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學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程整合研究論文
一、加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程整合，促進(jìn)幼兒教師音樂(lè)素養(yǎng)提升
為實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)效果的提升，促進(jìn)幼兒教師音樂(lè)素養(yǎng)的提高，進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程整合十分必要。下面是對(duì)音樂(lè)課程整合的詳細(xì)分析：
�。ㄒ唬┐_定科學(xué)的目標(biāo)定位
在學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)中，明確課程目標(biāo)定位，“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)幼兒教師的實(shí)踐能力和音樂(lè)綜合素養(yǎng)”。要將該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型音樂(lè)人才，為培養(yǎng)成高素質(zhì)幼兒教師打好基礎(chǔ)。要保證培養(yǎng)對(duì)象在具備一定的學(xué)前教育職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，形成其在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)[2]。具體來(lái)說(shuō)，在情感方面，教師能夠通過(guò)音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極向上的生活態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，形成一定的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)鑒賞能力。在音樂(lè)知識(shí)與技能方面，要求學(xué)生必須掌握學(xué)前教育專業(yè)必備的音樂(lè)知識(shí)和基本技能，即一定的彈、唱、跳的表演能力和為兒童歌曲伴奏、幼兒舞蹈創(chuàng)編等能力。
�。ǘ┩晟普n程體系建設(shè)
為有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程整合，達(dá)到促進(jìn)幼兒教師音樂(lè)素養(yǎng)提升的目的，要建立健全學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程體系。完善課程體系要注重課程設(shè)置的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，將音樂(lè)課程學(xué)科有機(jī)整合，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。1.要將音樂(lè)課程中的聲樂(lè)課程、器樂(lè)課程、樂(lè)理課程有機(jī)結(jié)合。聲樂(lè)課程教學(xué)中要結(jié)合幼兒的自身特點(diǎn)及發(fā)展需求進(jìn)行不同風(fēng)格的教學(xué)，幫助學(xué)生形成大量的教學(xué)題材積累；器樂(lè)課程教學(xué)中要注重樂(lè)理與彈奏的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)即興伴奏能力的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，促進(jìn)綜合能力的提高；樂(lè)理課程教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行合理教學(xué)方案的制定，若出現(xiàn)樂(lè)理專業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容可合理刪減，但要保證教學(xué)效果不變[2]。2.要應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)。例如，在進(jìn)行聲樂(lè)知識(shí)教學(xué)中，教師可以通過(guò)范唱為學(xué)生演示，也可以在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行有機(jī)教學(xué)。要注意在幼兒教學(xué)中要對(duì)幼兒的自身特點(diǎn)和生理、心理情況進(jìn)行準(zhǔn)確把握，保證教學(xué)效率的提升。在課程教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力，通過(guò)規(guī)范的鋼琴?gòu)椬�，配合合適的樂(lè)曲配唱，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，這對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著積極作用。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)
為培養(yǎng)高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，要加強(qiáng)音樂(lè)課程的實(shí)踐教學(xué)。首先，要增加課程見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)和時(shí)間，確保專業(yè)課程教學(xué)中見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是要保證音樂(lè)技能在幼兒園的運(yùn)用方面的觀摩、體驗(yàn)與總結(jié)；其次，要加強(qiáng)社團(tuán)、比賽等實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的具體應(yīng)用和表現(xiàn)能力；最后，是加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)工作，做好實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的管理。
二、結(jié)語(yǔ)
為提高高職院校中學(xué)前專業(yè)幼兒教師的音樂(lè)素養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程整合至關(guān)重要。在音樂(lè)課程整合中要注重對(duì)音樂(lè)課程的目標(biāo)定位，通過(guò)科學(xué)定位促進(jìn)人才培養(yǎng)方向的正確；要加強(qiáng)課程體系的建立和完善，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的合理；要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行音樂(lè)課程鞏固學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，為做幼兒教師工作打好基礎(chǔ)。通過(guò)音樂(lè)課程整合能夠促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)課程資源優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，為幼兒教師的音樂(lè)素養(yǎng)提升起到積極作用。在今后教學(xué)中要積極開(kāi)展音樂(lè)課程整合，為培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師打下良好基礎(chǔ)。
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