提高幼兒參與音樂活動的積極性與主動性探究論文
一、寓音樂活動于幼兒一日生活中
將幼兒一日生活音樂化，即科學(xué)地選擇一些中外經(jīng)典名曲、性質(zhì)各異的、各種樂器演奏的歌曲在幼兒入園、午餐、午睡、起床、休息、離園等活動環(huán)節(jié)中播放，使園內(nèi)的每個角落都充滿著音樂，讓幼兒入園便感受到撲面而來的音樂氣息，從而產(chǎn)生愉悅、熱情、飽滿的情緒來迎接美好的一天。幼兒受到美好音樂的熏陶，逐漸明確了聽到這樂曲就知道該做什么。同時，幼兒在園生活、學(xué)習(xí)、游戲時的各項常規(guī)，我們也盡可能的用音樂來指揮。起立、坐下、集合等常規(guī)都用不同的旋律和節(jié)奏來指揮幼兒，這樣培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，養(yǎng)成幼兒日常規(guī)則的信號，不再是原來的單一、緊張、壓抑的鈴聲，而是輕松優(yōu)美的音樂，幼兒在寬松愉悅的氛圍中接受特定的信號，形成一定的規(guī)則意識。
二、創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍
1.幼兒園的音樂氛圍幼兒對音樂活動的興趣是與所處的環(huán)境密切相關(guān)的。因此，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的音樂氛圍，是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。依據(jù)這個道理在幼兒進行自由活動或休息時，可以播放一些優(yōu)美動聽的曲子讓幼兒欣賞。幼兒時而學(xué)唱，時而跟著音樂節(jié)奏手舞足蹈，孩子們的興趣一下子就提高了。
2.家庭的音樂氛圍幼兒的一半時間是在家中度過的，為使幼兒在園的教育得到延續(xù)，應(yīng)使孩子在家中同樣擁有一個音樂化的氛圍。同時也是為了提高家長的音樂文化素養(yǎng)，我們幫助家長選擇一些適合幼兒特點，幼兒喜愛的樂曲讓幼兒在家中傾聽，并向父母表達自己對樂曲的感受和理解，以此來營造一個優(yōu)美的甜蜜的家庭音樂氛圍。
3.創(chuàng)設(shè)隱性教育氛圍，設(shè)計美的音樂意境每次音樂活動都要圍繞主題，提供富有教育意義和童趣的環(huán)境，設(shè)計一個情節(jié)貫穿于活動的全過程，引導(dǎo)幼兒進入角色，進入美而有序的音樂意境。如學(xué)習(xí)“有趣的節(jié)奏門鈴”時，我在活動室內(nèi)布置了森林的場景，森林里住了幾只小動物，他們家分別裝上了門鈴，整個活動以小朋友到動物家做客開始，必須敲對門鈴節(jié)奏才能進小動物家的情節(jié)中進行。整個活動把孩子帶入音樂樂園，個個投入角色，情緒活躍，隨著音樂的變化進行自由、輕松、形象、逼真的表演，充分表達出各自對樂曲旋律和歌曲內(nèi)容的感受與理解。
三、采用多種活動形式、靈活的教學(xué)方法，提高幼兒參與程度
1.選擇合適的音樂活動教材教材的選擇，直接關(guān)系到幼兒對音樂活動的興趣，因此在教學(xué)過程中首先考慮的是教材的趣味性，其次，選材的時候要注意教材的難易程度，要根據(jù)幼兒的接受能力選擇教材，如果太難，幼兒必定會失去參與活動的信心和興趣;反之，幼兒總是一學(xué)就會，也會感到?jīng)]勁。另外在選材時一定要記住一個“美”字，我們教幼兒唱的歌必須有優(yōu)美的.旋律;教幼兒跳的舞必須動作優(yōu)美，幼兒對此才會有興趣。
2.采用多種教學(xué)活動內(nèi)容和形式幼兒園的音樂活動，除了開展課堂教學(xué)形式為主的唱歌、律動、欣賞、打擊樂、音樂游戲等外，我還采用以下的一些活動內(nèi)容與形式：
(1)豐富幼兒的直接經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)韻律活動《小雨和花》之前，有意識地組織幼兒在下雨天聆聽雨聲，看看雨是如何從天上落下來的，孩子們當(dāng)時興趣很濃，看得出奇，聽得仔細。當(dāng)學(xué)律動時，我只稍作指導(dǎo)他們就很快會聽著音樂做小雨動作，而且形象逼真，節(jié)奏感強。
(2)將音樂活動滲透其他學(xué)科中，幼兒在繪畫《有趣的臉》時，我讓幼兒先學(xué)唱歌曲《表情歌》，讓幼兒在優(yōu)美的歌曲中想起人臉部的表情，從而激發(fā)幼兒繪畫的興趣，同時讓幼兒在繪畫時能正確畫出人的臉部表情。
(3)開展一些音樂生日會，開設(shè)音樂小舞臺，讓幼兒始終都在音樂的海洋中，讓幼兒在感受音樂美的過程中輕松愉快地投入其他各種活動中。
3.采用靈活的教學(xué)方法
(1)采用分組教學(xué)法，既利于教師關(guān)心指導(dǎo)每個幼兒，又能為每個幼兒提供更多的練習(xí)和表揚的機會。
(2)采取趣味、生動、形象的方法，促使幼兒從積極運用多種感官參與活動。例如在節(jié)奏練習(xí)中運用幼兒熟悉的走、跑、慢走等基本動作開展活動。先用拍手跺腳動作表示節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒分配注意力的能力及反映能力，接著請幼兒看看卡片上的節(jié)奏，不光用拍手跺腳的方法打出來，而且會用其他身體動作或語言表示。
(3)在教學(xué)過程中，確立以幼兒為主的思想，做到“導(dǎo)而不包”，給幼兒留出一定的空間，讓幼兒自己學(xué)會處理歌曲的情感，創(chuàng)編一些動作，特別是在一些音樂游戲中，只把規(guī)則講清，具體細節(jié)讓幼兒自己來出主意，想出方法解決。
(4)采用以大帶小的活動，為幼兒主動參與音樂活動提供機會，我們請大班幼兒帶領(lǐng)中班幼兒一起開展音樂活動，大班幼兒在活動中當(dāng)起了哥哥姐姐，是他們主動參與活動，而中班幼兒在哥哥姐姐帶領(lǐng)下，感到特別新鮮，所以參與音樂活動的興趣也隨之更加濃了。我們在幼兒園進行音樂活動，其宗旨是讓幼兒從積極參與活動做起，最終使音樂活動起到它應(yīng)有的促進作用。總之，音樂，能給人帶來愉快，為人創(chuàng)造聯(lián)想，音樂，更能催人積極向上，只有不斷地去引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的情感，才能使他們感受到生活的真諦。
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