòu)程序是:創(chuàng)設(shè)情境──引導(dǎo)感受──審美導(dǎo)引──綜合評述。欣賞課包括美術(shù)欣賞、美術(shù)常識等。通過對美術(shù)作品、美術(shù)常識的介紹與欣賞,引導(dǎo)學(xué)生去感受美、認(rèn)識美,了解“美”的文化知識,是一種以審美為主的教學(xué)活動,也是一種通過藝術(shù)形象去認(rèn)識客觀世界的思維活動。此類課,一般是應(yīng)以教師講述與啟發(fā)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、議論、引發(fā)問題,幫助解決問題等方式進(jìn)行審美導(dǎo)向的教學(xué)。同時,在欣賞活動中應(yīng)重視對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有能力確切地表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受。欣賞課上不能形成一個固定的模式,教師應(yīng)當(dāng)在不斷的學(xué)習(xí)中,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,敢于改變原有的教學(xué)模式和方法,善于從不同的角度提出問題,引導(dǎo)學(xué)生能從多角度學(xué)習(xí)欣賞一件作品,使自己和學(xué)生們更靈活、更富有創(chuàng)造性! 。ǘ霸O(shè)計·應(yīng)用”課 工藝設(shè)計課,內(nèi)容繁多,形式多樣,操作性很強。通過教學(xué),使學(xué)生了解工藝美術(shù)有關(guān)門類的基本原理、法則、基本構(gòu)成方式和制作方法。通過練習(xí),使學(xué)生了解和掌握工具、材料的性能及使用方法。懂得基本造型和制作的原理,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力。授課時,教師應(yīng)運用精練的語言,結(jié)合欣賞來講述概念、原理、法則,直觀演示方法,引導(dǎo)設(shè)計思維,指導(dǎo)操作。通過實踐,培養(yǎng)學(xué)生對形式美的感受能力! ∈痉赌7率浇虒W(xué)模式是通過教師講解、示范,學(xué)生進(jìn)行參與性的練習(xí)而獲得知識技能的一種教學(xué)模式。示范模仿是形成行為技能最直接、最形象的方法。其基本程序是:定向──參與性訓(xùn)練──自主練習(xí)──遷移。示范模仿式教學(xué)有利于學(xué)生將課本知識與實踐相結(jié)合,使學(xué)生在實踐中內(nèi)化所學(xué)的知識。這種方式的教學(xué),學(xué)生手腦并用,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維、注意觀察等良好的學(xué)習(xí)方法和相互幫助、遵守紀(jì)律、加強自主性等品質(zhì)和觀念。實現(xiàn)學(xué)生的興趣向其他教學(xué)活動遷移,提高他們的學(xué)習(xí)成績! 。ㄈ霸煨汀け憩F(xiàn)”課(技法知識綜合課、練習(xí)課) 技能訓(xùn)練課,包括創(chuàng)作、寫生、臨摹、手工制作等。主要是在教師講完新教材后,為鞏固知識、技能、技巧所安排的用整節(jié)課進(jìn)行技能、技巧的訓(xùn)練,以強化知識與技能的鞏固和應(yīng)用。此類課,一般是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過獨立作業(yè)練習(xí)來獲得技能、技巧! ⊥ㄟ^教學(xué),使學(xué)生了解造型藝術(shù)的形式特點和基本表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來觀察研究和表現(xiàn)客觀物象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、色彩、立體、空間等。同時也是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、發(fā)展智力、培養(yǎng)多種能力的過程。既有基礎(chǔ)知識的傳授,又有技能、技巧的訓(xùn)練,一節(jié)課中需完成多種任務(wù)。此類課,教師一般應(yīng)通過欣賞、啟發(fā)、講解來傳授美術(shù)的基本知識,運用引導(dǎo)分析的方法來培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察、認(rèn)識和表現(xiàn)物象的能力。示范講解方法,指導(dǎo)訓(xùn)練技能、技巧,實踐性、操作性強。其基本結(jié)構(gòu)程序是:觀察欣賞激趣──發(fā)現(xiàn)探索研究──講解示范點撥──自方練習(xí)輔導(dǎo)——評講小結(jié)拓展。創(chuàng)作課,是要求學(xué)生運用已學(xué)過的知識和技能,去反映自己的感受或間接感受到的東西,通過某種美術(shù)語言來表達(dá)自己的情感和理想,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的體驗。是培養(yǎng)學(xué)生記憶、想象、形象思維和創(chuàng)造能力的重要形式。同時,也是檢測學(xué)生綜合能力的方式。教師要想方設(shè)法地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維,鼓舞學(xué)生的信心,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象和創(chuàng)造! 。ㄋ模熬C合·探索”課 在美術(shù)課堂“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用教學(xué)模式時,應(yīng)注意以下兩個方面。第一,加強跨學(xué)科教學(xué)的研究。第二,注重引導(dǎo)學(xué)生主動研討和探索。由于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神,綜合運用各學(xué)科的知識、技能創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動,應(yīng)以學(xué)生的研討和探索為重點。