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師生互動(dòng)對(duì)音樂教學(xué)的影響論文
【摘要】隨著教學(xué)深化改革，高中音樂越來越受重視。音樂課程開展過程中要求實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，這不但能夠調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生群體對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)音樂高效課堂奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前在高中教學(xué)過程中，由于課程緊張，將音樂課程的地位放在了專業(yè)課程之后，那么根據(jù)這一現(xiàn)狀，就需要對(duì)高中音樂教學(xué)進(jìn)行深層次的優(yōu)化，以提升高中音樂課程的重要地位和學(xué)生在音樂課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng);高中音樂;教學(xué)效果;關(guān)鍵
音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，和專業(yè)課程相比有很大的差別，不但要求學(xué)生能夠很好的掌握音樂學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還要有濃烈的興趣。在高中音樂課堂教學(xué)中，新課改對(duì)其教學(xué)目標(biāo)提出了一定的要求，主要包括強(qiáng)化師生間的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣以及熱情進(jìn)行有效激發(fā)，從而幫助學(xué)生獲得良好的音樂體驗(yàn)，并使其審美能力及音樂素養(yǎng)得到全面提升，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。音樂課程的學(xué)習(xí)不但需要有先天的音樂天賦，同時(shí)還需要學(xué)生十分努力，才能取得最理想的學(xué)習(xí)效果。那么在高中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，首先將音樂課的重要性落實(shí)到教學(xué)過程中，在此基礎(chǔ)之上將師生互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用在高中音樂教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂。
一、現(xiàn)階段高中音樂課堂教學(xué)問題分析
�。保n堂積極性偏低。高中開展教學(xué)過于注重對(duì)文化學(xué)科的教學(xué)，往往對(duì)于美術(shù)音樂課程的重視度很低，教學(xué)過程過于僵硬，教師不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。在十分壓抑的課堂氛圍中，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性很低，教師也不能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的教學(xué)環(huán)境，只是將簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)傳授給學(xué)生而已�，F(xiàn)在很多高中音樂教師并沒有將學(xué)生重視起來，只是一味地利用傳統(tǒng)模式開展教學(xué)，缺乏靈活性，嚴(yán)重影響課堂效果。
２．教學(xué)模式不科學(xué)。教學(xué)方式的正確應(yīng)用有助于提升課堂效率，音樂課程與其他文化學(xué)科相比存在差別，對(duì)音樂課堂的整體把握應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)靈活性理念。在高中十分緊張的學(xué)習(xí)中，高中音樂課程能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)于音樂愛好的學(xué)生來講，能夠更好地為學(xué)生提供好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生提升音樂能力。但是在高中音樂教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)方式缺乏靈活性和創(chuàng)新，所以學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情普遍偏低。
�。常狈�(shí)踐教學(xué)。音樂課程雖然是一門藝術(shù)類課程，但是需要根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。音樂的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生音樂能力的提高至關(guān)重要，在高中音樂教學(xué)實(shí)際過程當(dāng)中，由于先前教學(xué)思想的影響，很多音樂教師只是枯燥地講解音樂理論知識(shí)，往往不為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。根據(jù)現(xiàn)代以人為本的學(xué)生觀發(fā)展理念來看，并不符合時(shí)代教育改革的基本理念，對(duì)于高效課堂實(shí)現(xiàn)課堂效率有十分不利的影響。
二、新時(shí)代高中音樂課堂師生互動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)
�。保嵘龑W(xué)習(xí)熱情度。眾所周知，任何課程的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生建立主動(dòng)意識(shí)，只有學(xué)生熱情度提高，教師才能開展有特色的教學(xué)任務(wù)。師生互動(dòng)教學(xué)模式能夠更大程度地幫助學(xué)生貼近教師，和教師建立一種和諧友好的關(guān)系。在音樂課程學(xué)習(xí)過程中，教師積極主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)。師生之間可以探討在音樂學(xué)習(xí)過程中的各種問題，發(fā)表自己的見解，幫助學(xué)生以較高的熱情來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。
２．完善課堂教學(xué)環(huán)境。為了進(jìn)一步提升學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)的效果，教師應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生之后，弄清學(xué)生整體音樂水平，開展有針對(duì)性的教學(xué)。首先作為音樂教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，特別是在教學(xué)過程當(dāng)中，改變先前過于僵硬的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的課堂氛圍，讓學(xué)生和教師之間互動(dòng)起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，建立師生平等的關(guān)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中提出問題，教師耐心解答，從而提高音樂課堂效率。
�。常畠�(yōu)化音樂教學(xué)模式�，F(xiàn)代化社會(huì)飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育領(lǐng)域的革新和發(fā)展，在藝術(shù)類課程教學(xué)過程中，需要對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化。在現(xiàn)代教育快速發(fā)展過程中，將音樂教學(xué)高度重視起來，根據(jù)音樂教育改革的目標(biāo)，部署合理的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生提升音樂水平，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)。師生互動(dòng)式教學(xué)模式能夠幫助高中音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)深層次的改革。
三、結(jié)語
師生互動(dòng)能夠進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)代高中階段音樂教學(xué)存在的種種問題，對(duì)于提升學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)的熱情度有很大的幫助。將現(xiàn)代音樂教學(xué)改革要求深入貫徹，讓學(xué)生在一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，教師要在音樂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，與學(xué)生共同探討音樂學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而提升現(xiàn)在高中生音樂整體水平。
參考文獻(xiàn)：
�。郏保莞邎A圓．高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐［Ｊ］．學(xué)刊，２０１５，（０７）．
�。郏玻輨⒓殉桑咧幸魳氛n堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐［Ｊ］．新校園，２０１５，（１０）．
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