關(guān)于初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀與學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)論文
第1篇:初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析及提高途徑
現(xiàn)階段我國(guó)的教育改革有了進(jìn)一步深化，在面對(duì)新的教育改革環(huán)境，初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀也能積極的進(jìn)行轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)全新的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教育。初中音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，在這一教學(xué)方面得到有效加強(qiáng)就比較重要。本文主要就初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際探究初中音樂(lè)教育的優(yōu)化發(fā)展策略。
0引言
當(dāng)前我國(guó)的教育正處在應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變階段，在這一重要時(shí)期，就要能充分注重教學(xué)方法理念的更新，和時(shí)代的發(fā)展要求相契合。音樂(lè)教育在我國(guó)的教育發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，對(duì)學(xué)生的多方面發(fā)展都比較有利。通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)教育加強(qiáng)理論研究，就能有助于教育的進(jìn)一步發(fā)展。
1初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題分析
1.1初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
從我國(guó)的改革開(kāi)放政策實(shí)施之后，在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展都比較迅速，教育事業(yè)的發(fā)展也比較迅速。初中的音樂(lè)教育在這些年的發(fā)展，已經(jīng)取得了比較良好的成績(jī)，但是在實(shí)際教學(xué)中還依然存在著不完善之處。在對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理論研究上以及實(shí)踐上，都存在著各種各樣的問(wèn)題，這也是音樂(lè)教育過(guò)程中不可回避的問(wèn)題[1]。當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中，最為重要的問(wèn)題就是音樂(lè)教育非藝術(shù)化傾向，以及中學(xué)教學(xué)的專業(yè)化傾向。這些都沒(méi)有結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行發(fā)展，對(duì)初中的音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展就有著一定的影響。
1.2初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析
從當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題來(lái)看，體現(xiàn)在多個(gè)層面，其中在整體思想認(rèn)識(shí)層面還沒(méi)有得以完善。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，就在教學(xué)的思想觀念上沒(méi)有及時(shí)性的轉(zhuǎn)變。一些初中的音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)中，還是采用原來(lái)的教學(xué)思想，對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有得到充分重視。還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育持有歧視的態(tài)度，這就不利于音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
再者，初中的音樂(lè)教師在專業(yè)化程度上還需要加強(qiáng)提升。一些音樂(lè)教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高，這就對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)有著直接影響。在具體的問(wèn)題上主要是工作工程中沒(méi)有體現(xiàn)出細(xì)致化，在音樂(lè)教學(xué)的觀念上比較滯后，沒(méi)有對(duì)新的音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容充分學(xué)習(xí)[2]。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求等也沒(méi)有注重，這就使得教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題頻發(fā)。
2初中音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展策略探究
為能夠?qū)Τ踔械囊魳?lè)教學(xué)進(jìn)行有效優(yōu)化，就要能保障教學(xué)措施的科學(xué)性以及多樣化的加以實(shí)施，只有如此才能保障音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量水平提升。
