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優(yōu)化音樂劇在初中音樂教學(xué)中的具體實(shí)踐論文
1、多利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體設(shè)備可以將聲音畫面直觀地展現(xiàn)出來，以以直觀形象與視聽結(jié)合的形式對(duì)音樂劇構(gòu)成全新的詮釋。我在教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備，每次上課的時(shí)候，都要結(jié)合所放的影像去講解。例如我在教學(xué)中讓學(xué)生欣賞《貓》的時(shí)候，沒有過多的講解，而是只讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達(dá)出來的感受是不相同的。學(xué)生在面對(duì)影像的時(shí)候，心里所悟到的就是他們所能體會(huì)到的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師單純地授課灌輸音樂知識(shí)要有效。讓學(xué)生在欣賞音樂劇的同時(shí)，也了解了所學(xué)的內(nèi)容，更有了自己不同的感受。
2、激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
課堂中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，才能實(shí)現(xiàn)理性角度的教學(xué)。我經(jīng)常安排學(xué)生自己模仿或者創(chuàng)作音樂劇，這樣才能在表演中獲得較為具體的情感體驗(yàn)。例如學(xué)生們利用課本中所學(xué)的歌曲通過自己的擴(kuò)展，設(shè)計(jì)成為有所發(fā)展的音樂故事。并且他們會(huì)分組為故事配上解說詞，然后自己尋找一些背景音樂，然后進(jìn)行角色分配等后期工作。我記得有一次我的學(xué)生表演了他們的原創(chuàng)音樂劇《新龜兔賽跑》，里面添加了一些時(shí)尚的元素，比如兔子一出場，許多小動(dòng)物都說它比"犀利哥"還帥，兔子特別驕傲，然后自己跟著配樂唱"只有我最搖擺，沒有人比帥......"。學(xué)生還即興跳起了一小段舞蹈，展現(xiàn)了兔子那驕傲的性格�？赐陮W(xué)生的表演，雖然我覺得他們表演還略顯稚嫩，但是他們已經(jīng)通過音樂劇的表演實(shí)現(xiàn)了個(gè)人能力的展示，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)配合的能力和創(chuàng)新能力的提高。
3、實(shí)現(xiàn)"個(gè)性化教學(xué)"和綜合素質(zhì)的完善
真正的有創(chuàng)造力的教學(xué)，是能夠在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上有老師自己的教學(xué)特點(diǎn)，利用老師所擅長的教學(xué)特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂中老師與學(xué)生的互動(dòng)性。我所面對(duì)的是初中學(xué)生，他們年齡較小，有著新鮮的認(rèn)知和稚嫩的情感.我在授課的時(shí)候，必須要注意到他們的特點(diǎn)來進(jìn)行音樂劇教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在上課時(shí)候的優(yōu)秀表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，包括學(xué)生如果回答錯(cuò)了，我也會(huì)鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系互動(dòng)。我還讓學(xué)生去觀看一些具有深刻情感和精神內(nèi)涵的音樂劇，通過欣賞音樂劇，以達(dá)到陶冶他們情操和升華精神的作用。
總結(jié)
總之，音樂劇教學(xué)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，對(duì)于音樂知識(shí)的理解也會(huì)加強(qiáng)，
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