大學(xué)音樂鋼琴教學(xué)即興演奏能力分析論文
摘要：鋼琴的即興演奏是鋼琴伴奏中最為常用的一部分，其包含了很多樂理與和聲知識(shí)的內(nèi)容，要求演奏者具備牢固的聲樂理論基礎(chǔ)與出色的鋼琴演奏技巧。不過鋼琴的即興演奏又不是單純的照譜彈琴，而是需要對(duì)于鋼琴演奏有相當(dāng)深刻的把握才能進(jìn)行的。鋼琴的即興演奏不光能夠鍛煉演奏者的快速反應(yīng)能力以及手腦的協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉演奏者的創(chuàng)造性思維，這樣才能對(duì)鋼琴演奏活學(xué)活用，而不是只會(huì)照著譜子把音符敲出來的“照本宣科”。
關(guān)鍵詞：即興演奏;培養(yǎng)學(xué)生；措施分析
所謂鋼琴的即興演奏，就是指演奏者事先沒有進(jìn)行任何的準(zhǔn)備，而根據(jù)選定歌曲的內(nèi)容與風(fēng)格，在盡量短的時(shí)間內(nèi)做出移調(diào)、改編并且進(jìn)行演奏的行為。這對(duì)演奏者的要求相當(dāng)之高：演奏者必須擁有相當(dāng)?shù)匿撉傺葑嗉记�、鍵盤和聲手法、作曲理論知識(shí)、良好的創(chuàng)造性思維等。
一、為什么要在大學(xué)課堂的音樂鋼琴教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力？
（一）鋼琴即興演奏并不局限于單一學(xué)科的知識(shí)，而是屬于綜合性學(xué)科的范疇
正因如此，教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)該只局限于技巧的教導(dǎo)，更要注重于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，要從不止一個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行多角度的鍛煉與培養(yǎng)，除此之外還要讓學(xué)生掌握諸如琶音、柱式和弦、不同調(diào)轉(zhuǎn)換時(shí)手的把位等實(shí)際的鋼琴技術(shù)。
（二）不止能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更能以此激發(fā)學(xué)生最高程度的潛力
鋼琴素來有“樂器之王”的美稱，其音域之廣足以涵蓋所有人耳能夠接受的樂聲，更別說鋼琴還是一門和聲樂器，不管是獨(dú)奏還是伴奏都沒有任何問題。而也正因如此，鋼琴的即興演奏綜合性相當(dāng)之強(qiáng)，遠(yuǎn)比其他的樂器要來的復(fù)雜。它要求學(xué)生要同時(shí)具備強(qiáng)悍的創(chuàng)造性思維、相當(dāng)?shù)逆I盤和聲手法以及扎實(shí)的作曲理論知識(shí)。不光如此，即興演奏最重要的一件事就是腦海中有自己的旋律，并且能夠在鋼琴上準(zhǔn)確的表達(dá)出旋律中情緒的變化，而這就需要學(xué)生擁有靈活的手指彈奏能力，能夠準(zhǔn)確地將自己腦海中的情緒化為伴奏進(jìn)而表現(xiàn)出來。如果說創(chuàng)造性思維是推動(dòng)學(xué)生鋼琴演奏能力進(jìn)步的引擎，那么鋼琴即興演奏就是輔助學(xué)生進(jìn)步的助推器。通過對(duì)學(xué)生即興演奏能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的音樂之路的發(fā)展也會(huì)有長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)話講，練習(xí)鋼琴演奏其實(shí)并不是一件容易的事情，世界上也本來就沒有什么事情是能一帆風(fēng)順的。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)會(huì)有一定的壓力，但這種壓力卻也能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力，從而讓學(xué)生們?cè)谝魳返牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
（三）鋼琴即興演奏的應(yīng)用范圍廣泛，靈活性、實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)
上文已經(jīng)提到過，鋼琴即興演奏是鋼琴伴奏中最為實(shí)際的技能，在絕大部分場(chǎng)合當(dāng)中都有鋼琴即興演奏的一席之地。作為大學(xué)生，假如具有一定程度的即興演奏能力，在大學(xué)畢業(yè)之后也能多一份糊口的技巧。比如開一個(gè)鋼琴伴奏訓(xùn)練班，不光能夠養(yǎng)家糊口，也能把鋼琴即興演奏的技巧傳承下去。不過上文也提到過，鋼琴即興演奏對(duì)演奏者的演奏能力要求極高，因此學(xué)生不光要強(qiáng)化自己的創(chuàng)造性思維，更要強(qiáng)化自身的鋼琴演奏能力，以便能夠靈活的進(jìn)行鋼琴即興演奏，真正從根源上提高自己的鋼琴演奏能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力的措施分析
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的熱情
