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淺談抗戰(zhàn)時(shí)期的重慶國立音樂院的發(fā)展和影響論文
重慶國立音樂院坐落于成渝公路旁的青木關(guān)口，這里四周蒼翠環(huán)抱，景色宜人。這所學(xué)校是在上海國立音專未能內(nèi)遷而導(dǎo)致內(nèi)地未有一所專門音樂學(xué)校的情況下，為了滿足許多想研究音樂卻沒有機(jī)會進(jìn)修的青年學(xué)習(xí)音樂的愿望，更為了滿足抗戰(zhàn)對音樂人才的大量需求而建立的。1939年2月，國立音樂院籌備委員會成立。3月，成立實(shí)驗(yàn)管弦樂團(tuán)。8月，教育部選定青木關(guān)關(guān)口各省民眾教育館館長訓(xùn)練班房屋作為該院院址。1939年11月1日，該院正式成立。謝壽康為首任院長，由于他在國外，先由顧毓琇代理，應(yīng)尚能任教務(wù)主任。1941年，國立音樂院改組，由著名音樂家楊仲子擔(dān)任校長，李抱忱擔(dān)任教務(wù)主任。
一、組織結(jié)構(gòu)及招生
國立音樂院是以“整理我國音樂文化，介紹西洋音樂藝術(shù)，培養(yǎng)音樂專門人才及師資”為宗旨的一所專門學(xué)校。該院原定計(jì)劃設(shè)立初級、中級和專門三部，以及實(shí)驗(yàn)管弦樂團(tuán)、實(shí)驗(yàn)歌詠團(tuán)和研究室，并在必要時(shí)設(shè)立師范科。由于抗戰(zhàn)時(shí)期缺少資金的緣故，僅設(shè)立了招收初中畢業(yè)生的5年制專科。該專科設(shè)國樂和西樂兩系，最初國樂系沒有分組，后分成了二胡和琵琶兩組，而西樂系則分為鍵盤樂器組、管弦樂組、理論作曲組和聲樂組。
國立音樂院招生考試時(shí)間在每年的8月份，招收一年級新生和若干名二、三年級的插班生。凡年滿18歲、具備公立或已立案私立初級中學(xué)畢業(yè)、具有音樂資質(zhì)的考生方能報(bào)考，招生人數(shù)視考生情況而定。考試地點(diǎn)在青木關(guān)的國立音樂院內(nèi)。報(bào)名時(shí)需校驗(yàn)畢業(yè)證書，并交2元報(bào)名費(fèi)及兩張照片。出于對音樂的熱愛，相當(dāng)多考生是高中畢業(yè)，有些還在大學(xué)里讀過幾年書，甚至有的考生曾在中學(xué)擔(dān)任過教員。因此，從條件上來說一些投考者不符合規(guī)定，然而國立音樂院十分欽佩這些抱著最大決心埋頭苦讀的學(xué)子，只要具備音樂才能，都允許報(bào)考。在考試科目方面，有共同考試科目和個(gè)別考試科目兩種。共同考試科目包括公民、國文、本國史地、英文和普通樂學(xué)。其中，普通樂學(xué)主要考音階、音程和和弦等。個(gè)別考試科目包括視唱、練耳和分組主修科目(除鋼琴外其他樂器自備)。其中，視唱要能準(zhǔn)確的演唱G譜表和F譜表的樂譜，練耳不僅要能聽辨出音的高低和長短，還要能聽辨出音程、調(diào)性和節(jié)拍等。分組主修科目則是根據(jù)考生報(bào)考的方向，進(jìn)行專業(yè)技能的考試。例如，報(bào)考國樂組的考生要能彈奏一種以上的民族樂器，報(bào)考鍵盤樂器組的考生要能準(zhǔn)確熟練的彈奏出各種音階，以及車爾尼練習(xí)曲849和小奏鳴曲等樂曲。投考聲樂組的考生要能演唱多首聲樂作品，并做到發(fā)音準(zhǔn)確，葉宇清楚，音質(zhì)優(yōu)美，以及對于作品的強(qiáng)弱快慢、音樂表情都能夠忠實(shí)的表現(xiàn)出來。另外，每位考生還必須參加口試。所有考試項(xiàng)目都通過后，考生進(jìn)行體格檢查，檢查合格后方可入學(xué)。被錄取的新生每年需繳納學(xué)費(fèi)10元，雜費(fèi)10元，賠償費(fèi)10元(結(jié)算后多退少補(bǔ))，以及兩個(gè)月的膳食費(fèi)。來自敵占區(qū)的學(xué)生和自費(fèi)學(xué)生，可以遵照教育部規(guī)定享受代金政策。
二、課程設(shè)置及教學(xué)
