藝術(shù)體操教學(xué)中音樂(lè)的應(yīng)用論文
摘要:節(jié)奏是藝術(shù)體操的核心,因此,音樂(lè)對(duì)藝術(shù)體操來(lái)說(shuō),是不可或缺的靈魂。而在藝術(shù)體操教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用應(yīng)該遵循什么原則,讓音樂(lè)在藝術(shù)體操教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。鑒于此,筆者運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歸納分析法解析了藝術(shù)體操與音樂(lè)之間關(guān)系及音樂(lè)是藝術(shù)體操的靈魂、音樂(lè)與藝術(shù)體操相互融通,進(jìn)而探究了藝術(shù)體操教學(xué)中音樂(lè)的價(jià)值,對(duì)優(yōu)化藝術(shù)體操教學(xué)中音樂(lè)的使用提出了相應(yīng)的策略,以期提升音樂(lè)在藝術(shù)體操教學(xué)中的作用,優(yōu)化藝術(shù)體操教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)體操教學(xué);音樂(lè);藝術(shù)體操;教學(xué)
藝術(shù)體操,可稱之為韻律體操,西方人將其稱為“地毯上的舞蹈”。藝術(shù)體操是一種融合了藝術(shù)與體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。更具體的說(shuō),它將體操、舞蹈、音樂(lè)融為一體,從而呈現(xiàn)出一種視覺(jué)上的美的體育項(xiàng)目。藝術(shù)體操對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求很高,運(yùn)動(dòng)員除了具備高端的身體素質(zhì)并熟練掌握體操器械,還需要具備一定程度的音樂(lè)條件。
1關(guān)系厘定:藝術(shù)體操與音樂(lè)
1.1音樂(lè)與藝術(shù)體操相互融通
一般地,音樂(lè)與藝術(shù)體操之間的聯(lián)系為:二者相互融通。音樂(lè)需要借助樂(lè)器傳達(dá)表演者的內(nèi)心感情,同樣的,藝術(shù)體操需要意以人的身體動(dòng)作以及肢體語(yǔ)言為傳導(dǎo),在呈現(xiàn)演奏者的形體美的同時(shí),也會(huì)表現(xiàn)出其內(nèi)心的感情。因此,音樂(lè)與藝術(shù)體操之間存在著一種互相融通的聯(lián)系,如同雙胞胎姐妹,兩個(gè)人的美麗只有互相融合、互相襯托,才會(huì)呈現(xiàn)出令人驚嘆的效果。音樂(lè)如同存在于藝術(shù)體操的靈魂,唯獨(dú)搭配適當(dāng)?shù)囊魳?lè),才會(huì)呈現(xiàn)出藝術(shù)體操的美,要是缺少音樂(lè)的襯托,藝術(shù)體操必然會(huì)丟失其原有的吸引力。
1.2音樂(lè)是藝術(shù)體操的靈魂
音樂(lè)采取有規(guī)律的音符傳達(dá)演奏者內(nèi)心的情感,呈現(xiàn)了實(shí)際生活狀態(tài)的藝術(shù)形態(tài),但是藝術(shù)體操采取人體的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它的'形體美,音樂(lè)是藝術(shù)體操的核心,沒(méi)有這個(gè)核心,藝術(shù)體操舉步維艱。同樣地,藝術(shù)體操將音樂(lè)的具象化,把無(wú)形的用有形的體操表達(dá)出來(lái),給觀眾呈現(xiàn)出一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴,因此音樂(lè)是藝術(shù)體操的靈魂。沒(méi)有了這個(gè)靈魂,藝術(shù)體操如同一具空殼,毫無(wú)美感。所以音樂(lè)與體術(shù)體操不可分而論之。
2價(jià)值解析:藝術(shù)體操教學(xué)中的音樂(lè)
2.1建立條件反射,控制誘導(dǎo)動(dòng)作
以音樂(lè)為背景可以幫助設(shè)立條件反射,能夠起到約束和引導(dǎo)作用,有利于表演者適當(dāng)控制各項(xiàng)動(dòng)作的力度以及速度,協(xié)調(diào)表演者各個(gè)肢體動(dòng)作,柔化各個(gè)藝術(shù)體操項(xiàng)目的重難點(diǎn),增強(qiáng)藝術(shù)體操的張力。優(yōu)美的音樂(lè)不僅可以幫助表演者增強(qiáng)記憶,豐富想象力,還有利于使其順暢并熟練地掌握藝術(shù)體操的基礎(chǔ)動(dòng)作。
2.2在藝術(shù)體操教學(xué)中,音樂(lè)是行動(dòng)信息
音樂(lè)在感情的表達(dá)和氣氛的營(yíng)造上起著強(qiáng)烈的影響。藝術(shù)體操的節(jié)奏感和旋律性很濃,背景音樂(lè)獨(dú)特的韻律帶動(dòng)著藝術(shù)體操表演者情感和張力。美妙悅耳的背景音樂(lè),可以對(duì)藝術(shù)體操練習(xí)者的中樞神經(jīng)產(chǎn)生直接影響,增強(qiáng)其興奮程度、靈活程度和協(xié)調(diào)程度,然后使練習(xí)者在音樂(lè)的氛圍中,激發(fā)出自身自主、熱情的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)各個(gè)動(dòng)作的記憶訓(xùn)練,順利地記住各個(gè)表演項(xiàng)目的次序,促進(jìn)練習(xí)進(jìn)程。
2.3音樂(lè)能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品德
