音樂與體育舞蹈教學(xué)論文
一、音樂在體育舞蹈教學(xué)中的作用
１．誘導(dǎo)舞步的編排、設(shè)計研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦在音樂的環(huán)境中往往更容易產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)造力也會隨之增強(qiáng)。大腦能根據(jù)音樂節(jié)拍、節(jié)奏、旋律自動做出各種應(yīng)激反應(yīng)，舞蹈編排者在音樂的熏陶下將舞步和周圍的事物聯(lián)系起來，進(jìn)行舞步的創(chuàng)作。因此，音樂對舞蹈動作的創(chuàng)作靈感起很大的促進(jìn)作用，它是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的興奮灶之間產(chǎn)生多種形象聯(lián)系最好的媒質(zhì)。例如：民間樂曲《采茶撲蝶》，舞蹈編排者在優(yōu)美的旋律中就會很容易聯(lián)想到一些歡快的場面，從而創(chuàng)作跳躍性比較大的舞蹈動作來配合音樂的旋律。
�。玻畠�(nèi)在控制體育舞蹈動作教師在舞蹈教學(xué)中會根據(jù)音樂傳達(dá)的感情來進(jìn)行指導(dǎo)，舞蹈動作的快慢配合音樂的節(jié)奏和旋律，或快或慢、或強(qiáng)或弱。急速旋轉(zhuǎn)的舞蹈動作就配合節(jié)奏緩慢、旋律柔和的音樂；但當(dāng)碰到節(jié)奏和旋律都非常緊張、激烈的音樂時，體育舞蹈在外形上也應(yīng)變換成慢而悠長的形態(tài)動作來展開教學(xué)，這樣做的好處是既易于學(xué)習(xí)者接受，也讓他們體會到音樂和舞蹈動作的協(xié)調(diào)和一致。
�。常ぐl(fā)人的情感情感對于舞蹈的重要性如同脈搏對于人體的重要性，失去脈搏人的生命也將停止，音樂的獨(dú)特的魅力是無可比擬的，在舞蹈和情感中的位置無可替代。不同的音樂可激發(fā)出不同的情感，柔情媚態(tài)的音樂使人們笑逐顏開、心曠神怡、心情舒暢，洶涌澎湃的拉丁舞音樂則讓人們歡欣鼓舞、心潮澎湃、歡天喜地，悲傷痛苦的音樂則使人黯然銷魂、熱淚盈眶，音樂不同則會引起人們產(chǎn)生不同的情感，這就是音樂的魅力所在。
４．有助于意境的展現(xiàn)“意”是情與理的統(tǒng)一，“境”是形與神的統(tǒng)一，而意境的統(tǒng)一不僅受環(huán)境的影響還跟四周的聲音有關(guān)。公園里面綠樹成蔭、魚兒自由自在地在水中游玩，蝴蝶蜻蜓盤旋在花朵上，此時，林中蕩漾的鳥叫聲更加烘托出悠然自得、心曠神怡的意境。倘若市集上車水馬龍、人來人往，此時的叫賣聲、車輪聲和喇叭聲則烘托出繁華熱鬧的意境。由此可看出聲音有助于意境的`展現(xiàn)。音樂在舞蹈當(dāng)中同樣具有類似效果，舞臺上表演除了舞臺背景、燈光、舞姿外，最重要的就是音樂，倘若一個舞蹈沒有音樂，那就成了啞劇。音樂既增加了舞蹈的色彩，更是對舞蹈意境的創(chuàng)作起著不可忽視的促進(jìn)作用。
二、合理駕馭音樂在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略
１．培養(yǎng)學(xué)生的樂感在體育舞蹈的教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂中重點(diǎn)講解每種舞蹈的基本舞步的節(jié)奏，并比較它們之間的異同與聯(lián)系，通過舉一反三的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的樂感，使其正確把握音樂節(jié)奏。而對于舞蹈初學(xué)者來說，教師應(yīng)采用舞種風(fēng)格中旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的音樂，通過擊掌、點(diǎn)踏或屈膝彈動等方法來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
２．培養(yǎng)學(xué)生對動作的控制力體育舞蹈除了要求學(xué)習(xí)者必須動作到位，更重要的是培養(yǎng)音樂與動作配合的能力。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理利用音樂對學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈動作的引導(dǎo)和控制作用。學(xué)習(xí)者對所學(xué)體育舞蹈相對應(yīng)的音樂的理解能力決定著他們舞蹈動作的表現(xiàn)力，因為不僅音樂的風(fēng)格和感情等指引和約束著體育舞蹈的動作，體育舞蹈動作的幅度也能傳遞音樂中的不同感情。與此同時，在對舞蹈動作進(jìn)行編排時，教師也要事先認(rèn)真把握音樂的感情，才能表現(xiàn)出對舞蹈動作更好的控制力。
�。常Y(jié)合名曲，提高對音樂情感的理解力學(xué)習(xí)者要在理解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能更好地演繹出音樂內(nèi)在感情和意境。在教學(xué)中，教師可以先選用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨趧幼鲗W(xué)習(xí)前一起交流音樂的流派、創(chuàng)作意圖等特點(diǎn)和感情，力求收到學(xué)生們能自動將動作與歌曲的特定情緒和意境相結(jié)合的教學(xué)效果。
�。矗處熢谝魳愤x擇時應(yīng)注意的問題就像舞蹈動作的多變性一樣，音樂在節(jié)奏和旋律上也極具多變的特點(diǎn)。所以，教師或者編舞者在對舞蹈動作編排時選擇音樂方面有以下幾個方面值得注意：一方面，音樂的曲調(diào)盡量要優(yōu)雅、歡快，而且旋律要通俗化、節(jié)奏要明快，最好還能帶有民族特色。另一方面，歌詞不能過于追求形式，除了有趣味性還要盡量能做到與教材的基本內(nèi)容和諧統(tǒng)一。音樂是舞蹈的靈魂，如果要使動作與靈魂保持一致，那么舞者就需要做到舞步能與音樂完美結(jié)合。相反，假如舞步不能與音樂協(xié)調(diào)一致，就無法完美詮釋音樂的形象，無法完整傳遞音樂的情感和內(nèi)涵。舞蹈與音樂都是一種高雅的藝術(shù)，舞蹈與音樂的結(jié)合更是高層次的藝術(shù)，任何舞者要做到與音樂的完美結(jié)合首先都應(yīng)具備一定的音樂鑒賞能力。同樣，那些幾乎都不能鑒別音樂節(jié)奏類型和基本特征的教師就根本無法向?qū)W習(xí)者詮釋藝術(shù)的真理。因此，良好的音樂素質(zhì)，是真正進(jìn)入體育舞蹈這座健與美的藝術(shù)殿堂的基本保障。
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