國立音樂院的課程分為普通基本科目、音樂基本科目、分組專門科目三類。普通基本科目包括公民、三民主義、國文、英文、本國史、外國史、詩詞通論、心理學(xué)、人生哲學(xué)、藝術(shù)概論和關(guān)學(xué)。音樂基本科目分為視唱、練耳、樂學(xué)、音樂欣賞、音樂物理學(xué)、音樂史大綱、和聲學(xué)、合唱、指揮、歌曲做法、國樂概論、國樂器。分組專門課依主修不同，所授課程也有所不同。理論作曲組的課程有對位法、曲體學(xué)和鍵盤和聲。鍵盤樂器組的課程是鋼琴。管弦樂器組只開設(shè)了小提琴課，聲樂組的課程是聲樂課。除鍵盤樂器組外，其他各組都以鋼琴為必修副科。在楊仲子擔(dān)任院長期間，音樂院十分注重民族音樂的教學(xué)工作，除規(guī)定西樂系學(xué)生要學(xué)習(xí)至少一年國樂外《國樂概論》這門民族音樂理論課還成為了全院學(xué)生的必修課程。為了適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)的需要，學(xué)院還要求男生必須修軍訓(xùn)課，女生修救護(hù)課。另外，和上海國立音專一樣，國立音樂院的課程都按學(xué)分計(jì)算，合班課程以每學(xué)期每周一小時(shí)，自修兩個(gè)小時(shí)算一學(xué)分。個(gè)別課程以每學(xué)期每周三小時(shí)為一個(gè)學(xué)分。要求每個(gè)學(xué)生在五年的時(shí)間里至少修滿176個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。學(xué)生課外練習(xí)時(shí)間音樂院也作出嚴(yán)格的規(guī)定，每位學(xué)生一天要有1至3小時(shí)的練習(xí)時(shí)間。然而，這樣的練習(xí)時(shí)間對渴望學(xué)習(xí)的學(xué)子們來說還是有限的。因此，他們抓住盡可能多的時(shí)間練習(xí)，甚至有的學(xué)生常常犧牲休息和吃飯的時(shí)間來練琴。曾有文章這樣描述“伸手不見手掌的時(shí)候，每個(gè)琴房里，很早就有學(xué)生坐在了鋼琴旁練琴，有時(shí)因?yàn)槠鹕硖缌�，伏在琴上的人，不知不覺地就沉沉的又重入睡夢，忽然號音把他們從睡夢中驚醒，凍得發(fā)硬的十個(gè)手指瘋狂般的在琴鍵上飛舞彈奏”“這許多開早車的朋友，不僅是雄赳赳的男士，也有不少是巾幗英雄，從早上5點(diǎn)半起身，一直到晚上9點(diǎn)半熄燈止，每一個(gè)鋼琴的琴弦都在不停地震動(dòng)。”學(xué)生們正是在這樣艱苦的條件下努力學(xué)習(xí)，才換來了豐碩的成果，涌現(xiàn)出了莫桂新、張權(quán)等許多學(xué)有所成的音樂家。
三、教師資源
高質(zhì)量的師資是一所學(xué)校得以健康發(fā)展的重要保證，國立音樂院教師隊(duì)伍非常雄厚，全校共有教職員工50余人。辦學(xué)之初，教授主要有黃友葵、戴粹倫、比利時(shí)藉外教葛麗華等。副教授有葉懷德、劉雪廣、蔡紹序、陳田鶴、易開基、楊體烈、王宗虞、李抱忱、楊蔭瀏、李俊昌、熊樂忱、張洪島、陳振鐸、曹安和和儲師竹等人。后因音樂院學(xué)生人數(shù)增加，又新聘教師多人，有教授和聲學(xué)、曲體學(xué)、對位法的江定仙，有教授鋼琴的李翠貞、張瑋琦、王云階、陳價(jià)、崔菊先和戴世侄，有教授聲樂的胡然以及教授二胡的劉北茂等人。這些教師中，既有曾在高校任教有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，也有剛剛邁出大學(xué)校門的音樂才俊。無論是老教師還是青年教師，在教學(xué)上都認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，用扎實(shí)的音樂理論素養(yǎng)和高尚的人品感染和熏陶著學(xué)生們。黃友葵出生在湖南省湘潭市，自幼學(xué)習(xí)音樂。1927年，進(jìn)入東吳大學(xué)學(xué)習(xí)生物，同時(shí)選修鋼琴。1940年，黃友葵從昆明國立藝專來到國立音樂院擔(dān)任聲樂教師。在教學(xué)上她認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，還經(jīng)常用業(yè)余時(shí)間聆聽學(xué)生們錄制的唱片，逐字逐句的找出需要改進(jìn)的地方，以便使他們的演唱更加完美。陳田鶴出生于浙江永嘉，1928年考入私立溫州藝術(shù)學(xué)院。1930年，在上海國立音專學(xué)習(xí)作曲，師從黃自。1934年，在武昌藝術(shù)�？茖W(xué)校任教。