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音樂教學中實施美育的措施的論文

時間:2020-06-29 12:23:01 音樂學畢業(yè)論文 我要投稿

音樂教學中實施美育的措施的論文

  在實施素質(zhì)教育的今天,音樂教育作為藝術(shù)教育的一個組成部分,是全面貫徹教育方針,對學生實施素質(zhì)教育的重要組成部分,是對學生進行美育不可缺少的教學內(nèi)容,課堂教學不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)技能的過程,同時也是思想教育、審美教育、習慣養(yǎng)成等人才綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的過程。特別是美的蘊含最豐富的音樂課,在學生課程體系中地位特殊,具有得天獨厚的美育優(yōu)勢。作為審美對象,音樂教材本身就是自然美、社會美、藝術(shù)美集萃的寶庫。就其中包含極高審美價值的單篇而言,又往往是思想美,形象美、意境美、結(jié)構(gòu)美、語言美的和諧統(tǒng)一體,因此,如何在音樂教學中進行美育,是每一位音樂教師應(yīng)該為之探索的問題。

音樂教學中實施美育的措施的論文

  一、教師應(yīng)具備較高的素質(zhì)

  教師是素質(zhì)教育的實施者,只有高素質(zhì)的教師隊伍,才能擔負起實施素質(zhì)教育的重任,只有教師具有美的素質(zhì),才能對學生很好的實施美育,所以,必須建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。音樂教師的素質(zhì),主要體現(xiàn)在美的修養(yǎng)方面,具體應(yīng)表現(xiàn)為:

  1.心靈美。

  心靈美是對音樂教師美的素質(zhì)最起碼的要求。具體內(nèi)容包括:愛祖國、愛人民、愛事業(yè)、愛學生。

  2.語言美。

  這不但要求講話的速度、力度、音量使用得恰到好處,講一口標準的普通話還要做到能使用教學語言,講解準確、生動、透徹,朗讀歌詞讀出節(jié)奏,讀出感情,讀出音樂美來。

  3.外表美。

  音樂教師的儀表、風度、舉止都應(yīng)表現(xiàn)出美來,儀表端正而不呆板;風度灑脫而不輕浮;舉止優(yōu)美而不做作。

  4.業(yè)務(wù)水平高。教師應(yīng)具有豐富的知識和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)。體現(xiàn)為既要懂得教育理論,能駕馭教材教法靈活,又要能歌善舞,對文學、戲劇、美術(shù)、舞蹈等都要有一定的理解能力和鑒賞水平。音樂教師是音樂美的傳播者,是精神文明的宣傳者,是學校美育的實施者,只有教師美的'修養(yǎng)提高了,才能很好地完成美的素質(zhì)教育。

  二、應(yīng)多方面地開展美育與素質(zhì)教育

  有了良好的教師隊伍,應(yīng)如何在音樂教學中實施素質(zhì)教育呢?

  1.心靈美的素質(zhì)教育。

  心靈美教育也就是思想素質(zhì)教育!兑魳氛n程標準》明確規(guī)定:思想教育要滲透在音樂教學之中,而音樂教材中選入的歌曲本身就具有可以滲透思想教育的內(nèi)容。其中有熱愛共產(chǎn)黨,熱愛祖國、熱愛人民的政治教育,有遵守規(guī)則,遵紀守法,維護社會秩序,愛護環(huán)境的社會公德教育;有愛護集體,團結(jié)同學,尊敬師長學會關(guān)心的良好教育;有自強自立,開拓進取崇拜英雄的思想意志教育;有艱苦奮斗,勤儉節(jié)約,熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)教育等。教師備課要做到深入挖掘,心中有數(shù),通過對歌詞的朗讀、分析和視唱,把思想教育的內(nèi)容滲透給學生,會取得良好的德育效果,學生心里美的素質(zhì)也就提高了。

  2.文化知識的素質(zhì)教育。

  在音樂教學中,當然的傳授音樂知識、培養(yǎng)音樂能力為主,但音樂課程中所包含的文化素質(zhì)教育內(nèi)容是十分豐富的,教師在教學活動中,應(yīng)當根據(jù)教材所涉及的內(nèi)容適時傳授給學生。傳授的內(nèi)容有音樂家的生平事跡,特別是感人和教育人的,如貝多芬、聶耳等。名曲的創(chuàng)作過程,音樂故事,英雄事跡,地方風俗,異國風情等也都是應(yīng)當傳授的內(nèi)容。教師要用優(yōu)美的語調(diào)朗讀歌詞,用準確的語言闡述道理,用飽含激情的語言去陶冶、激發(fā)、鼓勵學生,使學生在學習音樂知識的過程中,獲得豐富的文化知識,提高文化素質(zhì)。

  3.審美的心理素質(zhì)教育。

  俗話說:“愛美之心,人皆有之。”可是生活中卻不乏一些愛上丑的人。難道是他們偏愛丑嗎?不是,是因為他們審美的心理素質(zhì)太差,以至于美丑不分,善惡不分,是非不分。因此在音樂教學過程中,不但要培養(yǎng)生之愛美之心更要培養(yǎng)學生的審美能力,這一目標可采用對比法來實現(xiàn)。如把優(yōu)秀的傳統(tǒng)歌曲與粗詞濫造的流行歌曲進行對比,把催人向上的歌曲和令人萎靡頹廢的歌曲對比,比歌詞,比節(jié)奏,比旋律,使學生在對比中得到審美素質(zhì)的提高。

  4.動作美的素質(zhì)教育。

  音樂與舞蹈象一對孿生兄弟,在音樂教學中,兩者是結(jié)合在一起的,我們把最基本、最簡單的音樂和舞蹈相結(jié)合在一起的藝術(shù)形式叫表演。這種形式進入課堂,對培養(yǎng)模仿能力、想象力和創(chuàng)造力都有極其重要的作用。老師可讓學生按照歌詞之內(nèi)容、節(jié)奏、旋律單獨表演,最終目的是要創(chuàng)造出美的動作,美的姿態(tài),美的造型。由于學生個性素質(zhì)不同,對歌詞的內(nèi)容,歌曲之節(jié)奏和旋律理解和掌握不同,會創(chuàng)造出不同的舞姿,然后讓學生評比出誰的舞姿最美,再讓其它學生模仿表演,教師也可作出示范動作,讓學生模仿。動作優(yōu)美后再進行集體表演訓(xùn)練,直到動作優(yōu)美整齊為止。這樣既為訓(xùn)練學生之整齊的動作,又為培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)合作的集體意識。如果在音樂課上經(jīng)常進行表演訓(xùn)練,便會形成學生創(chuàng)造美的能力,提高學生創(chuàng)作美的素質(zhì)。

  5.語言美的素質(zhì)教育。

  在音樂教學中,教師語言要美,不但要“字正腔圓”,更要具有表達的藝術(shù)性,真正地成為學生之典范。在課堂上訓(xùn)練學生朗讀歌詞,要讓學生讀出漢語之節(jié)奏、韻味、聲音要抑揚頓挫。學生回答問題,也要做到條理分明,語言嚴密,簡潔概括,聲音悅耳動聽。只有這樣長期進行高標準,嚴要求地訓(xùn)練,才能全面地發(fā)展美育與素質(zhì)教育。總之,無論從內(nèi)在的心靈美、知識結(jié)構(gòu),還是從外在的動作、語言,我們都要積極探索,從每一個方面,不失時機地對學生進行美的教育。

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