音樂教學(xué)的現(xiàn)狀探究優(yōu)秀論文
在過去,音樂不在學(xué)生升學(xué)考試的科目中,所以整個教學(xué)環(huán)境對于音樂的重視并不高,在小學(xué)的音樂課程安排中,每周音樂課在兩個課時左右,而在初中高中的教學(xué)中,音樂課通常每周只有一個課時,并且也可能會被其它考試科目占用,而大學(xué)的教學(xué)中,除了音樂專業(yè)的學(xué)生,音樂教學(xué)一般只是學(xué)生的選修課程,所以可以看出,音樂教學(xué)并不受重視。但是最近幾年,整個社會都處在深化改革的大環(huán)境中,教學(xué)作為社會活動的重要組成,也開始逐步改革,并且受到社會的普遍關(guān)注。特別是20世紀(jì)九十年代末提出的素質(zhì)教學(xué),打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo),力求突破教學(xué)方式,培養(yǎng)綜合型社會人才,在這樣的環(huán)境下,教學(xué)方式開始改變,人才的培養(yǎng)模式也發(fā)生了變化,所以音樂、體育等提高學(xué)生綜合能力的學(xué)科開始逐步受到重視,甚至在有些地區(qū),成為考試科目,這對學(xué)科發(fā)展提供了足夠的便利條件。音樂教學(xué)在這樣的社會背景下,取得了一定的成績,但是同樣也存在著一定的問題。筆者認(rèn)為,音樂教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方向:
一、專業(yè)教師數(shù)量不斷增多,教師教學(xué)理念仍然存在問題
上面我們已經(jīng)提到,最近幾年,整個社會環(huán)境內(nèi)的改革帶動了教學(xué)體制的改革,而教師是教學(xué)活動的承載者,在整個教學(xué)活動中都發(fā)揮著重要的作用,在這樣的情況下,音樂教師隊伍的組成也就開始成為學(xué)校關(guān)注的重點。從目前的實際情況來看,由于音樂教學(xué)受重視的程度不斷攀升,加上社會對音樂人才的雪球在不斷增多,這就促進了高校的音樂人才培養(yǎng),所以大量音樂專業(yè)畢業(yè)生,特別是師范類音樂畢業(yè)生,直接為音樂教學(xué)活動輸送了大量的人才,專業(yè)教師數(shù)量不斷增多也正是目前音樂教學(xué)存在的一個基本現(xiàn)狀。
在看到專業(yè)教師數(shù)量不斷增多的同時,我們也注意到,目前音樂教師在教學(xué)理念上,還存在著一定的問題,其中最為突出的問題就是教師的教學(xué)觀念還比較狹隘。有些教師認(rèn)為音樂本身不是考試科目,所以也就沒有教學(xué)成果檢驗的過程,并且學(xué)生如果日后不從事音樂方面的工作,音樂學(xué)習(xí)沒有現(xiàn)實價值。這樣的教學(xué)觀念是很狹隘的,從當(dāng)前的社會環(huán)境來看,音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好,全面發(fā)展能力都有重要幫助,并且對音樂的學(xué)習(xí),也可以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力,開發(fā)學(xué)生的思維方式,對學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。所以,教師教學(xué)理念上的問題,是目前音樂教學(xué)發(fā)展中需要解決的問題。
只有音樂教師對音樂教學(xué)有正確認(rèn)識,才能保證在音樂教學(xué)中向?qū)W生傳遞正確的思想理念。針對教師教學(xué)理念上存在的問題,筆者認(rèn)為,需要通過加強對教師教學(xué)理念的培訓(xùn),樹立起教師正確的教學(xué)理念來解決。一方面,在教師人才培養(yǎng)過程中,除了培養(yǎng)教師的基本專業(yè)能力之外,還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)教師對待音樂教學(xué)的正確態(tài)度,比如可以增設(shè)一些專門的課程等;另一方面,對于在職的音樂教師,同樣需要改變他們對音樂教學(xué)的認(rèn)識,所以可以增加對在職教師的培訓(xùn),在培訓(xùn)中提高音樂教師的教學(xué)能力,同時也幫助音樂教師樹立正確的教學(xué)理念,及時糾正教師教學(xué)中的偏差?傊瑢I(yè)教師的增多為音樂教學(xué)水平的提高提供了有利的條件,但是音樂教師除了基本的專業(yè)教學(xué)能力外,同樣需要正確對待音樂教學(xué)的態(tài)度。
二、學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度不斷提高,家長對音樂教學(xué)的認(rèn)識存在偏差
對音樂教學(xué)的重視是開展音樂教學(xué)活動的基礎(chǔ)保障,上文提勁提到,在過去,音樂科目由于不是考試科目,所以音樂教學(xué)活動始終不受重視,但是最近幾年,隨著素質(zhì)教育的推進,國家強調(diào)教育要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),所以音樂、體育等科目開始逐漸成為教學(xué)活動中的熱門科目,在這樣的情況下,學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度也開始不斷提高,主要表現(xiàn)在音樂課的課時安排逐漸增多,音樂教學(xué)開始設(shè)置考評等,這些都保證了音樂教學(xué)質(zhì)量的提高,保證了音樂教學(xué)活動的順利開展。
任何一項教學(xué)活動的完成,需要學(xué)校的支持,同時也需要家長的支持,對于音樂教學(xué)活動也不例外,音樂教學(xué)同樣需要家長的`支持,但是從目前的實際情況來看,家長對于音樂教學(xué)的認(rèn)識還存在一定的偏差,認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)不重要,這就直接出現(xiàn)了家長不配合音樂教學(xué)活動開展的情況,這也會影響到音樂教學(xué)的教學(xué)效果。特別是在今天的音樂教學(xué)活動中,很多教學(xué)內(nèi)容都是需要家庭教育輔助的,家長和教師的互動是教學(xué)效果提高的保障,但是在一些情況下,教師布置任務(wù)之后,家長直接忽視音樂作業(yè),最終就直接導(dǎo)致音樂教學(xué)活動開展困難。因此,家長對音樂教學(xué)的認(rèn)識存在偏差,是當(dāng)前音樂教學(xué)面臨的難題之一,同樣也是當(dāng)前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀體現(xiàn)。