1940年，開始在重慶國立音樂院教授作曲、和聲和對位法課程，并任《樂風(fēng)》和《音樂月刊》主編。在國立音樂院期間，陳田鶴教學(xué)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)，據(jù)其學(xué)生丑輝瑛講，她是從學(xué)習(xí)條件較差的西寧來到重慶的，進(jìn)入國立音院學(xué)習(xí)后，由于底子較差，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。陳田鶴經(jīng)常利用課余時(shí)間為她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)理論課，從而使她在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步。
四、社會教育及音樂活動(dòng)
國立音樂院除開展學(xué)校教育外，還承擔(dān)起了社會教育的重任。為了提高各級學(xué)校及社會教育機(jī)關(guān)的音樂教學(xué)水平，受教育部委托在暑假期間開辦音樂教育人員訓(xùn)練班，接受培訓(xùn)的人員每期50余人，他們來自青海、陜西、云南、貴州、江西、湖南、湖北、四川等省。受教育的人員，有的來自師范、高中、初中、小學(xué)等初級和中級學(xué)校，還有來自社教團(tuán)、民教館、實(shí)驗(yàn)演劇隊(duì)、戲劇教育隊(duì)等各級社會教育宣傳機(jī)構(gòu)。所教授的課程有小學(xué)音樂教材及教學(xué)法、中等學(xué)校音樂教材及教學(xué)法、合唱、民眾音樂教材及教學(xué)法、聲樂通論、音樂史、鋼琴風(fēng)琴彈奏法、音樂教育討論等共計(jì)16門。除開設(shè)的課程與學(xué)員實(shí)際工作緊密結(jié)合外，教師還用形象的語言、靈活的方式，貼近學(xué)員實(shí)際展開教學(xué)。例如繆天瑞在講授《音樂教學(xué)法》中有關(guān)打擊樂器和唱名法時(shí)，用通俗易懂、活潑有趣的方式來教授，從而幫助學(xué)員明了日后怎樣才能給中小學(xué)生上一節(jié)生動(dòng)有趣的課程。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們利用難得的機(jī)會向這些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們求教，如饑似渴，忘我學(xué)習(xí)。另外，學(xué)院還組織他們觀看高水平的音樂演出，聆聽楊蔭瀏、吳伯超等音樂家們的演講。短暫的學(xué)習(xí)，使學(xué)員們受益匪淺，從中學(xué)到了平時(shí)難以學(xué)到的知識，增長了見識，提高了教學(xué)水平。
國立音樂院的音樂演出活動(dòng)非常頻繁，有宣傳抗戰(zhàn)的社會公益性的音樂會，有作曲專業(yè)學(xué)生的作品音樂會，還有學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要舉行的教師音樂會和學(xué)生音樂會等。如1941年6月國立音樂院舉行了第一次和第二次音樂會。第一次是學(xué)生音樂會，共演出20余個(gè)節(jié)目。其中，有8首合唱歌曲，7首獨(dú)唱歌曲，4首鋼琴獨(dú)奏曲，2首小提琴獨(dú)奏曲，2首民樂合奏曲，2首二胡獨(dú)奏曲和1首長笛獨(dú)奏曲。演出的人員有莫桂新、杜枝、張權(quán)、許銘、許新民等人，演出的曲目既有古典名家的作品還有當(dāng)時(shí)音樂家創(chuàng)作的作品。第二次是教師音樂會，除演出獨(dú)唱和各種樂器的獨(dú)奏外，還表演了當(dāng)時(shí)較少演出的室內(nèi)樂。另外，國立音樂院在我國音樂史上還開創(chuàng)了多個(gè)第一，如第一次交響音樂會和第一次民歌演唱會都在此舉辦。通過這樣的演出，展現(xiàn)了師生的專業(yè)音樂水平，為師生提供了展示藝術(shù)才華，增加相互了解以及交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)，并使廣大觀眾欣賞到了高水平的音樂演出。
五、音樂創(chuàng)作及科學(xué)研究