第一，要及時(shí)的將教學(xué)的思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變更新。只有和時(shí)代的發(fā)展要求相結(jié)合，才能保障教學(xué)效率水平的不斷提升。在這一過(guò)程中，老師要能注重音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要對(duì)音樂(lè)教學(xué)得以充分重視。要能將音樂(lè)教育的作用得到充分的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣加以積極的培養(yǎng)，這樣才能有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)，要注重對(duì)音樂(lè)教師的事業(yè)心的積極培養(yǎng)，并要能充分重視音樂(lè)教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。老師只有在音樂(lè)教學(xué)方面的事業(yè)心得到了加強(qiáng)，才能花更多的時(shí)間放在教學(xué)課堂上，為學(xué)生的發(fā)展做出更多的努力[3]。老師在音樂(lè)教學(xué)中的主導(dǎo)作用要能得以充分發(fā)揮，注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)理論以及技巧的指導(dǎo)。
第三，教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)能力要不斷的完善和強(qiáng)化。注重對(duì)自身的音樂(lè)修養(yǎng)的加強(qiáng)，老師要充分對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)教學(xué)要求詳細(xì)研究，并要能主動(dòng)積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來(lái)制定一套完善的教學(xué)方法，這樣就能有助于音樂(lè)教學(xué)水平的提升。老師在專業(yè)水平的提升上，要通過(guò)多種方式加以實(shí)現(xiàn)，在理論的學(xué)習(xí)上以及技術(shù)層面的學(xué)習(xí)上都要能得到充分重視。
第四，注重音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)工作良好開(kāi)展。音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，是老師了解學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的情況，以及對(duì)教學(xué)方案優(yōu)化的重要舉措。在評(píng)價(jià)過(guò)程中就要建立學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展的記錄檔案，結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的加以評(píng)價(jià)[4]。而對(duì)音樂(lè)教師的評(píng)價(jià)工作實(shí)施也比較重要，要能對(duì)老師的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)等進(jìn)行結(jié)合，多方面的'收集反饋信息，為音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第五，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)的設(shè)備以及技術(shù)的應(yīng)用方面要能得到加強(qiáng)。只有在教學(xué)設(shè)備上得以良好的具備，才能有助于教學(xué)效率的有效提升。在當(dāng)前的信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，老師就要能將多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂中加以應(yīng)用。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)化的教學(xué)環(huán)境中，來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。還要能夠在相關(guān)的音樂(lè)設(shè)備方面能夠得以完備，方便學(xué)生的多樣化選擇，只有在這些方面得到了有效完善，才能保障音樂(lè)教育的良好發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之，當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中，還有一些問(wèn)題沒(méi)有得以有效解決，這就需要能結(jié)合實(shí)際制定針對(duì)性的措施來(lái)進(jìn)行解決。音樂(lè)教學(xué)的措施制定以及實(shí)施都要能體現(xiàn)出科學(xué)性和針對(duì)性，此次主要從多個(gè)角度對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了理論研究，希望能有助于實(shí)際的教學(xué)發(fā)展。
第2篇:論初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀與學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)
音樂(lè)是我國(guó)的文化之一，具有悠久的歷史，現(xiàn)在的音樂(lè)已經(jīng)發(fā)展為多種多樣，像爵士樂(lè)、古典樂(lè)，等等。音樂(lè)可以陶冶情操，可以令人心曠神怡，也可以使人心情低沉，這都是被音樂(lè)的意境所感染的。
我國(guó)的音樂(lè)教育從小學(xué)就開(kāi)始，從小學(xué)到初中，音樂(lè)課是我們必修的科目，但是由于未列為考試的范圍，因此音樂(lè)課上也就是喜歡音樂(lè)的同學(xué)能用心聽(tīng)講。
一、初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀
雖然音樂(lè)是中國(guó)文化的體現(xiàn)，但是由于學(xué)校及學(xué)生的不重視，音樂(lè)課一直處于可有可無(wú)的狀態(tài)。
1.初中音樂(lè)課本內(nèi)容單一
初中音樂(lè)多是以簡(jiǎn)單的曲目或是大家所熟知的曲目作為課程內(nèi)容，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前就會(huì)唱，他們根本不需要跟著老師的節(jié)奏去演唱，也不需要老師領(lǐng)唱。再者就是些簡(jiǎn)單卻不好聽(tīng)的歌曲，猶如催眠曲般，學(xué)生不喜歡，自然也就不愛(ài)聽(tīng)，因此音樂(lè)課實(shí)際上就是學(xué)生放松自己的課程，喜歡聽(tīng)的歌曲學(xué)生就跟著學(xué)習(xí)，不喜歡的歌曲就在座位上睡覺(jué)或是聊天。
