談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的音樂審美能力論文

　　摘要：幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)在幼兒個(gè)體發(fā)展過程中起著非常重要的作用。教師要通過傾聽、歌唱、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂的音色美、節(jié)奏美、旋律美、和聲美、織體美等，從而培養(yǎng)其高尚的情操和審美情趣，并實(shí)現(xiàn)完善人格的構(gòu)建和整體素質(zhì)的提高。本文主要從傾聽活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)和音樂游戲活動(dòng)四個(gè)角度，探討如何培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力。

　　關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育音樂審美

　　我國(guó)著名音樂教育學(xué)家管建華教授指出：“音樂藝術(shù)教育對(duì)發(fā)展人的直覺、靈感、健康的情感、文化修養(yǎng)、性情人格、思想行為、民族意識(shí)、世界意識(shí)等有著重要的作用。因此，音樂在人的整體發(fā)展中具有不可忽視的文化價(jià)值�！泵篮玫囊魳凡粌H僅能給幼兒帶來極大的樂趣，使他們身心健康，同時(shí)更能培養(yǎng)他們對(duì)一切事物美的感受。特別是音樂中豐富多彩的音色變化、調(diào)式、調(diào)性及和聲的對(duì)比等，這些音樂表現(xiàn)手段無不呈現(xiàn)美的規(guī)律與特征。培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力，讓他們充分體驗(yàn)感受音樂的音色美、節(jié)奏美、旋律美、和聲美、織體美等等，對(duì)于他們良好個(gè)性的養(yǎng)成、身心和諧健康發(fā)展和情操的陶冶等方面具有積極的作用。以下將探討幼兒音樂審美能力培養(yǎng)的具體途徑。

　　一、傾聽活動(dòng) 音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它通過聲音來反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想情感。要帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂，感受音樂之美，首先要培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣與能力�？梢越柚�音樂作品中的聲音形象，培養(yǎng)幼兒敏銳的感覺和細(xì)微的辨別能力，通過對(duì)音響的感知，走進(jìn)音樂的王國(guó)，培養(yǎng)音樂審美能力�？梢酝ㄟ^以下幾種形式對(duì)幼兒進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，激發(fā)他們愛聽、樂聽、會(huì)聽的情感欲望。一是帶領(lǐng)幼兒欣賞兒童歌曲，充分體驗(yàn)人聲的美，比如《祝你生日快樂》、《找朋友》、《搖籃曲》等，這些歌曲歌詞淺顯易懂，唱的都是幼兒身邊的事，能夠激發(fā)他們傾聽的興趣；二是帶領(lǐng)幼兒欣賞一些描摹性的、形象鮮明的樂曲，感受樂曲的情緒和音樂形象，體驗(yàn)音符的美，比如《玩具兵進(jìn)行曲》、《小狗圓舞曲》、《音樂童話曲》等等；三是欣賞中外著名的音樂作品或其中的片段，如《月光》（班得瑞）、《野蜂飛舞》（里姆斯基）等。同時(shí)，來自于自然界的美妙聲響，如水滴聲、雨聲、雷聲、風(fēng)的呼嘯聲、知了的鳴叫聲，都可以成為幼兒欣賞的源泉。

　　二、歌唱活動(dòng) 歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。古人云“絲不如竹，竹不如肉”。德國(guó)音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂器�！备璩�可以使幼兒全身心的投入，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，豐富他們的音樂審美能力，終生保持他們對(duì)音樂的熱忱。在歌唱活動(dòng)中，要讓幼兒初步體驗(yàn)歌唱的快樂，學(xué)習(xí)基本歌唱技能，初步理解和表現(xiàn)簡(jiǎn)單兒童歌曲形象、內(nèi)容和情感。演唱形式除全班齊唱外還可使用接唱、輪唱等方式。歌曲內(nèi)容不能太難，主要是為了讓幼兒充分體驗(yàn)到歌唱的樂趣，從而激發(fā)演唱歌曲的興趣。為達(dá)到審美的目的，在歌唱活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，準(zhǔn)確的咬字、吐字，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用氣息，讓幼兒清晰、準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)內(nèi)容并富于感染力的表達(dá)情感。

　　三、韻律活動(dòng) 韻律活動(dòng)泛指所有伴隨音樂進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，主要分為創(chuàng)造性律動(dòng)和集體舞蹈兩種類型。韻律活動(dòng)的開展在于引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作來感受音樂的節(jié)奏美，從而能有效地培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。當(dāng)幼兒隨著音樂模仿或創(chuàng)造性地做出各種有節(jié)奏而富有形象的動(dòng)作時(shí)，能很好地促進(jìn)幼兒想象力、思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。而且在韻律活動(dòng)中的各項(xiàng)身體律動(dòng)要求能幫助幼兒學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)身體各部分之間，身體與音樂之間，身體與其它人之間，身體與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。教師應(yīng)注重在音樂伴隨下引導(dǎo)幼兒隨著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，用動(dòng)作解釋聽到的音樂。在韻律活動(dòng)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)并隨著音樂動(dòng)起來；二是激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽思考，通過身體動(dòng)作有節(jié)奏地將其對(duì)音樂的感受表現(xiàn)出來；三是運(yùn)用幼兒自己在運(yùn)動(dòng)中吸取的素材，指導(dǎo)他們創(chuàng)編一些優(yōu)美的動(dòng)作。

　　四、音樂游戲活動(dòng) 音樂游戲主要指在音樂的伴隨、指揮下做游戲，既要保持游戲的情趣性，又要發(fā)揮游戲的音樂特點(diǎn)。通過音樂游戲活動(dòng)，使幼兒真正得到藝術(shù)享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的愛好和興趣，發(fā)展其音樂審美能力。音樂游戲的內(nèi)容包括：以歌舞為主的歌舞游戲；帶情節(jié)和角色表演的表演性游戲，通過聽聲音與音樂并作出快速反應(yīng)的聽辨游戲等。音樂游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先要注意律動(dòng)性，用活動(dòng)激發(fā)幼兒的形體動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中自然地動(dòng)起來，讓肢體和思維相應(yīng)地都活躍起來；其次，音樂游戲活動(dòng)要注意情趣性，音樂、動(dòng)作、活動(dòng)要能激發(fā)幼兒的興趣，使其產(chǎn)生審美的體驗(yàn)和審美的情感；再次，每個(gè)游戲的動(dòng)作，都要啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編，提高他們的音樂感受力和創(chuàng)造力。

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