國立音樂院的教師除重視教學(xué)以外，在音樂創(chuàng)作及科學(xué)研究等方面也取得十分突出的成績。他們在《樂風(fēng)》、《新音樂》、《青年音樂》等當(dāng)時(shí)有一定影響的音樂雜志上發(fā)表了許多音樂作品和學(xué)術(shù)論文。作品方面，有劉雪廠作詞、應(yīng)尚能作曲的合唱曲《赴戰(zhàn)》，葉懷德的合唱曲《國旗歌》 ,《我愿》，李抱忱的歌曲《農(nóng)歌》，以及劉雪廠的口琴曲《青年中國進(jìn)行曲》等。這些音樂作品與中國的抗戰(zhàn)緊密結(jié)合，富有強(qiáng)烈的時(shí)代性。學(xué)術(shù)論文方面，關(guān)于音樂教育教學(xué)的文章，有應(yīng)尚能的《聲樂的教與學(xué)》，王宗虞的《改進(jìn)師范學(xué)校音樂課程的我見》和《中等學(xué)校音樂師資的供求問題》，張洪島的《兒童歌唱法》和《論唱名法》，劉雪廠的《歌曲習(xí)作修改》等。介紹音樂常識的文章，有應(yīng)尚能的《合唱與合奏》，葉懷德的《笛》，及《紀(jì)念蕭友梅》、《紀(jì)念黃自》等紀(jì)念性的文章。其他音樂方面的理論文章，有應(yīng)尚能的《提倡國樂》和《抗戰(zhàn)時(shí)期的樂器問題》，李抱忱的《歌詠指揮的應(yīng)用》，曹安和的《琵琶柱位定法》 ,《音階的科學(xué)》等。這些學(xué)術(shù)文章言簡意賅，通俗易懂，對增長人們的音樂知識，提升音樂教師的教學(xué)水平都有著重要的意義。
六、結(jié)語
重慶國立音樂院在物質(zhì)十分匾乏的情況下，擔(dān)負(fù)起了培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才的重任，為我國高等音樂教育的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。(1)開啟西部地區(qū)的專業(yè)音樂教育，初步改變了西部地區(qū)高等音樂教育落后的局面。在重慶國立音樂院建立之前，我國高等音樂教育已初具規(guī)模，專業(yè)音樂院校和音樂系的數(shù)量不斷增加，但地區(qū)發(fā)展不平衡，多集中在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，西部地區(qū)的高等音樂教育近乎空白。重慶國立音樂院建立后，吸引了來自上海、北京等地優(yōu)秀的音樂教師來到這里，加入到教師隊(duì)伍中。他們將自己努力學(xué)習(xí)到的音樂知識無私的傳授給了學(xué)生們，培養(yǎng)和造就了大量的音樂骨干。(2)具有先進(jìn)的音樂教育理念和教育體系。戰(zhàn)前的上海國立音專是代表我國最高水平的專業(yè)音樂高等學(xué)府，經(jīng)歷十年的發(fā)展，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)方式已趨于成熟和完善。抗戰(zhàn)時(shí)期，國立音樂院沿襲其模式，將寶貴的經(jīng)驗(yàn)繼承下來，不因戰(zhàn)爭的原因而縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，減少學(xué)習(xí)科目，從而使其在辦學(xué)之初就站在較高的起點(diǎn)上。(3)注重藝術(shù)實(shí)踐，參與抗戰(zhàn)宣傳，推動(dòng)音樂文化的傳播。高等音樂教育在中國剛剛起步時(shí)，各地的音樂院系就十分重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，各種形式的音樂演出非常活躍。重慶音樂院建立后，更加注重音樂實(shí)踐，專門成立了實(shí)驗(yàn)管弦樂團(tuán)和歌詠團(tuán)。通過演出，不僅傳播了西洋和民族的音樂文化，也使師生們在那個(gè)特殊的年代里親身參與到了抗敵的斗爭中，從而體會到了作為中華民族一員投身抗戰(zhàn)的光榮。通過演出展示了師生們的藝術(shù)才華，增長了見識，培養(yǎng)了一定的組織能力。同時(shí)，也讓他們體會到成為未來音樂工作者的責(zé)任和使命�？傊谌窨箲�(zhàn)的大環(huán)境下，重慶國立音樂院的建立不僅為中華民族的抗戰(zhàn)做出了貢獻(xiàn)，也為中國高等音樂教育的發(fā)展尊定了基礎(chǔ)。
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