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利用信息素質(zhì)教育提高大學生音樂素養(yǎng)論文
【論文摘要】信息素質(zhì)教育在高校教學中的重要作用日益凸顯，利用信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生音樂素養(yǎng)，提高大學生綜合素質(zhì)，成為現(xiàn)代高等教育教學中的重要一環(huán)。
【論文關(guān)鍵詞】信息素質(zhì) 教育 音樂素養(yǎng)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的推進，信息時代對高等教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)。將信息素質(zhì)列為大學生綜合素質(zhì)的重要方面，加強對大學生信息素質(zhì)的教育與培養(yǎng)勢在必行。如何利用信息素質(zhì)教育提高大學生的音樂素養(yǎng)，成為高校音樂教學中一個嶄新的課題。
一、信息素質(zhì)
信息素質(zhì)概念的提出，可以溯源到1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席給美國圖書館和信息科學委員會的報告。隨著社會信息化進程的加快，信息素質(zhì)在不同發(fā)展階段有不同的內(nèi)涵和外延。信息素質(zhì)首先是一個人的基本素質(zhì)，它是傳統(tǒng)個體基本素養(yǎng)的延續(xù)和拓展，它要求個體必須擁有各種信息技能，能夠達到獨立自學及終身學習的水平，能夠?qū)z索到的信息進行評估及處理并以此做出決策。其中，圖書館技能和計算機技能是信息素質(zhì)的重要組成部分。
二、音樂教育的作用
音樂教育作為提高學生音樂素養(yǎng)的重要途徑，同時又是高校校園文化的重要組成部分。音樂教育在大學生的成長和學習過程中扮演著不可或缺的角色。一，通過音樂教育可以豐富大學生的文化底蘊和業(yè)余生活。音樂教育使學生無論從藝術(shù)、文學還是社會角度，都有很多收獲，豐富了包括音樂、文學、歷史、美術(shù)、戲劇、宗教等各方面的知識，使其知識面更寬、視野更廣。其二，音樂教育能夠培養(yǎng)大學生健康的情感體驗。俗話說“音樂無國界”。音樂作為一種最普遍的表情藝術(shù)，可以稱得上是人類情感交流的“世界語”。一切有進步傾向的音樂藝術(shù)，都蘊藏著歌頌社會前進的內(nèi)涵。經(jīng)常從事這樣的音樂活動，可以養(yǎng)成良好的情感體驗，有助于學生克服因?qū)W習和生活遇到的困難，確立正確的人生觀。其三，音樂教育有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性。一首優(yōu)秀的音樂往往總是同人類的社會進步相聯(lián)系，總是充滿著生機和創(chuàng)造性的。個人對音樂作品所包含的這種自由的、獨創(chuàng)性的感受和實踐必然有助于大學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，利于他們創(chuàng)新能力的提高。
三、信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
信息素質(zhì)是終身學習者必備的能力。大學生應(yīng)具備的信息素質(zhì)包括：確定所需信息的范圍；鑒別信息及其來源；了解信息所涉及的經(jīng)濟、法律和社會問題。將檢出的信息融入自己的知識基礎(chǔ)；合理、合法的獲取和利用信息。
高職高專院校學生的信息素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是基礎(chǔ)教育，它包括基礎(chǔ)圖書館應(yīng)用技能和基礎(chǔ)信息技術(shù)應(yīng)用技能�；A(chǔ)圖書館應(yīng)用技能包括：介紹圖書館的布局、館藏和服務(wù)、聯(lián)機目錄使用�；A(chǔ)信息技術(shù)應(yīng)用技能包括網(wǎng)絡(luò)工具與常用軟件的使用，包括E-mail、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、搜索引擎等。其次是了解不同信息源的特點，根據(jù)不同的需求選擇信息源，使用檢索方法及策略對獲得的信息作出評價，通過交流信息、組織和綜合信息完成具體任務(wù)。 通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對信息的吸收程度有很大差別。他們所表現(xiàn)出來的思路一般不是很開闊，往往局限在自己所喜愛的某種信息的接收上。主動捕捉相關(guān)信息的意識不夠。另外，學生的信息能力不容樂觀。主要表現(xiàn)在對信息的分析鑒別能力較差、缺乏信息創(chuàng)新能力，不善于積累信息等。在對我院各系的學生調(diào)查中，大多在校高職生雖然上網(wǎng)時間較多，但由于缺乏正確引導，并沒有充分認識到信息的價值和作用。大部分學生禁不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，把更多的時間和精力耗費在交友、聊天、玩游戲中。有98%的學生常使用聊天工具；38%的學生對網(wǎng)絡(luò)游戲情有獨鐘；46.6%的學生對在線看電影、下載音樂等投入較大的精力。平時很少考慮自己的專業(yè)興趣和發(fā)展研究方向，缺乏日常積累。
在硬件設(shè)施上，圖書館原有館藏基礎(chǔ)較差，開展學生信息素質(zhì)教育起步也較晚。無論是從理論到實踐還是從硬件到軟件，都存在許多不盡如人意之處。從08年對學校的評估起，我院加大了對電子閱覽室、光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)資源信息檢索系統(tǒng)的建設(shè)力度，從不同角度滿足師生的雙重信息需求，為學生良好信息素質(zhì)的培養(yǎng)提供重要保障。目前我院圖書館內(nèi)有關(guān)藝術(shù)類的館藏圖書有20604冊，電子類圖書1024冊，校內(nèi)學生只要登錄學院網(wǎng)站打開圖書館數(shù)字資源，就能任意瀏覽所有資源，做到了資源共享。
四、利用信息素質(zhì)教育提高音樂素養(yǎng)
信息素質(zhì)教育是終身教育體系的有機組成部分，通過信息素質(zhì)教育，大學生可利用各種信息手段獲取所需信息。改變了傳統(tǒng)的信息獲取方式。
通過信息素質(zhì)教育提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生掌握涉及音樂專業(yè)術(shù)語及音樂欣賞問題的檢索、評價能力。比如，學生想了解一首樂曲，按照以往的方式，要么請教老師，要么通過光盤等視聽途徑。如今學生可以通過不同的需求選擇信息源�？梢岳脠D書館的信息資源查詢或網(wǎng)絡(luò)信息查詢等，詳細了解他們想要了解的內(nèi)容。
學校要根據(jù)信息素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，制定系統(tǒng)的信息素質(zhì)教育實施方案。采取多種形式的教學措施開展多層次、全方位的信息素質(zhì)教育。當學生具備了信息素質(zhì)，懂得了音樂素養(yǎng)對學習、工作、生活的重要，運用信息素質(zhì)提高音樂素養(yǎng)對每一個大學生來說都是不什么難事了。
參考文獻
1馬海群：論信息素質(zhì)教育中國圖書館學報1997.2
2張暉：我國信息素質(zhì)教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢分析現(xiàn)代情報
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