鋼琴即興伴奏要求演奏者具備專業(yè)的音樂素養(yǎng)和過硬的演奏能力，包括且不限于：過硬的琶音、柱式和弦、不同調(diào)轉(zhuǎn)換時(shí)手的把位、鍵盤和聲手法等鋼琴演奏技巧以及扎實(shí)的作曲理論知識(shí)基礎(chǔ)，藝術(shù)再創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造性思維等。所以，鋼琴即興演奏其實(shí)是與其它音樂課程具有同等地位的課程。俗話說，“興趣是最好的老師，”自然，要推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)音樂，沒有學(xué)習(xí)的興趣是不行的，所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的熱情也就成為了橫亙?cè)诖髮W(xué)音樂鋼琴教學(xué)中的一個(gè)難題。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在此我們要提出幾點(diǎn)相關(guān)措施的建議：首先，老師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過不同的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過潛移默化的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴即興伴奏的思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。也可以通過安排學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)、隨堂抽檢等方式，使學(xué)生能夠不斷磨礪精進(jìn)自己的鋼琴即興演奏能力。除此之外，根據(jù)不同學(xué)生的曲風(fēng)、性格乃至專業(yè)的不同，可以安排不同的樂曲來進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生之間對(duì)于音樂的互相交流也是必要的，通過互相交流、共同討論的過程，學(xué)生們可以共享自己覺得好的學(xué)習(xí)方法或是解決某一個(gè)人出現(xiàn)的問題，從而在實(shí)踐中獲得實(shí)際的提升。學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)的氛圍，所以在這我們建議教師在學(xué)生面前進(jìn)行演奏或是播放一些大師的演奏作品方便學(xué)生建立起對(duì)于鋼琴伴奏的基礎(chǔ)認(rèn)知，或者是由教師即興彈奏一些學(xué)生所喜愛的流行音樂，以此提高學(xué)生對(duì)于伴奏學(xué)習(xí)的熱情。老師身為學(xué)生學(xué)習(xí)之路的指路人，有責(zé)任和義務(wù)指引學(xué)生對(duì)于鋼琴即興演奏能力的提升。通過對(duì)學(xué)習(xí)資料的積累，培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于講課的時(shí)候出現(xiàn)的什么困惑，要及時(shí)去請(qǐng)老師解答，這樣子才能夠把課堂上所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，提高即興演奏能力。
（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴即興伴奏的實(shí)踐練習(xí)
上文已經(jīng)提到過了，鋼琴即興伴奏要求演奏者具備過硬的琶音、柱式和弦、不同調(diào)轉(zhuǎn)換時(shí)手的把位、鍵盤和聲手法等鋼琴演奏技巧。所以學(xué)生不能只注重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了對(duì)于實(shí)際演奏技巧的學(xué)習(xí)，這樣只是“光說不練假把式”，并不能使學(xué)生的實(shí)際演奏能力得到提升�！皩�(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同理，學(xué)生也只有通過自己親身體會(huì)才能夠?qū)τ阡撉侔樽嘀R(shí)有一個(gè)深刻的印象，真正深化其對(duì)于鋼琴演奏技能的認(rèn)知與了解，通過不斷的實(shí)際操作，讓學(xué)生逐漸摸索出屬于自己的一條道路，從而真正開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)鋼琴即興演奏能力。在鋼琴即興伴奏的實(shí)際表演中，演奏者需要相當(dāng)程度的臨場(chǎng)應(yīng)變能力與音樂功底，為此教師最好在上課中擠出一段時(shí)間或是利用課間休息時(shí)間讓學(xué)生們輪流進(jìn)行即興演奏，一方面能夠讓學(xué)生們不斷磨礪精進(jìn)自己的演奏技巧，也可以讓學(xué)生們?cè)谙嗷c(diǎn)評(píng)與討論當(dāng)中不斷完善自己，最終使得學(xué)生的即興演奏能力不斷提升。
（三）提高學(xué)生對(duì)于不同音樂作品的鑒賞分析能力
鋼琴作為一種和聲樂器，如果想要充分掌握其演奏技巧，就必然少不了對(duì)于不同音樂作品的鑒賞分析能力，教師通過對(duì)不同作者不同風(fēng)格的作品進(jìn)行鑒賞，教導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)不同的`歌曲風(fēng)格與個(gè)人性格進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)再創(chuàng)造。而且這種即興演奏能力對(duì)于基礎(chǔ)的要求是很高的，學(xué)生必須要熟練地掌握諸如音階、和弦、調(diào)式、和聲等技巧以及鋼琴樂曲的曲式知識(shí)。而不能只是單純的掌握五線譜，簡(jiǎn)譜也是一定要掌握的一門知識(shí)。所以學(xué)生要不斷磨練提升自己的鋼琴演奏水平，通過不間斷地彈奏練習(xí)，掌握各種風(fēng)格迥異的曲譜，從而保證能夠在實(shí)際的演奏當(dāng)中能夠舉重若輕，信手拈來。除此之外，演奏者雙手在鍵盤上的快速反應(yīng)以及快速移調(diào)能力也不可或缺。為此，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于樂曲的鑒賞能力，只有具有相當(dāng)?shù)蔫b賞能力才能夠迅速進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，完成鋼琴即興演奏。當(dāng)然在上文我們也已經(jīng)提到過了，在各種鋼琴演奏技巧的教授是不可或缺的。所以教師要在兼顧技巧教授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生能夠解放自己的思維，在音樂之路上越走越遠(yuǎn)。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的演奏演唱能力
