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多媒體課件在音樂(lè)賞析教學(xué)中作用和制作方法論文
摘要：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的欣賞能力， 教師應(yīng)積極利用多媒體課件的教學(xué)輔助作用， 提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的教學(xué)成效。本文通過(guò)多媒體課件在音樂(lè)賞析教學(xué)中作用的討論， 指出課件的制作方法與作用， 以幫助教師適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：高校； 音樂(lè)賞析課； 課件制作； 多媒體教學(xué)；
高校音樂(lè)賞析課中利用的多媒體課件， 就是對(duì)計(jì)算機(jī)的使用， 利用計(jì)算機(jī)檢索以及加工的處理技術(shù)， 通過(guò)文字、圖片、音樂(lè)等多種信息進(jìn)行相互結(jié)合， 并在教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生傳遞的現(xiàn)代教學(xué)方式。在音樂(lè)賞析課教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式。但是， 教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件制作時(shí)， 也存在著沒(méi)有掌握正確的制作方法的問(wèn)題， 使教學(xué)課件在音樂(lè)賞析課程中沒(méi)有發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。
一、音樂(lè)賞析課的課件制作
音樂(lè)賞析課件在制作上， 制作成果精美， 但是也存在著軟件選擇較多的問(wèn)題。教師應(yīng)該根據(jù)自身的能力水平以及教學(xué)需要來(lái)進(jìn)行課件的制作。演示文稿Power Point作為最基本的課件制作軟件， 它具有完整的制作工具， 具有很強(qiáng)的實(shí)用性。課件在制作上注重的是對(duì)于資料的收集、整理、篩選和應(yīng)用。音樂(lè)教師可以在Power Point中插入各種圖片、文字、樂(lè)譜、音樂(lè)、視頻、網(wǎng)頁(yè)鏈接等等， 并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行播放， 完善教學(xué)內(nèi)容， 改善教學(xué)效果。制作Power Point時(shí)， 可以從以下幾個(gè)方面入手：
�。ㄒ唬� 建立文本、圖片庫(kù)
文本就是音樂(lè)欣賞課課件的文字資料。它包括課程相關(guān)的材料， 例如：本次課程音樂(lè)做判斷樂(lè)評(píng)、作曲家的資料背景、教師在授課時(shí)需要相關(guān)提示詞等等。對(duì)課程有關(guān)的圖片進(jìn)行收集， 做好課件制作的準(zhǔn)備工作[1].
�。ǘ� 收集視頻、音頻資料
在關(guān)于視頻和音頻資料等方面， 可以通過(guò)教學(xué)光碟或者在網(wǎng)上搜索進(jìn)行下載， 網(wǎng)絡(luò)的便利性使得教師對(duì)這些資料的收集難度大大降低了。但一般從網(wǎng)絡(luò)下載的視頻格式是flv格式， 某些視頻資料由于格式等原因， 在有些多媒體設(shè)備上無(wú)法播放， 那么就需要借助轉(zhuǎn)碼器進(jìn)行轉(zhuǎn)碼， 轉(zhuǎn)換成MPG等格式。
�。ㄈ� 制作Power Point
打開Power Point, 選擇新的、空白的板式�？梢栽诒尘鞍逯懈鶕�(jù)自己的愛(ài)好選擇背景板， 如果背景板不合適， 也可以選擇圖片插入的形式添加背景板。之后在文本框中編輯文字或添圖片。字體可以以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)定， 圖片各可以根據(jù)需要大小進(jìn)行縮放。
�。ㄋ模� 插入視頻材料
如果你要選擇在課件中增加視頻資料， 也是以插入的形式進(jìn)行添加的， 添加后， 大小可以通過(guò)移動(dòng)畫面邊框的位置就可以改變視頻畫面了。最后， 可以通過(guò)進(jìn)入自定義選項(xiàng)， 對(duì)影片的播放方式進(jìn)行設(shè)置， 設(shè)置的方式與聲音設(shè)定相同。這樣， 一份完整的音樂(lè)欣賞課課件制作就完成了。
二、新式教學(xué)課件的制作
除了利用以上的傳統(tǒng)Power Point, 電腦自帶軟件進(jìn)行教學(xué)課件的自作外， 還可以利用在線方式進(jìn)行課件的制作。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)資源也越來(lái)越豐富， 選擇也越來(lái)越多樣化， 更多的音樂(lè)教學(xué)課件可供大家進(jìn)行選擇。例如：Authorware、Director、Flash、多媒體大師等， 但由于這些軟件的技能要求程度較高， 所以在制作上存在一定的難度。如果追求課件制作效果精美， 操作性低的話， 還有其他的選擇。那就是， 進(jìn)入專業(yè)的PPT制作網(wǎng)站， 選擇現(xiàn)有的版塊， 就可進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯。這種課件制作方式與傳統(tǒng)的PPT制作方式存在的區(qū)別就是， 操作簡(jiǎn)單， PPT背景與版塊的選擇多為當(dāng)下流行趨勢(shì)。
三、多媒體課件在教學(xué)中的作用
音樂(lè)賞析作為音樂(lè)教學(xué)課程中的重要環(huán)節(jié)， 具有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、音樂(lè)的欣賞能力以及音樂(lè)的想象能力等重要作用。在音樂(lè)課程教學(xué)上對(duì)多媒體的運(yùn)用， 不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣， 還能開拓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的想象力。所以， 在音樂(lè)賞析課中， 為學(xué)生能有更好的教學(xué)效果， 需要教師充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)[2].