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究美術(shù)或與美術(shù)相關(guān)的問題,引導(dǎo)他們圍繞自己選定的課題以個人或集體的方式進(jìn)行活動策劃,并綜合運用各學(xué)科的知識、技能,創(chuàng)造性地解決問題! ∫龑(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是以問題解決為中心,注重學(xué)生活動,著眼于思維力和意志力培養(yǎng),適用于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式。該模式以培養(yǎng)學(xué)生的探新求知、概括歸納的能力為教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)生積極主動的探索研究獲得新知,學(xué)會學(xué)習(xí),積極開發(fā)學(xué)生思維活動為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。因此,教師必須熟悉學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律等思維過程,并掌握一定的認(rèn)知策略。在美術(shù)教學(xué)中教師可靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇其他學(xué)科中有益的教學(xué)形式、教學(xué)手段,如計算機、網(wǎng)絡(luò)、音樂、語文詩詞等,加強學(xué)習(xí)的綜合性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率! Q定課堂教學(xué)成敗的因素之一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。本人把這一堂美術(shù)創(chuàng)作課設(shè)計成“觀察欣賞激趣;發(fā)現(xiàn)探索研究;講解示范點撥;自主練習(xí)輔導(dǎo);評講小結(jié)拓展”五步進(jìn)行,自認(rèn)為在本課中是比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式。第一步觀察欣賞激趣。上課開始用2--3分鐘引導(dǎo)學(xué)生審美技巧,喚起創(chuàng)造美的欲望。教師先出示范畫來指導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生從整幅中找感覺,找出畫了些什么,表達(dá)什么意思等。于是再進(jìn)一步觀察,學(xué)生從范畫中逐步發(fā)現(xiàn)了構(gòu)圖的方法、繪畫的技巧等,逐步體會到這大一點、小一點;上一點、下一點;這繁一點、簡一點;長一點,短一點的體現(xiàn),無一不凝聚著作畫者的思想、閱歷的精華。通過這一步步地觀察,學(xué)生們接受了美的熏陶,體會到畫的筆墨情趣,也從中找到了一些作畫的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。就會激發(fā)出學(xué)生的興趣和強烈的創(chuàng)造美的欲望! 〉诙桨l(fā)現(xiàn)探索研究。找到創(chuàng)造美的途徑。教師不妨用1--8分鐘時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,掌握正確的創(chuàng)造美的方法和技巧,教材中的重點部分教師一定要精講。讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造美的方法,找到了一些繪畫技巧! 〉谌街v解示范點撥。1--4分鐘時間,教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況,再進(jìn)行一步步的示范講解。示范和講解可同時進(jìn)行。例如在本課的風(fēng)景畫示范講解時,教者從構(gòu)圖開始,逐步示范講解,讓學(xué)生看得明白,學(xué)得真實,能較快地掌握技法。同時學(xué)習(xí)的積極性得以持久,能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動。與此同時,請幾個有代表性的同學(xué)講講自己的發(fā)現(xiàn),或讓學(xué)生講講自已的構(gòu)思,讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。第四步自主練習(xí)輔導(dǎo)。用15--20分鐘,讓學(xué)生體會美的真諦,進(jìn)行創(chuàng)造美的實踐,全面提高每個學(xué)生的能力。學(xué)生經(jīng)過前三個步驟結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了表現(xiàn)畫的技巧和方法,已經(jīng)躍躍欲試,想要用自己從觀察、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的方法去實踐。這時可布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。在學(xué)生練習(xí)的同時,教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo),重點幫助學(xué)生加深對美的理解,目的在于全面提高每個學(xué)生創(chuàng)造美的能力。第五步評講小結(jié)拓展。在本課結(jié)束前用1--5分鐘展評學(xué)生的作業(yè),總結(jié)本課所學(xué),鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中繼續(xù)探索,鼓勵學(xué)生到生活中去認(rèn)識美,創(chuàng)造美。這個過程時間雖短,但是教師畫龍點睛式的小結(jié),可使學(xué)生對本課時所學(xué)知識系統(tǒng)化!≌撐某鎏(作者):qiaoqiao論書畫創(chuàng)作之節(jié)奏韻味美
論書法與款識之比較
【小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探】相關(guān)文章:
企業(yè)能力創(chuàng)新探析06-02
成本還原方法新探05-29
優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)能力論文11-03
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)論文12-08
小學(xué)英語課堂教學(xué)論文08-15
新課程背景下中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性05-31
談?wù)撝艺\管理模式05-03