對(duì)小學(xué)音樂課教程重要性的淺析論文
小學(xué)生是學(xué)習(xí)和教育的重要階段，小學(xué)生是成長(zhǎng)和形成正確的世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)音樂的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)音樂是為社會(huì)培養(yǎng)道德高尚，有文化修養(yǎng)和高品質(zhì)人才做鋪墊，對(duì)于這門綜合性學(xué)科的教學(xué)就是需要教師在教學(xué)方式上創(chuàng)新，教學(xué)出音樂的特色，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生擁有音樂素養(yǎng)和審美情趣。但是，作為音樂教師又如何教學(xué)音樂呢?用什么樣的方式提升學(xué)生的素質(zhì)呢?如何讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)音樂的重要性呢?下面就分幾點(diǎn)談的音樂重要性和必要性。
一、音樂科目在小學(xué)教育的必要性
現(xiàn)在小學(xué)生的教學(xué)中，大部分教師還是以考試為主，讓學(xué)生死讀書，造成學(xué)生厭學(xué)，這樣的教學(xué)方式本身就不符合新課標(biāo)的要求。因此，教師想要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，就要讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，音樂可以緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，所以，對(duì)于小學(xué)生的音樂教學(xué)是非常有必要的，要想使學(xué)生具備各方面的能力，要注重下面的環(huán)節(jié)。
(一)轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該打破以前的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)思想，提升教師自身的教學(xué)能力，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)展，讓學(xué)生從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者，教師也要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，讓傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變成新型的師生朋友關(guān)系，學(xué)習(xí)上的合作伙伴，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，在音樂的教學(xué)中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)到真正的音樂特色。
(二)把握課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)
課堂不僅是教師傳遞知識(shí)的地方，還是學(xué)生自由發(fā)揮自身才華的地方，教師要備好課，準(zhǔn)確把握住每一節(jié)的教學(xué)主要內(nèi)容，充分了解學(xué)生的基本情況，能夠鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況，對(duì)于音樂這門藝術(shù)的教學(xué)中教師應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)新出特別有特色的音樂，根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生找到適合自己的音色和發(fā)展方向，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)中，提升自己的文化修養(yǎng)，教師要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制定一些規(guī)則保證教師有效管理課堂秩序，這不僅是提升小學(xué)生的音樂文化底蘊(yùn)，也是對(duì)教師的能力的一種考驗(yàn)。
(三)拓展學(xué)生的音樂渠道，大膽嘗試新技術(shù)
在這日新月異的社會(huì)中，教學(xué)形式也要不斷的改變，教師要在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)來開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生大膽嘗試新方法，并且要及時(shí)掌握和學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生最新的音樂信息，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的音樂發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向，利用多媒體教學(xué)音樂的方式，讓學(xué)生先了解音樂的不同類型，找到適合學(xué)生自己的類型，這不僅可以有效地在學(xué)生的發(fā)展上做有效的指導(dǎo)，也是拓展教師在音樂當(dāng)中的教學(xué)渠道。
二、對(duì)于小學(xué)生時(shí)期的音樂教學(xué)的重要性
在新課標(biāo)的要求中，教師要不斷讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好和審美情趣，以及學(xué)生的創(chuàng)造力。下面就是新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)音樂運(yùn)用到學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中的幾點(diǎn)建議:
(一)激情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在以前的教學(xué)當(dāng)中，總是每次開課的時(shí)候復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺很沒有創(chuàng)意，讓學(xué)生對(duì)于課堂感覺沒有興趣，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，教師要不斷的改變自己的教學(xué)方式，抓住小學(xué)生喜歡新事物的心理，每次用新穎的教學(xué)方式導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如:音樂教師在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》這首歌的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生講述和這首歌相似的《小蝌蚪找媽媽》的'通話故事，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解小蝌蚪在找媽媽時(shí)的期望心情和一些讓人感動(dòng)的情節(jié)。引出學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》中應(yīng)有的一中情感，讓學(xué)生帶著感情去學(xué)習(xí)音樂，理解學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，自己親身體驗(yàn)音樂
音樂之所以美妙，是因?yàn)橐魳仿曇舻膼偠騽?dòng)人的心弦，教師要教學(xué)小學(xué)生欣賞音樂之美，體驗(yàn)音樂的情感，在以前的教學(xué)當(dāng)中，教師只是教學(xué)學(xué)生會(huì)唱就可以完成教學(xué)目標(biāo)，但是如果只是沒有感情的唱歌，就永遠(yuǎn)不能體會(huì)到音樂的內(nèi)涵，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的感覺，體會(huì)每首歌曲的所特有的情感，領(lǐng)會(huì)音樂的靈魂，抓住學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)涵，充分發(fā)揮音樂的美，為學(xué)生的以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)讓學(xué)生演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新
教師要激發(fā)學(xué)生自由的演唱自己喜歡的歌曲，還可以為學(xué)生在唱歌的時(shí)候配上相應(yīng)的音樂和舞蹈，還可以配上故事等充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，例如:在讓學(xué)生學(xué)習(xí)《春天在哪里》這首歌的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下，春天還可以有什么樣的景色呢?調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)作的意識(shí)，可以為學(xué)生改變一下旋律，讓學(xué)生自己體驗(yàn)創(chuàng)新音樂的樂趣，因此，教師要運(yùn)用不同的教學(xué)方式來鼓勵(lì)學(xué)生音樂方面的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生享受自己創(chuàng)作的音樂之美。
總之，對(duì)于小學(xué)生的音樂教學(xué)是非常重要的，教師要利用的自己的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的音樂上創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為社會(huì)教育出全面的人。
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