對于家長存在的對待音樂教學(xué)錯誤的認(rèn)識,改變家長當(dāng)前的想法尤為重要。筆者認(rèn)為,改變家長的態(tài)度,一是要增加教師和家長的溝通,比如可以通過家長會的形式向家長傳遞正確的看待音樂學(xué)習(xí)的理念,打破傳統(tǒng)的觀念,這樣才能通過家長和教師的共同努力提高音樂教學(xué)效果;二是要以學(xué)生為橋梁,改變家長對待音樂的態(tài)度,讓學(xué)生熱愛音樂,并且認(rèn)可音樂教學(xué),那么在學(xué)生的影響下,家長也會適當(dāng)改變對待音樂的態(tài)度?傊,改變家長對待音樂的態(tài)度,家長正確認(rèn)識音樂教學(xué),對音樂教學(xué)的發(fā)展有重要影響。
三、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新,新的教學(xué)方法應(yīng)用還不夠科學(xué)
在素質(zhì)教育的要求下,教學(xué)方法創(chuàng)新是今天教學(xué)體制改革最為直接的體現(xiàn),特別是核心素養(yǎng)提出后,現(xiàn)代教學(xué)體制已經(jīng)發(fā)生了較大變化,考試成績不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),這就更要求教學(xué)方法不斷創(chuàng)新以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的社會環(huán)境同樣對教學(xué)方式創(chuàng)新提出了新要求。在這樣的環(huán)境下,音樂教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新,與過去的音樂課中單純的進行音樂知識和歌曲的灌輸式不同,今天的音樂教學(xué)采用了多種教學(xué)方式,豐富了音樂課堂形式,極大的提高了音樂教學(xué)的教學(xué)效果。比如在今天的音樂課堂上,包括理論教學(xué)和實踐教學(xué),而在教學(xué)方式上,包括多媒體視頻教學(xué)、小組討論教學(xué)、課堂表演教學(xué)等形式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說,教學(xué)方法的創(chuàng)新,也是今天音樂教學(xué)的現(xiàn)狀之一。
教學(xué)方法的創(chuàng)新為音樂教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了更多的條件,但同時我們也注意到,目前很多音樂教師急于應(yīng)用新的教學(xué)方法,所以在教學(xué)活動開展中,很多新的教學(xué)方法的應(yīng)用并不適當(dāng),甚至存在錯誤,導(dǎo)致新的教學(xué)方法不能更好的發(fā)揮作用。比如,在音樂理論知識教學(xué)中,有的教師為了活潑課堂氣氛,選擇討論式的教學(xué)方法,而很多音樂理論知識對于學(xué)生而言,是有一定的困難的,所以采用討論式的教學(xué)方法,很容易導(dǎo)致學(xué)生對討論內(nèi)容有一定排斥心理,所以討論教學(xué)發(fā)散學(xué)生思維方式的優(yōu)勢會因為學(xué)生對討論內(nèi)容掌握不多而大打折扣。所以說,正確應(yīng)用新的教學(xué)方式同樣是音樂教學(xué)發(fā)展中需要解決的問題。
教師正確應(yīng)用新的教學(xué)方式,就要求教師能夠正確認(rèn)識和掌握新的教學(xué)方法,對于不同的教學(xué)方式適用的情況以及優(yōu)缺點有準(zhǔn)確的把握,同時,也要對教學(xué)內(nèi)容有全面的認(rèn)識,這樣才能保證教師對教學(xué)方法的應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容相匹配,進而保證不同的教學(xué)方式最大限度的發(fā)揮其作用。
四、課堂氛圍逐漸融洽,教師和學(xué)生的關(guān)系仍有待加強
課堂氛圍也會直接影響到教學(xué)效果,特別是在今天的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生本身的個性就比較強,對課堂的要求也比較高,而音樂教學(xué)又是互動性比較強的學(xué)科,所以說,課堂氛圍的作用也就更為明顯。從面音樂教學(xué)的實際情況來看,課堂氛圍還是非常融洽的,在教學(xué)活動中,整個課堂比較活潑,學(xué)生的參與度也比較高。所以課堂氣氛逐漸融洽同樣是目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀之一。
課堂氛圍融洽得益于音樂教學(xué)本身的特色,而課后師生的關(guān)系同樣會影響音樂教學(xué)效果,從目前音樂教學(xué)的實際情況來看,教師和學(xué)生之間的關(guān)系還只停留在課堂交流上,今天的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是全方位的,打破課堂限制的,所以說教師和學(xué)生的交流,也不應(yīng)僅限于課堂交流,課堂交流學(xué)生會存在一定的壓力感,很難表達真實情感,所以從這一點而言,教師和學(xué)生的關(guān)系改善,同樣是今天音樂教學(xué)需要解決的問題。
參考文獻:
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作者:曾超義 單位:凱里學(xué)院
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