2.課堂教學(xué)簡(jiǎn)單
音樂(lè)課目的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)，識(shí)別音譜，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的能力。而現(xiàn)在普遍的教學(xué)根本沒(méi)有達(dá)到這樣的要求，老師上課就是機(jī)械地教導(dǎo)學(xué)生唱一首一首的歌曲，音樂(lè)課結(jié)束后學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到，連音樂(lè)的五線譜都不認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生只會(huì)教一首會(huì)一首，十分被動(dòng)。這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力了。
3.教師的綜合能力下降
現(xiàn)代社會(huì)音樂(lè)在不斷地發(fā)展，同樣研究音樂(lè)的人也應(yīng)該不斷地進(jìn)步，但是現(xiàn)在的音樂(lè)老師很多都是安于現(xiàn)狀，不知道提升自己的專業(yè)能力，上課單純地應(yīng)付了事，導(dǎo)致學(xué)生上課沒(méi)有興趣，學(xué)不到有用的知識(shí)。學(xué)校也不加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)科目的約束與監(jiān)督，從根本上就忽略了音樂(lè)的重要性。
二、如何培養(yǎng)初中生音樂(lè)的鑒賞能力
音樂(lè)誕生就是供人欣賞的，好的音樂(lè)可以帶來(lái)不同的感情，可以引發(fā)聽(tīng)者的不同感想，例如節(jié)奏緩慢的音樂(lè)，可以給人帶來(lái)很多的幻想，可以是悲傷的，可以是纏綿的，還可以是思念的。人們經(jīng)常說(shuō)的“知音”，就是指懂得音樂(lè)的人，懂得欣賞音樂(lè)的人。因此音樂(lè)的內(nèi)涵是豐富的，是需要解讀的�？墒侨绾螐男∨囵B(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力呢？
1.提高初中生對(duì)音樂(lè)的重視程度
由于音樂(lè)不是考試科目，因此學(xué)校與學(xué)生都忽視了音樂(lè)的重要性，所以要提高學(xué)校對(duì)音樂(lè)的重視程度，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的重視度，讓學(xué)生了解到音樂(lè)不是枯燥無(wú)味的，通過(guò)音樂(lè)可以傳達(dá)很多的感情，同學(xué)之間的交流也可以用音樂(lè)來(lái)傳遞。而且通過(guò)對(duì)五線譜的學(xué)習(xí)，以后看曲譜就可以唱出歌曲，不用再等別人教才會(huì)。對(duì)于還想學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生來(lái)說(shuō)，五線譜是學(xué)習(xí)一切樂(lè)器的基礎(chǔ)，因此音樂(lè)是很重要的。
2.改變音樂(lè)課的教學(xué)模式，提升學(xué)生的興趣
單一的教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求了，學(xué)生喜歡的是活躍的、有互動(dòng)的、有新意的課程教學(xué)，因此單一的跟唱模式需要改變，音樂(lè)教師應(yīng)該不斷地思考與研究，找出一種可以提高學(xué)生情趣的課堂教學(xué)模式。例如可以與實(shí)踐將結(jié)合，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)，尤其是新出的比較火的音樂(lè)，教師可以以這些音樂(lè)為題材進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生喜歡的音樂(lè)藝人為向?qū)?lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。還可以引入一些電影作為教育的題材，很多電影都是以音樂(lè)作為題材的，例如《音樂(lè)之聲》，這部電影里面從始至終都貫穿著音樂(lè)，而且每首音樂(lè)都是經(jīng)典的、值得學(xué)習(xí)的曲目。學(xué)生在觀賞電影的同時(shí)也是在欣賞歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力
學(xué)生的鑒賞能力不是短時(shí)間內(nèi)就可以培養(yǎng)的，是需要從小開(kāi)始的，很多有天賦的音樂(lè)家都是從小就體現(xiàn)出不同于他人的能力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中是音樂(lè)教育的第二個(gè)階段，這個(gè)階段也是十分重要的，音樂(lè)老師要根據(jù)不同學(xué)生的不同喜好來(lái)進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生共同分享音樂(lè)的樂(lè)趣。例如有的學(xué)生比較喜歡聽(tīng)古典的音樂(lè)，那么老師就找來(lái)一些古典音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生們靜靜地傾聽(tīng)，希望他們通過(guò)聆聽(tīng)自己能夠理解音樂(lè)中的意義，聽(tīng)完后可以讓學(xué)生發(fā)表他們的感想，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诼?tīng)這首歌的時(shí)候能想到什么。然后再由老師進(jìn)行講解，講解后老師要把這個(gè)作家的背景和一貫的風(fēng)格告訴學(xué)生，并比對(duì)和這首歌風(fēng)格相近的曲目，加深學(xué)生的理解。
綜上所述，音樂(lè)教育要想得到有效的開(kāi)展是需要一段時(shí)間的，需要改變學(xué)校與學(xué)生的觀念，徹底地?cái)[脫考試制度的制約，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要合理地規(guī)劃音樂(lè)課程，從小培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，從而徹底地改革音樂(lè)教育教學(xué)。
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