利用多媒體優(yōu)化高師音樂欣賞教學(xué)論文
內(nèi)容摘要：多媒體應(yīng)用于高師音樂欣賞教學(xué)改變了以往課堂教學(xué)形式和信息結(jié)構(gòu)單一的弊病，使課堂教學(xué)形式多樣化、操作過程節(jié)時方便，提高了學(xué)生音樂的審美能力，課堂效率得到很大提高。
關(guān) 鍵 詞：多媒體 音樂欣賞 課堂教學(xué)
二十一世紀(jì)，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個角落，是人們學(xué)習(xí)的重要手段。傳統(tǒng)的所謂電化教學(xué)已經(jīng)暴露出種種弊端，在如今講求效率、質(zhì)量、速度的時代中，傳統(tǒng)的電化教學(xué)模式顯得被動滯后，用多媒體信息技術(shù)來改革并發(fā)展原有的教育模式已經(jīng)成為一種必然趨勢。
一、傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)的弊端
1.教學(xué)形式單一、效率低
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備主要是錄音機(jī)、投影儀、電視機(jī)、VCD機(jī)等，各種器材的頻繁切換繁瑣又耽誤時間，并且很難使圖像、文字、聲音、音像等有機(jī)結(jié)合起來，直接影響了課堂教學(xué)的流暢性。
2.教學(xué)信息結(jié)構(gòu)單一
以往的音樂欣賞教學(xué)，由于受教學(xué)設(shè)備和信息來源的限制，內(nèi)容口徑比較窄，只有音樂知識與音樂技能，忽視了音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，局限了學(xué)生文化視野，使學(xué)生的藝術(shù)思維不能得到很好的自由發(fā)揮。
3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性
以往的音樂欣賞教學(xué)，老師在一個固定的、單一的模式里教學(xué)，學(xué)生只是聽，缺乏主動獲取知識的途徑和能動性。
二、多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)的優(yōu)越性
多媒體教學(xué)形式和內(nèi)容的豐富性，為音樂教學(xué)的表述帶來了無限的可能性。它所提供的全方位的表述方式，打破了以往單一的教學(xué)模式，很多以前課堂上不能解決的問題或者無法涉及的領(lǐng)域，在多媒體音樂教育面前都迎刃而解，它以其豐富性、可視性、即時性的教學(xué)效果，驗(yàn)證了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的巨大魅力。
1.教學(xué)手段多樣化
運(yùn)用多媒體可以將文字、圖像、影像、音樂、動畫、譜例等集于一體，只需鼠標(biāo)輕輕一擊，所需內(nèi)容就可出現(xiàn)，這樣既增加了人文知識的含量，又有鮮明生動的視覺效果。
2.大大提高教學(xué)效率
用Powerpoint和Authware技術(shù)做的課件，可以反復(fù)觀摩，內(nèi)容檢索和重播都很方便。由于課堂所需內(nèi)容事先制作詳備，課堂組織過程流暢嚴(yán)謹(jǐn)，不會浪費(fèi)寶貴的課堂時間。教師也擺脫了上課要帶教案、磁帶、錄音機(jī)、幻燈膠片、掛圖、CD、VCD等諸多教學(xué)工具的煩惱，只需帶上一張盤即可，輕松便利。
3.增強(qiáng)人文素質(zhì)教育
多媒體教學(xué)可以充分利用多媒體的立體、開放式教育特征，加強(qiáng)人文背景知識量，為學(xué)生提供廣闊的空間與豐厚的文化土壤，有助于激活學(xué)生的藝術(shù)思維。而且用多媒體技術(shù)教學(xué)，增大了相關(guān)學(xué)科知識的含量，加強(qiáng)了信息傳遞的廣度與深度，詳細(xì)、完備、系統(tǒng)的資料信息都是課前搜集整理的，真正做到了信息量大的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科銜接的要求。
三、對多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)的探索
1.提高了課堂教學(xué)效率
多媒體應(yīng)用在音樂欣賞教學(xué)中，節(jié)省了板書、磁帶搜索等時間，增加了文字、圖片的信息量，讓聽覺和視覺同步提高。
