有關(guān)中職音樂教育教學(xué)改革策略的研究論文

　　第1篇:中職音樂教育對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極作用

　　摘要：我國的素質(zhì)教育不斷發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域開始融入素質(zhì)教育。中職職業(yè)教育主要作用就是為我國社會(huì)輸送各個(gè)方面的專業(yè)技能人才，因此學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的。中職素質(zhì)教育當(dāng)中音樂教學(xué)是非常重要的一個(gè)部分，可以幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。本文主要對(duì)中職音樂教育對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極作用進(jìn)行論述。

　　音樂是中職教學(xué)中的基本課程，屬于素質(zhì)教育的一個(gè)部分。學(xué)生可以將音樂當(dāng)中的魅力進(jìn)行感受，可以讓學(xué)生感受到其中的思想和情感，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)和感受生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，具備職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)生具備獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，具有一定的文化素質(zhì)，對(duì)于新事物具有強(qiáng)烈的追求，學(xué)生需要得到社會(huì)的認(rèn)可，獲得支持和鼓勵(lì)，中職音樂課程適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　1.中職音樂教育對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用

　　1.1幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的人生觀。音樂教育屬于一個(gè)系統(tǒng)工程，這其中包括教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對(duì)音樂的鑒賞等。音樂教育具有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生在鑒賞的過程中，需要教師在身邊進(jìn)行講解和引導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前的藝術(shù)課程，音樂教材當(dāng)中的歌曲和樂曲都具有很強(qiáng)的音樂情感，需要學(xué)生認(rèn)真的體會(huì)。音樂的學(xué)習(xí)不應(yīng)該受到教材的限制，教師可以將優(yōu)秀的音樂作品向?qū)W生推薦，通過良性互動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的鑒賞和審美能力，讓學(xué)生在音樂教學(xué)過程中，感受到崇高精神和情感。使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的人生觀。

　　1.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心。中職教育可以為我國社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性的人才，自身的責(zé)任和使命非常重大。中職教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的中職畢業(yè)生。中職學(xué)校對(duì)于生源并沒有什么門檻，因此中職學(xué)生普遍缺乏綜合素質(zhì)。這樣一來，學(xué)生就會(huì)缺乏自信心，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展具有不利的影響。利用音樂教學(xué)，讓學(xué)生勇敢的開口唱，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，通過開展音樂比賽，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　1.3培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。音樂作品傳承者人類優(yōu)秀的文化，音樂作品內(nèi)容非常豐富，題材也是非常廣泛的，包含著一個(gè)國家和民族的精華。學(xué)生通過音樂教學(xué)，可以領(lǐng)略到多彩的世界，擴(kuò)寬學(xué)生的事業(yè)，音樂具有很強(qiáng)的綜合性，內(nèi)容也非常豐富，音樂也是一種溝通的方式，可以讓人們對(duì)彼此進(jìn)行了解，教師向?qū)W生對(duì)音樂的內(nèi)涵進(jìn)行拓展，將音樂的魅力散發(fā)出來，提高學(xué)生的鑒別能力，讓學(xué)生了解各種文化，將自身的視野進(jìn)行拓展，使學(xué)生具備綜合素質(zhì)。

　　2.中職音樂教學(xué)有效開展的具體措施

　　2.1明確定位。當(dāng)前很多中職學(xué)校的辦學(xué)理念等各個(gè)方面都仿照高中院校，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致中職院校對(duì)自身進(jìn)行明確的定位，只是盲目的效仿其他學(xué)校教學(xué)模式和教學(xué)方法，在音樂教學(xué)過程中，和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際情況沒有進(jìn)行有效的結(jié)合，因此教學(xué)效果不夠理想，因此要想將中職音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的作用發(fā)揮出來，學(xué)生全面的素質(zhì)也無法得到發(fā)展。因此中職院校要將自身的定位進(jìn)行明確，以學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效的提高。

