資源庫建設與音樂教學論文
科技的進步推動了社會的變革和教育改革的進程。電腦在校園廣泛應用，為我們的教學增添了生機和活力，他能極大的調動學生的積極性起到優(yōu)化課堂教學的作用。因此電腦漸漸成為校園最為重要的電教媒體。電腦中的資源庫可以容納很多知識素材，具有包羅萬象、豐富多彩的特性。因此在平時的教學和生活中，我們教師應注意大量知識素材的積累，搞好資源庫建設。那么如何豐富資源庫的內容并在音樂教學中充分利用它呢？下面從幾個方面闡述一下：
一、不斷積累知識素材，搞好資源庫建設。
音樂是以人聲或樂聲為主體教學要求調動學生的身體的各種感官，通過聽、看、想象來全身各部位的動作感受美、表現(xiàn)美，從而培養(yǎng)學生的氣質和風度。針對教學特點，我平時只要發(fā)現(xiàn)與教學有關的素材，就將它下載并存入電腦資源庫內，以便針對教材充分利用它，讓學生欣賞或制成有趣的課件。我將得到的素材分成以下幾塊：
1、形體動作圖片、形體動作動畫。（包括各種動作圖片和有關動畫）
2、形體動作教學（包括：教學書籍、教學論文等）、
3、形體教學教材影庫（包括：教材影片）、
4、舞蹈欣賞（包括：現(xiàn)代舞、古典舞、民間舞、民族舞、健身操片段等）
通過一段時間的收集和積累，形體教學資源庫不斷豐富壯大，它成為我在教學中不可缺少的合作伙伴。有了豐富的資源庫，那么如何充分合理的利用它呢？這就是我下面所要論述的問題。
二、充分利用資源庫，優(yōu)化形體教學課堂。
(一)、恰當?shù)倪x擇資源庫素材，優(yōu)化形體課堂教學。
資源庫的選擇是優(yōu)化課堂教學的.前提，資源庫中的素材很多，但必須合理運用，才能起到事半功倍的作用。
1．資源庫素材的選擇和使用要符合教學內容、要求。
教師在選擇素材時，首先要了解本節(jié)課的教學內容、要求，以選出適合本課特點的素材。如：學生剛接觸形體課時，教材要求學生認識身體的各部位，并了解訓練形體的重要性。針對教材內容，我在資源庫里選用人體各部位骨骼肌肉示意圖和一些好的、壞的姿態(tài)、動作動畫，對比為學生講解，學生的興趣一下子就調動起來了，很快學生就了解了自己身體各部位的名稱，以及明白了有一個美的形體的重要性。
2．資源庫素材的選擇要適量。
有人說：“資源庫素材這么多，我們在教學中就多多益善吧”！此說法差矣！如果我們整堂課大量使用資源庫素材，“多多益善”勢必會造成課堂的混亂。不僅在課上起不到“畫龍點睛”的作用，還會“畫蛇添足”，因此在形體教學中，我仔細研究教材內容，根據(jù)不同內容選擇資源庫素材：如在講基本功訓練《芭蕾手位》時，我在資源庫里找到了八個手位的分解動作圖片，再配上適當?shù)囊魳?做成課件。這樣通過我的對照講解，學生很快掌握了動作要領，并且學生們邊看邊跟著做，提高了他們的練習興趣。
3．資源庫素材的選擇要與教師自身優(yōu)勢互補。
雖然有現(xiàn)成的資源庫素材，但不能代替教師的示范講解，因此教師應針對自己的自身優(yōu)勢來選擇資源庫素材，使它來彌補教師的不足之處。如：在講地面基本功組合〈壓腿〉練習時，里面有些難度動作我做的不太到位，為了彌補自己的不足，讓學生做到位，我選用了資源庫“教材影庫”中的有關片段讓學生模仿學習。通過觀看和模仿，再加上教師的講解，學生很快就掌握了動作要領。因此資源庫素材的選擇與教師自身優(yōu)勢互補，在教學中可以收到良好的教學效果。
�。ǘ�、合理運用資源庫素材，培養(yǎng)學生的藝術素質。
精心選擇資源庫素材后，教師的正確運用是保證資源庫素材發(fā)揮作用的關鍵，教師只有做到正確運用資源庫素材，才能提高學生學習興趣，才能全面提高學生的藝術素質。
1．合理運用資源庫素材，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。
美國教育學家布魯納說：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，興趣的力量是巨大的。因此充分運用資源庫素材，制成符合教材的課件，可以喚起學生的學習欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到在樂中學，樂中得的目的。教學實踐證明，直觀性教學是兒童最喜歡的。因此在使用資源庫素材后，學生做練習時精神百倍，盡頭十足，大大提高了學生的學習興趣，。
2、合理運用資源庫素材，可以突出形體教材重、難點，提高學習效率。
教師能否正確合理的處理教材，是影響教學質量的重量因素，其中重要的一點就是如何將教材突出，難點突破，而合理運用資源庫素材是教師突出重、難點的重要手段。如：在《小五花練習》里，難點和重點動作都是“小五花”，“小五花” 由于兩手要配合轉動，動作比較難，好多同學學起來很困難，而教師的示范又不容易讓學生看清楚，因此，我采用了資源庫中的教材影庫，并采用慢放的方法，反復讓學生看清楚。這樣做之后，學生都能看清楚了，很快就掌握了動作，突破了這個難點。
3.合理運用資源庫素材，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造思維。
現(xiàn)代教育指出：創(chuàng)造性思維是學生主體性發(fā)揮的重要層面和最佳方式。因此在形體教學中，我堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。合理運用資源庫素材，可以為學生創(chuàng)設與教學內容相應的，有利于豐富學生感知、啟迪學生思考探究、引導學生聯(lián)想和想象、激發(fā)學生學習興趣的，為實現(xiàn)課堂目標服務的具體形象且富于情感性的教學環(huán)境和氛圍。因此我經常針對教材讓學生進行創(chuàng)造活動，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。
如：在學習舞蹈組合《小老鼠》時，我在素材庫中選出了“老鼠”和“貓”的的圖片，做成課件，課前放給學生看，讓學生發(fā)揮想象講述故事，然后再讓學生聽《小老鼠》這段音樂，自由創(chuàng)編動作為大家表演。學生看著別人的表演時而哈哈大笑，時而跟著模仿，學習興趣高漲，完全沉浸在舞蹈之中。
總之，在形體教學中，資源庫的素材無論是在激發(fā)興趣，活躍思維方面，還是在陶冶情操，培養(yǎng)學生藝術素質方面，都起著非常重要的作用。因此教師應注意不斷積累知識素材，搞好資源庫建設，讓它成為我們教師的得力助手。
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