比如在講解二胡曲《二泉映月》時，介紹作者阿炳，可以一邊配出文字，一邊配上阿炳的圖像，加深學(xué)生對阿炳的印象。學(xué)習(xí)獨(dú)奏樂器二胡的形制與性能時，可以配上二胡的圖片和文字講解。同時還可以讓學(xué)生認(rèn)識所有的拉弦樂器，如京胡、高胡、馬頭琴、墜胡、三弦等，所有配樂以及圖片在課前都已經(jīng)粘貼好，只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，樂聲就飛揚(yáng)起來。也可以讓學(xué)生聽辨用不同的樂器演奏的改編曲，如吳祖強(qiáng)改編的弦樂四重奏《二泉映月》。無需碟片交換播放，只需運(yùn)用VCD切割技術(shù)把兩首音樂粘貼在一起就可以流暢播放，這樣可以拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生耳朵的辨析能力和對音樂的感受能力。比如欣賞普羅可菲耶夫的《彼得與狼》，利用多媒體強(qiáng)大的信息功能，給音樂中的各個角色配上動畫圖片，效果就會比只有干巴巴的文字解釋要生動有趣，增加了感官效果。同時，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生觀看《彼得與狼》的交響音樂會，既可以觀看交響樂隊(duì)演奏的形式，又可以聽主持人生動活潑的講解，充分發(fā)揮多媒體的及時與快捷的作用。利用電腦里音樂軟件MIDI的功能，把各種西洋樂器和民族樂器的音色制作成簡單的.主題旋律，讓學(xué)生清晰地辨別音色。比如利用電腦的音頻技術(shù)，把《土耳其進(jìn)行曲》的速度變慢，可以讓學(xué)生感受不同速度給音樂情緒帶來的變化等等。
此外U盤的普及使得大量的音樂文件可以方便地傳播、交換，也為音樂欣賞的教學(xué)提供了極大的方便，充分利用多媒體的交互功能和立體化的傳播途徑，快捷地將教學(xué)內(nèi)容多側(cè)面、多角度、形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，真正實(shí)現(xiàn)了聽覺與視覺的完美結(jié)合。
2.促進(jìn)了學(xué)生音樂審美能力的提高
多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)，使欣賞音樂的途徑廣泛、形式多樣且內(nèi)容豐富。如電腦里的音樂軟件可以把主題旋律單獨(dú)制作出來，可以讓旋律漸強(qiáng)或漸弱，可以選擇需要的音色來反復(fù)演奏主題旋律。課堂上可以讓學(xué)生辨別出音樂的細(xì)小差別，從音色的辨別到速度、力度的辨別，從專業(yè)的音樂知識到相關(guān)文化知識的傳達(dá)等，這些都大大提高了學(xué)生耳朵的辨析能力和自身對音樂審美的感受能力。
3.加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)后，整個課堂內(nèi)容豐富、清晰具體、緊湊流暢、快捷方便，聽覺和視覺同步進(jìn)行。豐富多彩的多媒體形式給學(xué)生帶來了極大的樂趣，并大大提高了教學(xué)效率。
4.積累了豐富的音樂信息
除了到音像店購買資料外，利用多媒體，學(xué)生可以查找到音樂家的生平、作品、圖片等。MP3是網(wǎng)絡(luò)上比較流行的一種壓縮的音樂格式，具有體積小、音質(zhì)好、不受音源限制等優(yōu)點(diǎn)。只要教會學(xué)生怎樣運(yùn)用多媒體，學(xué)生就能在課堂之外，積累豐富的音樂資料。
綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生形成切實(shí)感受科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代音樂教育相結(jié)合的新思維，是現(xiàn)代化教育的必然趨勢。多媒體教學(xué)的方便靈活性與立體化的交互功能，極強(qiáng)地體現(xiàn)了多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，迎合了新世紀(jì)強(qiáng)調(diào)大信息、大容量、高強(qiáng)度、高效率的時代要求�，F(xiàn)今，多媒體音樂教學(xué)正逐步成為音樂教育改革的一個重要手段和素質(zhì)教育的突破口。
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