研究中學(xué)武術(shù)教學(xué)中音樂(lè)輔助教學(xué)法的應(yīng)用
摘要:針對(duì)目前中小學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣逐年降低，影響到中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)效果的現(xiàn)象，作者采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)音樂(lè)輔助教學(xué)法進(jìn)行了實(shí)證研究，目的在于尋找有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，以提高武術(shù)課的教學(xué)效果。結(jié)果證明音樂(lè)輔助教學(xué)法是一種行之有效的方法，同時(shí)也很受學(xué)生歡迎。關(guān)鍵詞：中學(xué) 武術(shù)教學(xué) 音樂(lè)輔助教學(xué)法}
0 引言
中華武術(shù)博大精深，是中華民族傳統(tǒng)文化的代表。如何繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，普及推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)，把她推向世界，使世界上更多的人了解武術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，是一個(gè)極為重要的課題，成為體育學(xué)者的研究熱點(diǎn)。然而中小學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣卻在逐步降低。調(diào)查表明：80年代，中小學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣最高達(dá)到88%以上，90年代學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣有所減弱，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)武術(shù)感興趣的只有40%左右。這種狀況對(duì)于中小學(xué)武術(shù)教學(xué)和武術(shù)的普及極為不利。本文試圖通過(guò)在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中采用音樂(lè)輔助教法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，提高武術(shù)教學(xué)效果，推動(dòng)武術(shù)的普及。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象 實(shí)驗(yàn)對(duì)象為江西省南昌市十六中初二年級(jí)的學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣方法抽取兩個(gè)班，各班人數(shù)30人。男女生比例：男生22名，女生8名。實(shí)驗(yàn)前就樣本對(duì)武術(shù)興趣的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了測(cè)量分析，排除了對(duì)武術(shù)特別感興趣的和對(duì)武術(shù)有偏見(jiàn)的.樣本。
1.2 研究方法
1.2.1 實(shí)驗(yàn)法 采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比方法，實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)前的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)：①課堂武術(shù)教學(xué)的興趣.②課后練習(xí)次數(shù)。實(shí)驗(yàn)班采用音樂(lè)輔助法進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，控制班采用傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班測(cè)量這兩個(gè)指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析。
本實(shí)驗(yàn)采用單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)，以教學(xué)方法為自變量，實(shí)驗(yàn)組采用音樂(lè)輔助武術(shù)教學(xué)方法，控制組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。考察這一因素對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（采用自編量表）和課后練習(xí)的影響（以學(xué)生每個(gè)星期練習(xí)次數(shù)為指標(biāo)）。四個(gè)月后，采用自編量表進(jìn)行施測(cè)，并收集數(shù)據(jù)。
1.2.2 比較法 實(shí)驗(yàn)前通過(guò)比較兩個(gè)班級(jí)大體情況一致，實(shí)驗(yàn)后再次對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班測(cè)量以上兩個(gè)指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，找出實(shí)驗(yàn)前后的差別。
1.2.3 文獻(xiàn)資料法 采用文獻(xiàn)法對(duì)收集到的與武術(shù)教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)法相關(guān)論文進(jìn)行研究。
1.2.4 訪談法 就中學(xué)音樂(lè)輔助武術(shù)教學(xué)方法、如何提高學(xué)生的武術(shù)興趣等問(wèn)題對(duì)有關(guān)學(xué)科專(zhuān)家、教授和學(xué)生進(jìn)行了訪談。
1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果分析
2.1 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 第一個(gè)教學(xué)階段主要是使學(xué)生掌握武術(shù)的基本動(dòng)作和基本組合動(dòng)作，在比較枯燥武術(shù)動(dòng)作學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，使用與武術(shù)有關(guān)的音樂(lè)輔助練習(xí)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二階段是學(xué)生在熟悉的武術(shù)音樂(lè)中，根據(jù)第一階段的掌握的基本功、基本組合動(dòng)作，創(chuàng)造適合自己練習(xí)的一套武術(shù)動(dòng)作組合，并在音樂(lè)的節(jié)奏下演練。同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互指正。增強(qiáng)了課堂教學(xué)學(xué)生的橫向聯(lián)系，此時(shí)，教師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第三階段教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成集體的、在音樂(lè)輔助下的一段武術(shù)表演節(jié)目。使學(xué)生在練習(xí)武術(shù)時(shí)體會(huì)到成就感。熟練后在全校表演或作為班級(jí)文藝節(jié)目表演，從而影響學(xué)校的其他學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。
2.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
2.3 結(jié)果分析 兩個(gè)分組的方差齊性檢驗(yàn)表明：按興趣組的方差是齊性的P=0.666
【研究中學(xué)武術(shù)教學(xué)中音樂(lè)輔助教學(xué)法的應(yīng)用】相關(guān)文章：
1.高職音樂(lè)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用論文
2.關(guān)于淺析中學(xué)德育教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用論文
4.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的研究與應(yīng)用
5.淺談案例教學(xué)法在管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究論文
6.淺析案例教學(xué)法在管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究論文
7.PBL教學(xué)法在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究論文
8.對(duì)抗賽教學(xué)法在法學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究論文
9.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用