淺談初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)論文
音樂(lè)素養(yǎng)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教師在音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生使其對(duì)音樂(lè)作品能夠做到更好地把握，在訓(xùn)練學(xué)生聽覺(jué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中感知音樂(lè)，選用多種音樂(lè)類型的作品，以使學(xué)生開闊其音樂(lè)視野，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知能力進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)與訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)音樂(lè)作品做合理恰當(dāng)?shù)南胂笸瑯右彩桥囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的一個(gè)主要目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生具備了一定程度的想象力后，也有助于他們理解其他的藝術(shù)形式，此外教師重視學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力應(yīng)對(duì)其表現(xiàn)力的展現(xiàn)加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品能夠做到更好地把握。
一、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)的重要性
樂(lè)感的培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和感受，使其聽覺(jué)感受得到訓(xùn)練并起到陶冶情操的作用，還有助于學(xué)生的身心健康及修養(yǎng)等的全面發(fā)展。學(xué)生掌握良好的音樂(lè)感覺(jué)，可以使其深層次地理解和感受音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性的樂(lè)感訓(xùn)練，能夠使其對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行準(zhǔn)確地賞析并快速地領(lǐng)悟其內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。同時(shí)，通過(guò)掌握良好的樂(lè)感并提高其對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力后，學(xué)生可以通過(guò)賞析音樂(lè)精品使其精神生活得到豐富，并由音樂(lè)藝術(shù)的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘生活的美感。因此通過(guò)對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)以形成良好樂(lè)感對(duì)學(xué)生起著重要作用。
二、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)策略
1、注重基本能力的培養(yǎng)
音樂(lè)是藝術(shù)的一種重要的表現(xiàn)形式，其發(fā)展歷史悠久，作為一名從事音樂(lè)教育的老師在將學(xué)生引向音樂(lè)殿堂時(shí)，首先應(yīng)注意給學(xué)生進(jìn)行歷史的熏陶并將音樂(lè)的基本理論灌輸給他們，使其由淺到深逐步學(xué)習(xí)與強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)。其次注重運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的有效途徑，主要有聽覺(jué)與視唱這兩種訓(xùn)練方式，在訓(xùn)練學(xué)生聽覺(jué)的過(guò)程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中感知音樂(lè)，善于在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的存在，并注意聆聽與感受周圍多樣化的音樂(lè)形態(tài)，從而使其自身對(duì)音樂(lè)熟知和理解的能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生一方面注意聆聽身邊多種多樣的音樂(lè)，另一方面還要注意視唱的訓(xùn)練，從而使聽覺(jué)訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)還要按照一定的順序和步驟來(lái)進(jìn)行，逐步地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。
2、選用多樣的音樂(lè)素材
音樂(lè)的風(fēng)格和藝術(shù)形式具有多樣性和獨(dú)特性，音樂(lè)的曲風(fēng)和派別也同樣具有多樣化，從而使得音樂(lè)素材豐富多樣。音樂(lè)類型的不同使其表達(dá)情感的方式和手法也有所不同，因此教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)注意選用多種音樂(lè)類型的作品，以使學(xué)生開闊其音樂(lè)視野，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知能力進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)與訓(xùn)練，并且這種方式能夠幫助學(xué)生確定自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，以及掌握音樂(lè)手法及其表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的想象力
音樂(lè)具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂(lè)作品的表現(xiàn)力主要是通過(guò)節(jié)奏、旋律和情感內(nèi)涵來(lái)展現(xiàn)的，恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)節(jié)奏、優(yōu)美或是亢奮的音樂(lè)旋律、豐富飽滿的`情感和內(nèi)涵等都能使音樂(lè)的表現(xiàn)力更加凸顯，因此在進(jìn)行實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)音樂(lè)作品所特有的表現(xiàn)力來(lái)具體形象地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行展示，不僅使音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容得以豐富，還能夠使學(xué)生提高他們的想象能力。對(duì)音樂(lè)作品做合理恰當(dāng)?shù)南胂笸瑯右彩桥囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的一個(gè)主要目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生具備了一定程度的想象力后，也有助于他們理解其他的藝術(shù)形式。
4、重視學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)素養(yǎng)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教師在音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教師重視學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力應(yīng)對(duì)其表現(xiàn)力的展現(xiàn)加以引導(dǎo)，一是要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加與音樂(lè)有關(guān)的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡可能地要求他們?nèi)ビ^看每秒的音樂(lè)會(huì)，或是學(xué)習(xí)一門自己比較喜歡的樂(lè)器；二是要求學(xué)生將自己當(dāng)作音樂(lè)主角，獨(dú)立自主地去表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)而創(chuàng)造音樂(lè)，這個(gè)過(guò)程通過(guò)表演形式使學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解、感受和想象。這兩種途徑都有助于學(xué)生提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，因而學(xué)生進(jìn)行演唱表演時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使其對(duì)音樂(lè)作品能夠做到更好地把握，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生使其對(duì)音樂(lè)作品能夠做到更好地把握，在訓(xùn)練學(xué)生聽覺(jué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中感知音樂(lè)，選用多種音樂(lè)類型的作品，以使學(xué)生開闊其音樂(lè)視野，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知能力進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)與訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)音樂(lè)作品做合理恰當(dāng)?shù)南胂笸瑯右彩桥囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的一個(gè)主要目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生具備了一定程度的想象力后，也有助于他們理解其他的藝術(shù)形式，此外教師重視學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力應(yīng)對(duì)其表現(xiàn)力的展現(xiàn)加以引導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行連續(xù)性的樂(lè)感訓(xùn)練，能夠使其對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行準(zhǔn)確地賞析并快速地領(lǐng)悟其內(nèi)涵，學(xué)生也可以通過(guò)賞析音樂(lè)精品使其精神生活得到豐富，并由音樂(lè)藝術(shù)的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘生活的美感，這對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。
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