　　2.2利用多元化的課程。一些中職院校對(duì)于音樂教學(xué)不夠重視，與此同時(shí)，也不夠了解音樂課程。中職學(xué)校開設(shè)的音樂課程內(nèi)容和形式普遍比較單一。

　　2.3將教學(xué)方法進(jìn)行豐富。中職院校的音樂的教學(xué)方式比較單一，普遍都是采取音樂欣賞的形式，知識(shí)將簡單的有關(guān)音樂的知識(shí)進(jìn)行傳授，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)更加重視，學(xué)生自身的音樂創(chuàng)作潛能沒有得到激發(fā)，學(xué)生對(duì)音樂無法產(chǎn)生興趣，在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也沒有學(xué)到相關(guān)的審美方法。長期利用這種單一的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞音樂方面就會(huì)缺乏積極性，學(xué)生對(duì)于音樂的審美要求也無法得到滿足。因此需要將教學(xué)方法進(jìn)行豐富，不僅要向?qū)W生講授音樂理論知識(shí)，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生農(nóng)內(nèi)心深處熱愛音樂，自發(fā)的去理解音樂，將音樂當(dāng)中的豐富情感進(jìn)行理解，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。

　　2.4選擇合適的教材。當(dāng)前我國的中職院校并沒有將教材進(jìn)行統(tǒng)一，這樣一來，中職音樂教育就無法將自身的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，相關(guān)的教育也具有很大的不方便，音樂教師表示不知道從何教起。因此要將各個(gè)方面的因素進(jìn)行綜合的考慮，選擇合適的重視音樂教材，與此同時(shí)，需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷將中職音樂教材不斷豐富和完善。音樂教材在選擇或者編寫的過程中，對(duì)其審美需求需要給予高度的關(guān)注，利用一個(gè)優(yōu)美的音樂作品，可以將學(xué)生的音樂知識(shí)進(jìn)行有效的豐富，還可以使學(xué)生自身的音樂技能進(jìn)行提高，與此同時(shí)，還會(huì)提升學(xué)生的思想內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)的過程中，陶冶學(xué)生的情操，使其精神品質(zhì)進(jìn)行有效的升華。

　　通過以上綜合的論述，對(duì)中職音樂教育進(jìn)行全面的論述，中職音樂教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成正確的人生觀。

　　第2篇:中職英語教改問題研究

　　【摘要】隨著對(duì)音樂教育的重視程度越來越高，如何加強(qiáng)音樂教學(xué)效率的提升，成為當(dāng)前音樂教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。在音樂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教育，要給中職學(xué)生更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使得中職學(xué)生的音樂能力得到提升。本文對(duì)中職音樂教育策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高中職音樂教育水平。

　　引言

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，中職院校的學(xué)科設(shè)置越來越全面，音樂是重要的文科類課程，是提高中職學(xué)生的音樂修養(yǎng)的重要學(xué)科，加強(qiáng)音樂教育理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前音樂教育過程中的重要內(nèi)容，有助于中職學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂的理解，并且能夠借助各種音樂作品對(duì)自己的生活進(jìn)行豐富，幫助中職學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)能力。當(dāng)前音樂教育過程中還存在一些問題，對(duì)此要積極加強(qiáng)對(duì)這些問題的解決，加強(qiáng)音樂教育理念和教育模式的改進(jìn)，為音樂教育水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、音樂教育存在的問題

　　隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，音樂教育一直受到教育工作者的重視，音樂是當(dāng)前教育過程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的審美能力、音樂修養(yǎng)等方面的提升都有較大的影響。加強(qiáng)音樂教育已經(jīng)是很多中職在進(jìn)行改革教學(xué)過程中的一個(gè)重要途徑，不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生的綜合能力水平的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前很多中職院校在音樂教育過程中還存在一些問題，比如音樂教育還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給學(xué)生分享一些音樂作品，采用填鴨式教育模式，給學(xué)生生硬地灌輸各種音樂理論知識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)音樂文化的理解不夠。由于音樂本身就是一個(gè)極具創(chuàng)造性的學(xué)科，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的拓展，而不是給學(xué)生更多的固定和限制，在音樂教育過程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對(duì)當(dāng)前很多中職院校在音樂教育過程中的限制性教育而言，必須要積極加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用，加強(qiáng)音樂教育水平的提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的藝術(shù)熏陶。

