幼兒音樂(lè)審美情感在舞蹈教學(xué)的體現(xiàn)論文
摘要：幼兒舞蹈教學(xué)中包含了審美教育的諸多因素，是審美教育的重要載體，因此在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可忽視的作用。但是在現(xiàn)有的教育體系之下，幼兒舞蹈教學(xué)中美育沒(méi)有被充分挖掘出來(lái)，造成音樂(lè)審美情感培養(yǎng)較為緩慢。本文旨在在審美情感培養(yǎng)相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)際，探討音樂(lè)審美情感在幼兒舞蹈較重中進(jìn)行滲透的重要性，為舞蹈教學(xué)方法的完善、為學(xué)生全面發(fā)展提供一定的理論支持。
關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈教學(xué)；音樂(lè)審美感情；體現(xiàn)
審美教育作為一種審美與教學(xué)相結(jié)合的人類(lèi)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展有著十分重要的作用，隨著教育改革的深入進(jìn)行，審美教育受到了越來(lái)越多的重視。而音樂(lè)作為舞蹈表演的重要組成部分，其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)與否在很大程度上決定著舞蹈表演的質(zhì)量，舞蹈中的音樂(lè)將時(shí)間與空間完美的結(jié)合在一起，將視覺(jué)享受與聽(tīng)覺(jué)盛宴徹底融合。通過(guò)音樂(lè)，舞蹈表演中的人物形象更加豐滿，舞蹈的敘事更加完善，深化了舞蹈表演中的人文主義情懷，因此如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，將音樂(lè)審美感情在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)就有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、幼兒音樂(lè)審美感情培養(yǎng)的重要性
舞蹈音樂(lè)作為舞蹈表演中時(shí)間單位，將舞蹈表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的分割與安排，使其在敘事上更加緊湊合理，更能抓住觀眾的眼球。因此舞蹈表演只有與舞蹈音樂(lè)審美感情結(jié)合起來(lái)才能將舞蹈的藝術(shù)魅力、內(nèi)化的思想感情、作者的精神世界完整的表現(xiàn)出來(lái)，逐次的展示在世人面前，從而形成一個(gè)完整的藝術(shù)內(nèi)涵。音樂(lè)審美感情中的感情線索的設(shè)計(jì)，能夠促進(jìn)舞蹈表演情感的完整表達(dá)，形象的完美體現(xiàn)，多樣化的音樂(lè)結(jié)構(gòu)則能將舞蹈表演立體化，有利于舞蹈表演中蘊(yùn)含的感情的完整體現(xiàn)。音樂(lè)審美感情中的感情線索的設(shè)計(jì)，作為舞蹈表演中的一種感情變現(xiàn)手段，能夠更加鮮明的表現(xiàn)出舞蹈作者的內(nèi)心世界與思維活動(dòng)，在音樂(lè)的流淌下，作者能夠跟隨著音樂(lè)旋律的起伏，不斷地去觸摸作者的內(nèi)心世界，體會(huì)作者思想感情，從而真正的深入到舞蹈表演中，體會(huì)到舞蹈真正的藝術(shù)魅力。音樂(lè)審美感情不僅僅對(duì)觀眾欣賞舞蹈產(chǎn)生了積極意義，同時(shí)也對(duì)的舞蹈表演者本人產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)音樂(lè)審美感情生物完美釋放，能夠激發(fā)舞蹈表演者與學(xué)習(xí)者的參與熱情，獲得更多的學(xué)習(xí)激情與靈感，才表現(xiàn)出更富感染力的舞蹈作品，音樂(lè)將作者的思想感情完全的激發(fā)出來(lái)，而作者又將這種情感完整的表現(xiàn)在自己的舞蹈之學(xué)習(xí)與表演中，用舞蹈的形式將這種感情做了另一番闡釋?zhuān)?dāng)同一種感情被兩種不同的藝術(shù)手段同時(shí)展示出來(lái)的時(shí)候，觀眾更能體會(huì)到蘊(yùn)含在舞蹈中的精神內(nèi)涵。舞蹈表演作為一種人類(lèi)內(nèi)心中的情感表達(dá)方式，通過(guò)舞蹈演員的肢體語(yǔ)言向觀眾講述一個(gè)完整的故事。這種情感表達(dá)，故事敘述相較于影視藝術(shù)的直觀易懂，更需要觀眾深層次的去感受，因而需要一定的引導(dǎo)，而音樂(lè)作為一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)結(jié)構(gòu)與旋律的變化能夠引導(dǎo)觀眾的情感變化，因此舞蹈表演需要注重音樂(lè)審美感情的情感表達(dá)，從而將觀眾帶入到舞蹈表演的情境中，增加舞蹈表演的觀賞性與吸引力。
二、幼兒音樂(lè)審美情感在舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)
1.培養(yǎng)音樂(lè)審美感情，加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解與感悟。從實(shí)際幼兒舞蹈課程教學(xué)來(lái)看，某些舞蹈動(dòng)作對(duì)幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的難度過(guò)大，學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難真正的把握動(dòng)作的要領(lǐng)，完完全的`展示舞蹈的美感。例如在排練舞蹈《小星星》時(shí)，需要讓學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍，在韻律的配合下，有層次的進(jìn)行擺手的動(dòng)作，但是從實(shí)際排練的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)要求，進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作，表現(xiàn)為：擺手的幅度不到位、動(dòng)作不整齊等等。為了應(yīng)對(duì)這一情況，就需要我們?cè)谖璧附虒W(xué)與排練的過(guò)程中，將音樂(lè)審美感情融其中，幫助學(xué)生對(duì)于舞蹈音樂(lè)首先有一個(gè)良好的認(rèn)知，能夠?qū)σ魳?lè)的基本旋律、節(jié)奏乃至于音樂(lè)中所具有的情感有一個(gè)充分的全面的理解，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的教學(xué)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)于舞蹈音樂(lè)有整體的把握，才能夠更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，才能夠真正意義上的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.幼兒音樂(lè)審美感情在日益豐富的舞蹈教學(xué)方式中得到全面的體現(xiàn)。音樂(lè)審美感情作為一種抽象的意識(shí)，其培養(yǎng)與體現(xiàn)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，而培養(yǎng)與體現(xiàn)則全面的在舞蹈教學(xué)的方式中展示出來(lái)。例如教師在進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行舞蹈視頻的播放，在播放的過(guò)程中，對(duì)舞蹈進(jìn)行必要的賞析，使得學(xué)生在觀看視頻與教師解析的過(guò)程中，提升學(xué)生自身對(duì)舞蹈理解能力，而這種理解的實(shí)現(xiàn)既是通過(guò)視覺(jué)觀看視頻而得來(lái)，也通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)的理解獲得。在這一過(guò)程中音樂(lè)審美感情的作用充分的體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)音樂(lè)審美感情，能夠幫助學(xué)生對(duì)于每個(gè)舞蹈動(dòng)作的形象與神態(tài)有了更為科學(xué)而全面的把控，并借助于音樂(lè)感情對(duì)舞蹈動(dòng)作有了自身的理解，這種對(duì)舞蹈的自我解讀，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于幼兒舞蹈課程的興趣，積極主動(dòng)的參與到舞蹈課程的學(xué)習(xí)之中，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。
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