音樂藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的作用分析論文

　　摘要：素質(zhì)教育是指目標(biāo)為多方位綜合提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)教育模式，其本質(zhì)的要求在于對(duì)每一個(gè)受教育對(duì)象的綜合素質(zhì)都要進(jìn)行全方位自由的培養(yǎng)與發(fā)展。我國(guó)的國(guó)情對(duì)于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)目前來(lái)看需要立即加強(qiáng)音樂素質(zhì)的教育。音樂教育對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，性格、情感的發(fā)展與完善，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全人格及良好道德都有著積極的作用和重大的影響。因此音樂教育對(duì)于素質(zhì)教育有著非同一般的意義與作用。

　　關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；地位；作用

　　一、音樂素質(zhì)影響道德教育質(zhì)量

　　作為一名音樂教育工作者，除了要具有一定的教學(xué)水準(zhǔn)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度外，還要有良好的修養(yǎng)和政治覺悟。首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)以外，還應(yīng)該增加愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)悠久的歷史文化。其中，優(yōu)秀的愛國(guó)主義音樂可以起到非常好的教育效果。其次，音樂素質(zhì)教育可以開發(fā)學(xué)生的抽象思維能力，啟迪學(xué)生的智慧，間接促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展。音樂能夠通過(guò)內(nèi)心的傳遞，勾勒出生動(dòng)的內(nèi)容，用優(yōu)美的旋律與鮮明的形象感染人心，起到教育的功效。音樂家冼星海曾說(shuō)過(guò)：“音樂是人生最大的快樂，是陶冶性情的熔爐�！币虼耍�音樂教育是道德教育中的重要一環(huán)，它能培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對(duì)素質(zhì)教育有著極好的指導(dǎo)意義。

　　二、音樂教育在素質(zhì)教育中的定位

　　素質(zhì)教育是一個(gè)人全面提升與培養(yǎng)的教育。素質(zhì)教育最關(guān)注的是知識(shí)、能力與完整人格的形成。但在我個(gè)人看來(lái)，音樂藝術(shù)教育在這樣一個(gè)時(shí)代變化與教育思想轉(zhuǎn)變的形勢(shì)下，還存在著一些誤區(qū)。首先，便是將素質(zhì)教育等同于音樂藝術(shù)教育的論調(diào)。音樂藝術(shù)教育屬于素質(zhì)教育的范疇，是其中重要的一環(huán)。但除音樂藝術(shù)教育以外，還有其他許多方面的素質(zhì)需要培養(yǎng)，音樂藝術(shù)教育并不能代表素質(zhì)教育。其次，便是認(rèn)為音樂藝術(shù)教育在幼兒早期教育中就完全代表素質(zhì)教育，事實(shí)上這也是片面的觀點(diǎn)。幼兒在早期接受音樂藝術(shù)培育對(duì)其素質(zhì)培養(yǎng)的作用是有限的，并不能完全稱之為素質(zhì)教育。再次，便是將音樂藝術(shù)教育視為精英教育的觀點(diǎn)。如今，有些家長(zhǎng)覺得音樂藝術(shù)教育對(duì)孩子提高素質(zhì)、增強(qiáng)智力有良好的作用，還有的家長(zhǎng)出于虛榮或者功利目的，不顧孩子的喜好，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)音樂。我們可以從知識(shí)積累、能力開發(fā)、人格培養(yǎng)這三個(gè)層次來(lái)思考這一問(wèn)題。從知識(shí)積累層面上看，音樂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)包括演唱技能、音樂基礎(chǔ)、樂理知識(shí)、中西音樂史基礎(chǔ)常識(shí)等現(xiàn)代人需具備的音樂藝術(shù)基本素質(zhì)。從能力開發(fā)上看，應(yīng)試教育使學(xué)生由學(xué)習(xí)主體變?yōu)榭腕w，這樣的做法嚴(yán)重降低了我國(guó)教育的質(zhì)量，而素質(zhì)教育的核心正是要恢復(fù)學(xué)生的主體地位。從人格培養(yǎng)上看，懂得喜怒哀樂及情緒情感的正確抒發(fā)對(duì)人格的發(fā)展和健全是十分重要的，音樂藝術(shù)教育對(duì)于情緒的培養(yǎng)與控制有著十分突出的作用。而中國(guó)傳統(tǒng)文化中琴棋書畫可以陶冶情操的說(shuō)法，也印證了音樂藝術(shù)教育對(duì)于人性格的生成和培養(yǎng)的重要作用。

　　三、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

　　隨自身發(fā)展而不斷提高素質(zhì)應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人的與生俱來(lái)的某些特質(zhì)與基礎(chǔ)；人通過(guò)不斷實(shí)踐獲得的修養(yǎng)，如文化素質(zhì)、政治素質(zhì)等；在心理上，先天的生理反應(yīng)需要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得發(fā)展、引導(dǎo)與控制。這些方面應(yīng)包括音樂教育、道德教育、思想教育、文化教育、身心教育等，其中的音樂教育占據(jù)著重要的地位。我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育之前，應(yīng)該明確音樂教育在素質(zhì)教育中的作用和地位。音樂教育主要的作用是美育作用，包括：在人腦中反映出社會(huì)生活的內(nèi)容，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的基本素材，離開環(huán)境，就不可能創(chuàng)造好的藝術(shù)，這也要求學(xué)生要有一定生活經(jīng)驗(yàn)。還可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，開拓學(xué)生的視野。幫助學(xué)生掌握一定的藝術(shù)技能，使之能深刻理解藝術(shù)的內(nèi)涵。此外，音樂教育對(duì)于人的性格和氣質(zhì)也有很大的影響。音樂可以讓好動(dòng)的人安靜下來(lái)，可以讓安靜的人活潑起來(lái)，可以讓人的內(nèi)心充滿力量，也可以讓內(nèi)在的壓力與委屈得到釋放�？傊�，音樂教育，特別是中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)該在素質(zhì)教育中占有重要的地位。然而，中國(guó)的國(guó)情決定了從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向真正意義上的素質(zhì)教育是一個(gè)曲折而漫長(zhǎng)的過(guò)程。從這個(gè)側(cè)面可以看出，音樂教育在目前的教育體系中所占的地位并沒有得到徹底而有效的改善。俗話說(shuō)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，音樂教育的內(nèi)在意義也正在于此。音樂教育所具有的特殊的德育功能給人以最直觀的感受，能夠在不經(jīng)意間將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)真、善、美的藝術(shù)世界里，使學(xué)生接受審美教育的熏陶，完善人格，提高素質(zhì)。

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