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音樂分析在聲樂教學(xué)中的意義論文

時間:2022-11-15 07:32:35 音樂學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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音樂分析在聲樂教學(xué)中的意義論文

  在聲樂教學(xué)中,音樂分析一般是對作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及形式進(jìn)行分析,將音樂作品中各方面的特點(diǎn)與聯(lián)系都明確地展示給學(xué)生。這能夠有效幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容,掌握相應(yīng)的音樂知識和作品傳達(dá)的情感。因此,教師對于聲樂的教學(xué),一定要重視音樂分析,充分發(fā)揮音樂分析的作用。

音樂分析在聲樂教學(xué)中的意義論文

  一、明確音樂分析在聲樂教學(xué)中的意義

  在聲樂教學(xué)中,音樂分析主要有兩個方面的教學(xué)意義。第一,聲樂教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識,還要掌握一定的演唱技巧。對音樂作品進(jìn)行分析,淺層次上,可以明確音樂作品的歌詞段落、音律樂曲,有利于學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握;深層次上,可以對音樂作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、風(fēng)格、情感變化等方面進(jìn)行具體分析,能夠幫助學(xué)生更全面和深入地掌握音樂作品。音樂和其他諸如美術(shù)一類的藝術(shù)形式不同,音樂更重視時間,其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都是隨著時間的推移表現(xiàn)出來的,所以在進(jìn)行音樂作品的分析時,需要教師將音樂的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及各部分的聯(lián)系進(jìn)行全面把握,以時間為框架構(gòu)建相應(yīng)的音樂作品的具體結(jié)構(gòu)。在聲樂教學(xué)中,無論是音樂理論知識的教學(xué),還是演唱技巧的教學(xué),音樂作品結(jié)構(gòu)框架的構(gòu)建都是十分重要的。第二,聲樂教學(xué)中,教師不能將相關(guān)的音樂知識硬性地灌輸給學(xué)生,這樣只能給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān),讓學(xué)生難以提起更多的興趣和主動性。對音樂作品進(jìn)行分析,教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動對音樂內(nèi)容和思想進(jìn)行探究和二度創(chuàng)作,在學(xué)習(xí)的過程中思考相關(guān)的音樂技巧和音樂知識,讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下逐步掌握音樂分析的方法和技巧,從而提高學(xué)生對音樂的理解掌握。學(xué)生在熟練掌握相關(guān)音樂知識與技巧的情況下,在進(jìn)行音樂作品的詮釋時,就能夠有更多的發(fā)揮空間,從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生音樂作品的創(chuàng)造性。

  二、把握聲樂教學(xué)中音樂作品分析具體內(nèi)容

  在聲樂教學(xué)中進(jìn)行音樂作品的分析,主要有以下幾個方面的內(nèi)容:

  其一,對于音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的分析。由于音樂作品的形式比較特殊,對于音樂形象的塑造也需要很多音樂元素來共同完成,這些音樂元素包括作品的調(diào)性、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、語言等等,在塑造音樂形象時,需要通過作品的曲式來將這些音樂元素統(tǒng)一結(jié)合起來。在聲樂教學(xué)中,學(xué)生如果想要將音樂作品全面地理解并完美地演唱,首先要做的就是把握音樂作品的曲式,只有這樣,學(xué)生才能對音樂段落內(nèi)容分布有較為全面的把握,明確各個部分音樂之間的聯(lián)系,從而在演唱過程中,將作品中所要表達(dá)的情感流暢正確地串聯(lián)起來,達(dá)到完美演唱的效果。

  其二,對于音樂作品調(diào)式調(diào)性的分析。如果說音樂作品形象的塑造、元素的統(tǒng)一是由曲式結(jié)構(gòu)來完成,那么音樂作品的風(fēng)格和特點(diǎn)就是由調(diào)式調(diào)性來決定的。在音樂作品中,調(diào)式主音和調(diào)式音級各音存在不同的從屬和傾向關(guān)系,這些調(diào)式種類和關(guān)系的不同,就會帶來音樂作品風(fēng)格的不同。例如:我國的56個民族大多有各自的專有音樂風(fēng)格,這是各民族音樂文化發(fā)展不同所帶來的結(jié)果,同時也是多民族音樂文化多樣性的一個方面。在音樂作品中,作者可以通過調(diào)式、調(diào)性的轉(zhuǎn)變來對不同情感進(jìn)行過渡,不同音調(diào)之間的轉(zhuǎn)變能夠表現(xiàn)出一定的對比性和差異性,從而讓所表達(dá)的情感和音樂的風(fēng)格隨之發(fā)生改變,提高音樂作品的藝術(shù)水平。

  其三,對于音樂作品背景資料的分析以及對音樂形象和演唱風(fēng)格的分析。音樂作家在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時,都是出于自身對生活經(jīng)歷的思考和感悟,表現(xiàn)出作者的心理狀態(tài)和思想感情,并能夠折射出相關(guān)年代的社會背景和人文情懷。要想完美地演唱音樂作品,演唱者必須了解音樂作品的背后所隱含的思想與背景內(nèi)容,然后才能更準(zhǔn)確地把握音樂作品所要表達(dá)的情感。教師在教學(xué)過程中,要為學(xué)生提供足夠的文獻(xiàn)資料,幫助學(xué)生明確音樂作品的創(chuàng)作背景。此外,音樂作品在創(chuàng)作過程中會受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、語言文化等因素的影響,從而出現(xiàn)具有地域特征的音樂形象和演唱風(fēng)格。演唱者在進(jìn)行演唱時,一定要了解音樂作品的音樂形象和演唱風(fēng)格,將演唱時的速度、節(jié)奏、咬字吐詞的特點(diǎn)等細(xì)節(jié)都良好地把握。所以,在聲樂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生全面掌握音樂作品的相關(guān)知識,掌握不同音樂形象與風(fēng)格的演唱技巧,保證學(xué)生能夠在演唱過程中游刃有余地將各個難點(diǎn)和細(xì)節(jié)都唱到位,提高學(xué)生的演唱能力。在聲樂教學(xué)中,教師一方面需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的音樂理論知識和演唱技巧,另一方面,要教授學(xué)生音樂作品的分析方法,引導(dǎo)他們?nèi)姘盐找魳纷髌返膬?nèi)容和情感,從而提高學(xué)生對音樂作品的理解,幫助學(xué)生創(chuàng)造并培養(yǎng)屬于自身的音樂風(fēng)格。

  作者:侯明麗 單位:武漢音樂學(xué)院

  參考文獻(xiàn):

  [1]程曉鳳.略論音樂分析在聲樂教學(xué)中的意義[J].音樂探索,2015,(2):23-24.

  [2]鞠榮麗.淺談音樂作品分析對聲樂學(xué)習(xí)的作用[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,(12):12-13.

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