高中音樂教學(xué)技巧研究論文

　　建設(shè)現(xiàn)代化國家，需要德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，高中《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生的音樂鑒賞能力提出了更高的要求。只有鑒賞好的音樂，才能增強學(xué)生的心理健康和文化素養(yǎng)。培養(yǎng)高中生的音樂鑒賞能力，是學(xué)校的重任，也是教師的職責(zé)，不僅對學(xué)生日后身心健康發(fā)展起到了輔助作用，而且也是學(xué)生排解壓力的有效方式。

　　一、激發(fā)學(xué)生鑒賞音樂的興趣

　　興趣是學(xué)好一門知識最重要的動力，學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，才能真正學(xué)好音樂，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如在教學(xué)前，教師可以播放高中生喜歡的流行音樂，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在課堂教學(xué)開始時就以積極的心態(tài)認真聽講。在播放完流行音樂后，教師可以與學(xué)生共同探討這些音樂中的優(yōu)秀元素，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂。這樣的方式既貼近學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生的共鳴，又能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣與熱情，繼而達到培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的目標(biāo)。

　　二、加強學(xué)生音樂基礎(chǔ)的教育

　　大多數(shù)高中生以前學(xué)習(xí)的都是如何演唱一首歌曲，沒有接受過關(guān)于音樂基礎(chǔ)知識和技能的教育，也沒有學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂，所以在高中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)更多地注重音樂基礎(chǔ)知識的教育。首先，教師應(yīng)教會學(xué)生對音樂進行分類。音樂可分為古典音樂、流行音樂、民族音樂、戲曲音樂等；其次，教師要教會學(xué)生區(qū)別中國音樂與外國音樂的不同之處；第三，教師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并不只是學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要分析音樂、讀懂五線譜等。在教授學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的同時，教師還要讓學(xué)生區(qū)分音樂的好與壞，好的音樂能陶冶人的情操，壞的音樂只會侮辱人的耳朵。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會分辨音樂的優(yōu)與劣，多聽好的音樂，促進心靈的健康發(fā)展，避開壞的音樂，以免對自己產(chǎn)生不良影響。通過這樣設(shè)身處地的學(xué)習(xí)方式，才能培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

　　三、理論配合實踐加深音樂影響

　　課堂上，教師說得再多，也只是理論知識，即使學(xué)生認真聽講，也只能聽取八分經(jīng)驗。但是，理論知識積累得再多，沒有實踐，也只是紙上談兵。因此，在講授高中音樂時，除了給學(xué)生講解怎樣鑒賞音樂，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。要想學(xué)好音樂，多聽歌曲、多唱歌肯定是有益的，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有針對性地播放和點評優(yōu)質(zhì)音樂，以便更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。此外，教師還可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生分析為什么這首音樂是優(yōu)質(zhì)音樂，并讓學(xué)生提出自己的理由。以實踐討論的方式，既考驗了學(xué)生的音樂鑒賞能力，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的欠缺，然后教師可以據(jù)此進行有針對性的教導(dǎo)。如此一來，能夠大幅度地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂，可以在我們緊張時放松內(nèi)心，可以在我們憂傷時給予心靈撫慰，可以在我們快樂時創(chuàng)造氛圍，它已成為我們?nèi)松�中不可缺少的一部分。但是，現(xiàn)代音樂多而雜，不是每種音樂都適合每個人，我們需要學(xué)會鑒賞音樂，學(xué)會選取優(yōu)質(zhì)音樂。高中是一個形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，而音樂教學(xué)起著非常重要的作用，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓音樂陪伴學(xué)生成長，為學(xué)生日后身心的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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