（一） 利用音樂(lè)多媒體課件， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要課程， 一個(gè)人對(duì)音樂(lè)的欣賞水平反映了他對(duì)音樂(lè)的價(jià)值取向。學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)欣賞課程， 學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)， 感受音樂(lè)， 理解音樂(lè)， 從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。在音樂(lè)欣賞課中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)， 利用新鮮有趣的課件內(nèi)容， 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重影響， 這樣能更快提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接納程度。
音樂(lè)可以幫助學(xué)生發(fā)散思維， 提高想象力。在音樂(lè)欣賞課程中， 由于每位學(xué)生有著不同的生活和教育背景， 有著不同的文化素養(yǎng)， 所以在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞時(shí)， 就會(huì)存在對(duì)音樂(lè)的不同理解。因此， 教師在講解課件時(shí)， 要選擇優(yōu)秀的曲子， 指導(dǎo)學(xué)生集中注意力， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想， 幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)的展開共鳴， 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ� 運(yùn)用音樂(lè)多媒體課件， 開拓學(xué)生文化視野
音樂(lè)欣賞課在課件制作時(shí)要保證課件的互動(dòng)性、可選擇性。在選擇中使學(xué)生能在音樂(lè)欣賞中獲得意想不到的效果， 保證課程具有生動(dòng)、有趣的效果。學(xué)生能從多角度、全方位的感受和理解音樂(lè)， 認(rèn)識(shí)音樂(lè)產(chǎn)生的文化背景和故事。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課時(shí)， 教師通過(guò)將圖片和文字資料配以音樂(lè)以視聽(tīng)相結(jié)合的形式， 同時(shí)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行背景的介紹， 這其中就包含了大量的知識(shí)內(nèi)容， 增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的認(rèn)知能力， 使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品能夠更好的把握。
例如， 在對(duì)古曲《十面埋伏》賞析時(shí)， 可以通過(guò)閱讀相關(guān)的背景資料相結(jié)合的方式， 了解到這首曲子出現(xiàn)的背景就是楚漢相爭(zhēng)時(shí)期， 是以漢軍為主觀描寫的的垓下之戰(zhàn)的情景， 加強(qiáng)體會(huì)這首曲子所表達(dá)的情感[3].古琴曲《廣陵散》通過(guò)對(duì)《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》記載的了解， 更能體會(huì)到曲子表達(dá)出的激昂、慷慨的旋律， 是一首具有戈矛殺伐戰(zhàn)斗氣氛的樂(lè)曲， 具有很高的思想性及藝術(shù)性。所以， 在音樂(lè)賞析課程中學(xué)生除了學(xué)習(xí)到樂(lè)器的使用、音樂(lè)的制作、音樂(lè)傳遞的情感， 還能在音樂(lè)的交流中了解到音樂(lè)的產(chǎn)生的背景， 音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。學(xué)生通過(guò)不同方面對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)， 極大的開拓了學(xué)生的文化視野。
�。ㄈ� 利用音樂(lè)多媒體課件， 豐富教學(xué)手段
在音樂(lè)欣賞課上使用音樂(lè)多媒體課件的運(yùn)用， 豐富了音樂(lè)課程的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了音樂(lè)教學(xué)課堂的授課效率， 生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生能夠更容易對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想， 更容易接受音樂(lè)知識(shí)。教師通過(guò)非常規(guī)的教學(xué)手段， 能夠較好的培養(yǎng)學(xué)會(huì)過(guò)對(duì)音樂(lè)的感知力， 音樂(lè)與內(nèi)心的共鳴， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)作熱情， 使學(xué)會(huì)學(xué)生能更快的獲取知識(shí)， 進(jìn)而完成教學(xué)進(jìn)度。
在課程上教師要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通， 幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解。由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知程度也與年齡有關(guān)， 需要教師根據(jù)學(xué)生不同的年齡層制定合理的教學(xué)方式。例如， 對(duì)于較低年齡層的學(xué)生， 出于對(duì)各方面的好奇心理， 可以根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)， 在音樂(lè)的選擇上， 可以選擇教生動(dòng)活潑的音樂(lè)作品進(jìn)行賞析， 比如， 音樂(lè)劇《貓》等。對(duì)于較高年齡層的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 有力一定的知識(shí)積累， 可以選擇情感基調(diào)較深的音樂(lè)作品進(jìn)行賞析， 比如， 《東方明珠》等。利用多媒體課件進(jìn)行音樂(lè)欣賞課程是幫助學(xué)生能更全面的了解音樂(lè)， 豐富自身情感， 這樣的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的區(qū)別在于， 需要音樂(lè)教師提高專業(yè)技能， 能夠很好地制作多媒體課件以及運(yùn)用， 還需要教師在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)， 拓展教學(xué)手段。
四、結(jié)語(yǔ)
音樂(lè)欣賞課程豐富了高校的文化建設(shè)。音樂(lè)引導(dǎo)了高校的堅(jiān)持以人為本文化建設(shè)， 尊重學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)方式。教師要積極利用多媒體課件帶來(lái)的教學(xué)便利， 學(xué)會(huì)多媒體課件的制作， 發(fā)揮對(duì)媒體課件的作用， 推動(dòng)現(xiàn)代化信息課堂的發(fā)展。運(yùn)用多媒體與音樂(lè)相互結(jié)合的方式， 為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造更好的藝術(shù)氛圍。借此激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣， 幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]付小娟。多媒體課件在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的作用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)， 2014, 07.
[2]趙文博， 張媛媛。音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)欣賞課的幾點(diǎn)感悟[J].大眾文藝， 2015, 22.
[3]何貴汀。淺談高校開展音樂(lè)欣賞課的重要性[J].教學(xué)實(shí)踐探索， 2015, 12.
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