在音樂(lè)氛圍中練習(xí)藝術(shù)體操各個(gè)項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生們認(rèn)真的態(tài)度、注意力的集中以及勇于創(chuàng)新的精神等都有極高的要求。高難度項(xiàng)目訓(xùn)練中的背景音樂(lè)大多數(shù)屬于積極樂(lè)觀、振奮人心、鼓舞精神的類別,高亢的音樂(lè)可以鼓勵(lì)學(xué)生們頑強(qiáng)奮斗、勇往直前、不斷創(chuàng)新,能夠激勵(lì)他們克服無(wú)數(shù)困難,拼搏前進(jìn)。所以從這個(gè)意義上說(shuō),藝術(shù)體操訓(xùn)練過(guò)程中,優(yōu)美的音樂(lè)不僅可以讓練習(xí)者培養(yǎng)刻苦進(jìn)取、積極熱情、勇于創(chuàng)新的人格魅力,并且可以挖掘出思想獨(dú)特、頭腦敏捷、有理想、有抱負(fù)的完美的藝術(shù)體操表演者。
3路徑選擇:藝術(shù)體操教學(xué)中的音樂(lè)使用
3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知能力
藝術(shù)體操練習(xí)開(kāi)始前,學(xué)生們應(yīng)該提前進(jìn)入多媒體播放室,認(rèn)真觀看一些優(yōu)秀的藝術(shù)體操表演檔案(例如,視頻)。以此來(lái)訓(xùn)練演奏者們對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)體操相融合的感知能力。對(duì)藝術(shù)體操而言,背景音樂(lè)的韻律如同某種向?qū)?是表演者展現(xiàn)內(nèi)心情感、個(gè)人魅力的襯托和對(duì)比。音樂(lè)和藝術(shù)體操是相輔相成、缺一不可的,必須使練習(xí)者們深切的感受到這一點(diǎn)。在播放優(yōu)秀視頻的過(guò)程中,必須結(jié)合教授者的講解,并且講解是非常重要的。訓(xùn)練練習(xí)者們對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知,學(xué)會(huì)用手打節(jié)奏,在學(xué)習(xí)打拍子時(shí),老師也要注意選用簡(jiǎn)潔的音樂(lè)節(jié)奏,不要選取過(guò)于復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏。
3.2音樂(lè)的選擇要結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)素養(yǎng)水平、性格和表現(xiàn)力
選取音樂(lè)時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn),不能盲目選擇。練習(xí)者年齡較小而技術(shù)能力比較強(qiáng)、同時(shí)對(duì)音樂(lè)的感知力較好、而且性格活潑的,要選取積極樂(lè)觀、韻律輕快、節(jié)奏活潑的背景音樂(lè)。而對(duì)于那些音樂(lè)感知力較差、性格較內(nèi)向的練習(xí)者,要選取節(jié)奏較慢、韻律柔和的背景音樂(lè)。不然音樂(lè)不僅沒(méi)有營(yíng)造出該有的氛圍,也會(huì)破壞藝術(shù)體操的藝術(shù)效果。
3.3根據(jù)動(dòng)作節(jié)奏選曲
應(yīng)該根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目動(dòng)作來(lái)選擇背景音樂(lè),采取此種方式,在編選動(dòng)作時(shí)不受音樂(lè)的制約,可以依據(jù)動(dòng)作難度來(lái)選擇音樂(lè)的剪輯順序,教師要盡量根據(jù)動(dòng)作的風(fēng)格、特點(diǎn)以及節(jié)奏來(lái)選擇背景音樂(lè),使音樂(lè)和動(dòng)作緊密地配合,成為一體。在編排動(dòng)作時(shí),要注意動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)拍的一致,做到音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。一般地,藝術(shù)體操的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)是完整的,這就要求動(dòng)作的編排也要一氣呵成。但是實(shí)際上,因?yàn)槭谡n環(huán)境和老師的音樂(lè)知識(shí)的束縛,此種模式在普通的教課過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)。
3.4音樂(lè)的剪接
對(duì)背景音樂(lè)的剪輯,首先,要注意音樂(lè)整體風(fēng)格的統(tǒng)一;其次,節(jié)拍也是十分需要注意的問(wèn)題,兩段音樂(lè)之間的拍子同樣也應(yīng)有一定的關(guān)系,不要出現(xiàn)前面是圓舞曲節(jié)奏,后面沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何過(guò)渡而突然改接探戈節(jié)奏的現(xiàn)象;最后,要注意整套音樂(lè)的節(jié)奏和力度的變化,不要使整體音樂(lè)由于從頭到尾缺乏節(jié)奏和力度的變化而讓人感到過(guò)于平淡,應(yīng)有快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比和變化,以防止由于音樂(lè)節(jié)奏過(guò)于單一化而使得音樂(lè)單調(diào)。
4結(jié)語(yǔ)
在教授藝術(shù)體操的過(guò)程中,必須使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到對(duì)音樂(lè)的足夠的鑒賞能力,同時(shí)可以把它應(yīng)用到藝術(shù)體操中,只有音樂(lè)與藝術(shù)體操互相借鑒、互相促進(jìn)、互相映襯,才會(huì)促進(jìn)藝術(shù)體操與音樂(lè)的相互融合,將音樂(lè)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)上,才會(huì)促進(jìn)藝術(shù)體操得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
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