鋼琴即興演奏作為伴奏，并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在，而是要與歌唱相互依存，相互扶助的一種藝術(shù)形式。除非能夠掌握自彈自唱，在演奏樂譜的同時(shí)一心多用，兼顧諸如選配左手和弦、整首歌曲的情緒、乃至于演奏的華麗動(dòng)作再加上歌曲的深情演唱種種不同的方面，否則就只有與負(fù)責(zé)歌唱的演唱者進(jìn)行合作，才能實(shí)現(xiàn)鋼琴即興伴奏的藝術(shù)價(jià)值。這就要求演奏者與歌唱者之間要有相當(dāng)?shù)哪�，通過適當(dāng)?shù)臏贤�，共同獲得提升。因此在課堂當(dāng)中，教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉记�，�?duì)于歌唱能力的培養(yǎng)也不可小視。教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的方式，使得每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到歌唱者與演奏者之間對(duì)于默契的要求，而后逐步深入教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都可以做到自彈自唱，這樣才能實(shí)際的提升學(xué)生的即興演奏能力，同時(shí)也為學(xué)生們未來實(shí)際參與演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維
音樂本身就是一種靈感的集合，是人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種顯現(xiàn)。而即興演奏就是在短時(shí)間內(nèi)集合大量的靈感，完成快速的爆發(fā)性創(chuàng)造，所以即興演奏對(duì)于學(xué)生的想象力乃至創(chuàng)造能力都有相當(dāng)高的要求。音樂可以說就是演奏者心象世界的倒影，每一首歌曲就是一個(gè)不同的小世界。而為了理解別人的音樂世界乃至于使自己的音樂表達(dá)出自己所想要表達(dá)的東西，就需要演奏者擁有豐富的想象力與創(chuàng)造性思維。上文我們也提到過，教師必須從日常教學(xué)入手，潛移默化的影響學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴即興演奏的創(chuàng)造性思維。比如可以在教學(xué)當(dāng)中播放名師大家的即興演奏視頻讓學(xué)生們進(jìn)行鑒賞，通過讓學(xué)生說出自己對(duì)于這些即興演奏的感受并進(jìn)行討論，對(duì)他們的想象力進(jìn)行培養(yǎng)。通過集體討論演奏者在進(jìn)行鋼琴即興演奏時(shí)的心境、樂曲中所想要表達(dá)出的情緒、乃至整首樂曲原曲的意境與即興演奏的不同等，開拓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，同時(shí)也有利于他們未來自己進(jìn)行即興演奏。
�。┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的自信心
鋼琴的即興演奏顧名思義，自然是離不開“即興”二字。作為一種舞臺(tái)創(chuàng)作，它具備相當(dāng)程度的靈活性、廣泛性與實(shí)用性，同時(shí)也就要求演奏者具有相當(dāng)?shù)奈枧_(tái)應(yīng)變能力。而除此之外，“自信”二字必不可少。不管你做什么事情，都必須要對(duì)自己持有信心才能夠成功。尤其是音樂行業(yè)，音樂本身就是對(duì)演奏者內(nèi)心世界的一種表達(dá)，如果你的自信心不夠強(qiáng)大乃至于心懷畏懼，在演奏之時(shí)必然也就會(huì)表現(xiàn)在樂曲當(dāng)中，也就是“露怯”了。這種情況在舞臺(tái)表演，尤其是大型表演當(dāng)中，無疑是致命的。所以為了學(xué)生能夠在舞臺(tái)上盡情發(fā)揮自己的音樂才華，教師對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)是必不可少的。在日常教學(xué)中，教師不要對(duì)學(xué)生吝于贊美，在指出學(xué)生不足之處的同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝烙欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的自信心。除此之外，在學(xué)生日常分組練習(xí)的時(shí)候也可以多多指出他們優(yōu)秀的一方面，培養(yǎng)他們的自信心。
三、結(jié)語
鋼琴的即興演奏作為一門集技藝性與實(shí)用性為一體的學(xué)科，是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才不可或缺的一課。通過鋼琴即興演奏，學(xué)生能夠很好的體現(xiàn)其自我表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。并且激發(fā)學(xué)生最高程度的潛在能力提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)于學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的作用。為此筆者撰寫了這一篇文章，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)音樂鋼琴教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力做出一份貢獻(xiàn)。方便廣大教師培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力，讓他們能夠在音樂之路上越走越遠(yuǎn)。
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