新課標(biāo)下小學(xué)音樂論文

　　一、全面做好小學(xué)音樂的引導(dǎo)工作，逐步將枯燥無味變?yōu)樯鷦佑腥?/strong>

　�。ㄒ唬┬�學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是小學(xué)音樂教學(xué)的根本保證

　　早在2000多年前我國偉大的教育學(xué)家孔子就提出了：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@就充分地說明在教育的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，所以小學(xué)音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該全面注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的培養(yǎng)，逐步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)心動力。只有讓音樂的學(xué)習(xí)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使小學(xué)生受益終身。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)主要以灌輸教學(xué)以及死板的音樂技巧訓(xùn)練為主，這對于小學(xué)生來說是非�？菰锓ξ兜�，同時這種教學(xué)的方式在很大程度上抹殺了音樂的藝術(shù)性，因此，我們在進行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中要嵌入一定的游戲活動，做一些傳遞音樂的游戲，在游戲的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的韻律感，慢慢將音樂的魅力傳遞給他們。小學(xué)生對于音樂的興趣也是他們學(xué)習(xí)音樂的起點，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的原動力，我們只有采用生動有趣的音樂教學(xué)，才能使學(xué)生真正地感知音樂的魅力，理解到音樂真正的內(nèi)容所在，最終激發(fā)出學(xué)生天真的想象力，從而培養(yǎng)出學(xué)生們音樂的創(chuàng)造能力。

　�。ǘ�）充分利用多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的作用

　　當(dāng)代的多媒體技術(shù)相對于先前的多媒體技術(shù)有了非常大的發(fā)展，這就要求我們教師一定要跟上時代的步伐，充分地利用好與音樂教學(xué)相關(guān)的多媒體資源。這在很大程度上能夠拓寬小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的視野，多媒體資源在教學(xué)中的運用當(dāng)中也能培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，以及對于學(xué)生資料收集方面的能力也是一種很好的提升，此外，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及辯證思維的方式也能夠得到一定的加強。例如，我們在給學(xué)生進行“采蘑菇的小姑娘”這首歌曲的分析時，可以借助相關(guān)的多媒體資源，讓學(xué)生一邊看唯美的畫面，一邊聆聽著這首美妙的歌曲，這對學(xué)生的聽覺以及視覺都會產(chǎn)生很大的沖擊，視頻教學(xué)也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠使學(xué)生非常積極主動地參加到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，久而久之，學(xué)生內(nèi)心深處能夠養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，音樂的鑒賞能力也能得到非常大的提升，這對于學(xué)生各個科目的學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。

　　二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新時代的要求

　�。ㄒ唬┲鸩綄崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教育為輔的教育方針

　　新課標(biāo)中明確規(guī)定，當(dāng)代的教育教學(xué)工作必須改變教師的主體地位，逐步地將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生。教師在整個教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)課程，更應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力。因為對于學(xué)生來說，最為重要的就是其內(nèi)在的創(chuàng)造想象力，每一首歌曲，每一個韻律，每一個學(xué)生都有自己獨特的見解，都有自己欣賞思考的角度，如果教師在教學(xué)的過程中抹殺了這種與生俱來的智慧，那就不得不說這是我國音樂教育的敗筆。所以在教學(xué)過程中，教師一定要注意對于學(xué)生豐富想象力以及本能的創(chuàng)新力量的保護和挖掘，對于學(xué)生的一些“莫名其妙”的想法一定要進行正確的引導(dǎo)，而不是進行一味地打壓。

　�。ǘ�）對小學(xué)生音樂的教育要做到因才施教

　　小學(xué)生音樂教學(xué)過程當(dāng)中要想做到全面的因材施教，這就要求教師在教學(xué)過程中以及教學(xué)以外一定要注意與學(xué)生之間的交流，在交流的過程當(dāng)中一定要做好對于每一個學(xué)生的觀察，對于一些膽怯的學(xué)生，要進行一定的鼓勵；對于一些大膽創(chuàng)新的學(xué)生要進行一些恰到好處的贊許，這個過程中一定不能使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的想法。在整個學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要鼓勵學(xué)生積極地參與進來，鼓勵學(xué)生積極主動地表現(xiàn)，同時也要進行一些恰到好處的引導(dǎo)以及點評，一定不能以一種“非對即錯”的標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生。此外，在教學(xué)的過程中一定注意到對于學(xué)生個體之間天賦的差異，不能因為學(xué)生某一件事情或者某兩件事情做得不好就將學(xué)生“判死刑”，這在很大程度上也是對教育教學(xué)工作的一種蔑視。因為每個學(xué)生在音樂方面都有一定的潛能，每一個學(xué)生都有不同的個體差異以及特長，每一個小學(xué)生都有發(fā)展成為音樂家或者其他技術(shù)人才的絕對自由。不論小學(xué)生的音樂成績?nèi)绾�，音樂教師的稱贊都會讓學(xué)生體會到成功的樂趣，從而使他們獲得繼續(xù)努力創(chuàng)造的信心及勇氣。

　　三、結(jié)束語

　　總之，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高不是一天就能完成的事情，這需要我們一線的音樂教師不斷地實踐、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地總結(jié)，逐步讓學(xué)生愛上音樂課。讓我們?nèi)�心地投入到小學(xué)音樂的教學(xué)工作當(dāng)中去，為了學(xué)生的羽翼更豐滿而不斷努力探索。