- 相關(guān)推薦
淺析音樂欣賞課的教學(xué)論文
費爾巴哈說過：“如果你對音樂沒有欣賞力，沒有感情，那么你聽到美的音樂，也只是像聽到耳邊吹過的風(fēng)，或者腳下流過的水一樣”。音樂是一門聽覺藝術(shù)，如何讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中去體會，理解音樂所表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂，感受音樂形象，是非常重要的。
在音樂課的欣賞教學(xué)中，筆者設(shè)置聆聽、想象、互動的教學(xué)環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。
一、以激發(fā)學(xué)生欣賞興趣為切入點，精心設(shè)計導(dǎo)入方式
要利用學(xué)生獵奇心理，抓住最能激發(fā)打動學(xué)生的特點，綜合運用多種方式，科學(xué)設(shè)計導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生迫不及待地進入欣賞階段，順利切入主題。例如：對內(nèi)容熟悉，容易理解的作品，可以抓住“新”的特點激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生從熟悉樂曲中聽出新意境，掌握新技能；對久負盛名，源遠流長的音樂，可以抓住“名”的特點，誘導(dǎo)學(xué)生增長見識。如《梁山伯與祝英臺》一課，組織教學(xué)后，教師只作簡單導(dǎo)入———今天我們要欣賞非常有名的曲子，這支曲子曾被外國音樂家稱為“蝴蝶的愛情故事”。
課程導(dǎo)入具體注意把握三個原則。一是“快”，可以針對作品特點，多則五六分鐘，少則三言兩語。二是“準”，就是要抓住作品最能吸引人的特點，用最簡單的話把最重要的信息傳遞給學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生的心。三是“活”，就是導(dǎo)入方式要活，可以采取口頭介紹，故事引導(dǎo)，也可以通過多媒體、flash動畫、圖片解釋等等，經(jīng)常追求變化，不搞千篇一律。
二、以提高情感體驗為核心，營造參與想象創(chuàng)造的氛圍
1.情感教育
情感是音樂教育的起點和歸宿，教師在教學(xué)過程中要講究激情，想要感動別人，先要感動自己。教師首先對教學(xué)內(nèi)容有感受，有體會，然后再去啟發(fā)學(xué)生找感覺，同時也比較能夠尊重學(xué)生與教師間的感覺差異。
2.合理想象
愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，想象力推動世界，是知識進化的源泉。通過想象可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
如在欣賞《豐收之歌》前，先讓學(xué)生想象一下秋天的景色，接著播放豐收景象的flash，學(xué)生們看到了田野上莊稼都已成熟了，人們忙著收割，果園里甜美水果掛滿枝頭，人們正在忙著采摘，一片豐收喜悅的景象，學(xué)生仿佛置身其間，感受到成熟果實的香味，臉上也露出了象秋天一樣的燦爛笑容，并且加深了對歌曲內(nèi)容的理解。然后，再次欣賞歌曲時，學(xué)生們很快地進入歌曲的意境之中，愉快地欣賞歌曲，并試著用打擊樂器隨歌聲進行伴奏，進一步體驗豐收的喜悅。3.抽象創(chuàng)造
啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和創(chuàng)造，勾勒出自己心中的形象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的經(jīng)歷，觀看的不同電影、電視、所積累的景象，鼓勵創(chuàng)造性的想象，用生動的語言表達音樂的內(nèi)容，形成獨特的音樂形象。
在欣賞門德爾松的《仲夏夜之夢序曲》時，先分主題，分段落，形象的欣賞，再完整地欣賞全曲。教室中一片寂靜，只有音樂在師生的心中踴躍，此時學(xué)生的主觀性被調(diào)動。運用所學(xué)的音樂知識和音樂自身的表現(xiàn)緊密結(jié)合，聽覺、視覺等多種感官全部被打通，情景交融地去欣賞這首作品。音樂結(jié)束了，但它留在每個同學(xué)的心中這真摯的情感，不正是學(xué)生們所應(yīng)具有和正在尋找的嗎？
三、以掌握樂理知識和音樂技能為補充，深入分析，教學(xué)互動
在欣賞課教學(xué)中，教師自身要明確責(zé)任，絕不能把自己當(dāng)成放音員、插播員、介紹員，而應(yīng)當(dāng)有選擇地對優(yōu)秀作品進行分析，授學(xué)生以漁，在教會學(xué)生如何欣賞上下功夫。通過介紹音樂作品的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，通過分析、解釋、評價，掌握音樂欣賞的重點、難點，讓學(xué)生進入音樂，欣賞音樂，甚至評價音樂。
教師講解要有重點的重復(fù)，對于一首音樂作品來說，短短一堂課45分鐘不可能掌握欣賞作品包容的深刻含義。想要真正體會作品的真諦，只能是突出重點，讓學(xué)生掌握一定的技巧和表現(xiàn)手法，對作品的整體結(jié)構(gòu)特點有了大概的了解之后，再對作品主旋律、重點樂章、結(jié)構(gòu)承轉(zhuǎn)等做深入分析。
教學(xué)中采用反復(fù)聆聽的方式，但不是簡單的重復(fù)，而是邊欣賞，邊講解，邊引導(dǎo)，提出具體要求，讓學(xué)生深刻體會，仔細回味，培養(yǎng)學(xué)生的“音樂之耳”，提高欣賞水平和審美能力，把學(xué)生領(lǐng)入音樂藝術(shù)殿堂，為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。
【淺析音樂欣賞課的教學(xué)論文】相關(guān)文章：
欣賞課教學(xué)音樂論文10-22
淺析初中音樂有效教學(xué)的論文07-31
淺析中學(xué)音樂欣賞課中的情感體驗08-26
淺析音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)思路淺析教育論文05-23
中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略研究論文09-05
小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中圖形譜應(yīng)用的作用論文08-01