　　二、中職音樂教育的改革策略

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持以人為本的教育理念

　　音樂教育是提高學(xué)生的綜合能力水平的重要過程，在當(dāng)前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，音樂專業(yè)的類別有很多，雖然不同的專業(yè)其教學(xué)目標(biāo)不同，但是都應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行掌握，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們提供更多思考的空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。比如在音樂設(shè)計(jì)教育過程中，應(yīng)該要給學(xué)生更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以結(jié)合一些產(chǎn)品的營銷要求進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ�）加強(qiáng)對(duì)音樂教育目標(biāo)的確定

　　當(dāng)前的音樂專業(yè)教學(xué)過程中，仍然存在重視理論知識(shí)而忽略實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，在音樂專業(yè)教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識(shí)到音樂不僅是掌握各種理論知識(shí)，而是要對(duì)音樂的內(nèi)涵有更加深刻的理解，比如對(duì)于音樂而言，應(yīng)該要積極加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的了解，使得學(xué)生可以發(fā)揮想象力，從而對(duì)音樂文化有更好的理解。在具體的教育過程中，音樂教師應(yīng)該要對(duì)音樂教育有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，要對(duì)音樂教育目標(biāo)進(jìn)行梳理，對(duì)階段性目標(biāo)進(jìn)行完成，并且制定完善的音樂教育方案，從而促進(jìn)中職音樂教育水平得到有效的提升。

　　（三）加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)

　　互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)效率的提升都有十分重要的作用，互動(dòng)式教學(xué)包括很多方面，不僅是教師與學(xué)生之間的，還有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)�；�動(dòng)式教學(xué)有助于提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的興趣。對(duì)此，需要加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，比如教師與學(xué)生之間的問答、教師與學(xué)生之間的教授與模仿、教師對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)等，都可以進(jìn)行有效的互動(dòng)。比如在音樂欣賞過程中，教師可以給學(xué)生分享一些世界名曲，然后讓學(xué)生根據(jù)自己所聽到的音樂，對(duì)自己的感受進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生就自己的感受進(jìn)行討論，可以加深學(xué)生對(duì)音樂風(fēng)格、音樂文化的理解。通過這種互動(dòng)教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生很好地了解自己在音樂學(xué)習(xí)過程中還存在哪些問題，同時(shí)也能通過別人的見解，加深對(duì)音樂文化的理解，提高自己的音樂領(lǐng)悟力。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法和合作教學(xué)法的應(yīng)用

　　通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以共同努力完成一些音樂項(xiàng)目，可以有效地提高學(xué)生對(duì)各種音樂問題的解決能力。在加強(qiáng)項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)的過程中，必須要積極加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)的利用，首先科學(xué)合理地進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，項(xiàng)目應(yīng)該要包括各種專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及各種基本的技能，要借助各種項(xiàng)目，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生在項(xiàng)目的完成過程中能夠提高協(xié)作能力和交流能力。比如可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主編曲，對(duì)一些歌曲進(jìn)行改編，在改編的過程中，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考的重要過程，學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)，對(duì)編曲過程中的各種問題進(jìn)行解決，并且可以借助新媒體平臺(tái)將自己編曲的結(jié)果分享給其他人，讓別人對(duì)自己的編曲的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中找到問題，并且采取相應(yīng)的措施對(duì)各種問題進(jìn)行解決，促進(jìn)中職音樂素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)。

　　三、結(jié)語

　　近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在中職教育過程中對(duì)音樂教育的重視程度有所提高，音樂教育可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。但是當(dāng)前中職音樂教學(xué)過程中，還存在一些問題，對(duì)此要積極加強(qiáng)對(duì)各種問題的解決，借助新的教育手段和教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定，提高音樂教育水平。

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