音樂教育對智力開發(fā)的作用論文
摘要：
音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術、時間的藝術。我們要充分利用音樂教育的有利因素，避免其不利因素，最大限度地發(fā)揮音樂教育在智力開發(fā)和人才培養(yǎng)上的積極一面，為培養(yǎng)新世紀合格人才而努力。
關鍵字：音樂教育；培養(yǎng)；智力開發(fā)
音樂教育究竟對人類的智力開發(fā)有什么作用呢？不容質(zhì)疑，音樂教育對于智力的開發(fā)有著極為重要的意義，它不但促進人類的智力開發(fā)，還能陶冶人們的情操。關于音樂智力開發(fā)的作用，無論從心理科學研究還是音樂教育科學研究方面來說，都是一個極有價值的命題。并且，這方面的研究隨著心理科學、教育科學及其它相關學科研究的不斷發(fā)展，也不斷得到新的開拓，并取得新的成果。它必將對利用音樂教育來開發(fā)人們的智力起到巨大的促進作用，從而為人類的智力開發(fā)提供一條新的路徑。
一、音樂教育對智力開發(fā)的作用。
從人的生理方面來講，大量的科學研究已揭示了一些重要的客觀規(guī)律。研究表明，人的左腦是顯意識腦，它的功能主要是支配著人的想象思維，包括語言、計算、理解等等，而人的右腦是潛意識腦，它的功能主要是管理人的感知、記憶、音樂、繪畫等形象思維，特別是情緒情感，通常被稱為“藝術腦”“本能腦”“音樂腦”。因此，人們聽音樂或者欣賞圖畫，這些都是在大腦的右半腦中進行的。而在我們的教學過程中，普遍存在的問題是：過度重視左腦邏輯推理的發(fā)展，而忽視右腦作用的開發(fā)，過度重視抽象思維的培養(yǎng)，而忽視形象思維的訓練，其結果是左腦負擔過重，而右腦卻較多閑置，使全腦智力的開發(fā)受到嚴重影響。因此，如何使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，并最大限度地開發(fā)全腦智力，已成為21世紀創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的重要課題。有意識地利用音樂訓練大腦，本身就是發(fā)展自身大腦的需要，大腦皮質(zhì)有將近100多個機能區(qū)，如運動中樞、聽覺中樞等，它們之間既獨立又相互協(xié)作，這些先天遺傳的機能區(qū)需要后天的辛勤培育才能使之從低級走向高級，才能高質(zhì)量、高效率地協(xié)調(diào)行動。事實證明，音樂教育是激活大腦反應功能的最佳途徑。因此，從人的生理功能上來看，進行音樂教育不僅能開發(fā)右腦，促進全腦的教育，而且還能提高大腦的反應速度，從而使人的智力得到很大程度的開發(fā)。
在音樂技能訓練中，手、足、眼、口、腦等多種器官的協(xié)調(diào)活動，大大激發(fā)大腦的整體協(xié)調(diào)能力，特別是通過“體態(tài)律動”和“立體化節(jié)奏”等訓練，更使形象思維與邏輯思維有機結合，使人體與左右腦嚴密協(xié)調(diào)，使大腦各運動中樞建立深入聯(lián)系，加速信息交流，產(chǎn)生新異組合，形成靈感思維，進而提高了大腦整體的反應功能，使其更加機智、敏捷。
二、音樂以它特有的屬性賦予右腦無窮的想象。
就音樂的特性來看，音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術、時間的藝術，是以有組織的樂音創(chuàng)造音樂形象表達人們思想情感和反映現(xiàn)實生活的藝術。由于構成音樂的物質(zhì)材料是流動的音響，它瞬息萬變、隨生隨滅，使音樂呈現(xiàn)出非視覺性、非語義性的特征。因此音樂也便呈現(xiàn)出多解性。音樂的這種特征，需要通過主體的聯(lián)想想象，音樂與情感變化的復雜對應而產(chǎn)生共鳴。
想象是創(chuàng)造的細胞，是創(chuàng)造的源泉。眾所周知，創(chuàng)造是人類一切活動中最高級最復雜的智力活動。創(chuàng)造的條件首先是想象。想象是創(chuàng)造的細胞，想象是創(chuàng)造的源泉。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”作為培養(yǎng)想象力和開啟智力金鑰匙的音樂教育，它是以音樂為內(nèi)容的教育實踐活動，是通過音樂藝術對人腦產(chǎn)生作用的。
人們通過音樂進行中的多層次變化，諸如：力度的強弱、音色的多變、旋律的起伏、節(jié)奏的急緩等來體驗情感，感悟生活，展開有意識或無意識的聯(lián)想和憧憬，產(chǎn)生豐富的想象。同時，借助音樂欣賞時的特殊思維來滿足自己幻想能力上的需要，使音樂教育成為創(chuàng)造性的勞動，從而促進智力的發(fā)展。
實踐證明，音樂教育的過程是創(chuàng)造思維的過程，是對學生潛能開發(fā)的過程，是把凝固的文化激活的`過程。音樂教育在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的作用是任何教育不可替代的，這是為現(xiàn)代教育實踐所證明了的科學的教育規(guī)律。我們應該積極地對這一教育規(guī)律進行更加深入地研究，自覺地運用和發(fā)揮音樂教育這一獨特形式的特殊功能，為開發(fā)學生智力、全面提高學生的素質(zhì)努力。
三、音樂教育的目的。
音樂教育并不只是教給學生幾部音樂作品那么簡單，而是給他一個機會，教他一種方法，從而使學生學會自由、質(zhì)樸、自然、真實地去感受，去反應，去表達所見、所想、所知，把音樂教育中所形成的能力延伸到其它領域，推進綜合能力的形成，從而產(chǎn)生積極有利的遷移正效應，滿足他們本能的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造能力。音樂教育的根本目的將為青少年今后一生事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎，正如音樂教育家們曾說過的那樣：進行音樂教育，目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)和諧的人。
音樂教育對于人類智力的開發(fā)，有著極其重要的作用。它不僅可以開發(fā)人的右腦，促進大腦協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能開發(fā)人的智力，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的創(chuàng)造思維，開發(fā)人的創(chuàng)造能力，促進人的記憶力增長，從而使人的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美評價與鑒別力、認知學習能力、協(xié)調(diào)能力與綜合處理事務的能力得到很大程度地提高，起到全面提高人們智力的作用。因此，我們一定要很好地利用好音樂教育這一獨特的開發(fā)智力的作用，搞好音樂教育，使之為培養(yǎng)新世紀人才充分發(fā)揮其作用。同時也要避免過分強調(diào)音樂教育的作用而走入音樂教育之誤區(qū)，走向極端�？傊覀円浞掷靡魳方逃挠欣蛩�，避免其不利因素，最大限度地發(fā)揮音樂教育在智力開發(fā)和人才培養(yǎng)上的積極一面，為培養(yǎng)新世紀合格人才而努力。
參考文獻：
[1]張萌．彈琴與智力開發(fā)[2]張弦．器樂學習與兒童智力的發(fā)展[3]溫寒江．開發(fā)右腦，浙江教育出版社
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