小學音樂高效教學法研究論文

　　在小學音樂教學當中，正確引導學生全身心地投入到音樂知識的學習當中，使學生在聽覺、視覺和感覺上欣賞、鑒別、感受音樂，通過對音樂的領(lǐng)會感悟，促進身心的健康發(fā)展和對其他學科知識的學習，通過對音樂中樂符、樂章的識記幫助學生形成更加有效的想象、思考能力，從而促進學生對情感、情緒的控制和個性的發(fā)展。其中，教學方法的運用十分重要。

　　一、興趣導入課堂，為情景教學提供可能

　　興趣作為人類學習的最好的老師，是我們進行一切學習的原動力所在，因此，在創(chuàng)設情境之前可以以興趣為切入點，為情景教學的展開提供可能。因此，我會想出許多辦法加強學生在音樂方面的興趣，以便于教學的進一步展開。例如，我會給學生放映一些有名的音樂劇，有時會放映一些與音樂相關(guān)的電影。例如，那部比較著名的《八月迷情》，講述了一對熱愛音樂的戀人不得已分開，最后他們的孩子通過音樂找到了他們，一家三口終于團聚的故事。這種以電影為興趣作為課堂學習的切入點，不僅使得情景教學的展開更加得心應手，而且使學生對音樂的興趣遞增，為學生欣賞了音樂，了解了音樂知識感悟音樂提供途徑，達到了絕佳的教學效果。

　　二、善于利用提問法啟發(fā)學生思維

　　對小學教學來說，任何一門課程的學習都需要教師通過啟發(fā)教學法引導學生，使學生產(chǎn)生對新課程學習的興趣，從而提高聽課效率。那么教師常用的啟發(fā)教學的課堂實施方法有哪些呢？課堂提問是最直接和迅速的一種教學方法了，它能夠使學生和教師直接接觸，縮短師生心靈的距離，更能夠使教師在短時間內(nèi)了解學生，幫助教師制訂出符合學情的教學方案。

　　三、音樂與舞蹈結(jié)合法教學

　　音樂與舞蹈結(jié)合法進行教學旨在通過身體的規(guī)律性動作與音樂中的節(jié)奏相互影響，培養(yǎng)學生更強的音樂感受力，以達到學生記憶音樂、掌握音樂的目的。在課堂上的具體實施做法有：在課堂新授課教學當中，先利用多媒體播放一段音樂，使學生細心欣賞音樂，體會音樂的節(jié)奏與節(jié)拍，然后分小組進行討論編制出與所聽音樂相符合的拍手舞或者跺腳舞，如果有的小組有學過舞蹈的學員還可以根據(jù)這個學員的特長設計編排出更加復雜優(yōu)美的舞蹈，設計完成之后通過小組匯報演練，評選出最簡單易記又有審美性的舞蹈供大家學習，真正做到音樂與舞蹈的結(jié)合，提高學生之間合作能力的同時又能夠幫助教師更好地展開教學。

　　四、創(chuàng)造適當?shù)恼故緳C會

　　每個學生都有展示自我的心理，都想上講臺一展歌喉，此時教師就應該適當?shù)卦谡n堂上給學生提供上臺展示的機會，然后利用錄音設備錄制現(xiàn)場錄音，播放給學生自己聽，使學生了解本身的優(yōu)點和缺點等。

　　五、嘗試創(chuàng)新教學

　　小學生相對于初高中生來說，在心理和身體上都發(fā)育得不成熟，還不具備完全做出準確判斷和行為的能力，因此會有活潑好動、注意力不集中、沒有耐心等性格特點。因此，作為小學音樂教師，只有根據(jù)學生的這一性格特點不斷探索、翻新、嘗試不同的授課方式才有可能不斷吸引小學生的注意力，使學生能夠“坐住板凳”。這種授課方式讓學生很激動，也感覺很新奇，學生自然就聽得認真，最終取得不錯的教學效果。小學音樂作為小學課程的基礎課程之一，越來越受到人們的重視，小學音樂教師更應該積極設計優(yōu)秀的教學方案提高教學質(zhì)量。

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