小學音樂教師論文

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都跟論文打過交道吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學音樂教師論文，歡迎大家分享。

　　【摘要】

　　小學音樂教學對學習者綜合能力的提高具有非常重要的意義，它能夠陶冶小學生的情操，豐富課余生活，有利于實現(xiàn)讓學習者全面發(fā)展的這一教學目標。在教育形式不斷改革的背景下，小學音樂教學也應當緊跟時代的腳步，完善教學模式。本文對現(xiàn)階段小學音樂教學過程中的情況進行探究，并提出一些相關(guān)教學措施。

　　【關(guān)鍵詞】

　　新課標；音樂；教學水平

　　音樂是人類的第二語言、可以表達出豐富的情感。小學生正處在學習發(fā)展的黃金時段，悅耳的音樂可以使小學生擁有更加深厚的情感體驗。小學音樂教育與審美教育緊密的結(jié)合在一起，小學生只有在學會欣賞音樂的基礎(chǔ)上才能全面的提高審美能力。因此音樂教師肩負著重大的使命，要采取各種措施提高小學生對音樂的學習興趣，讓學習者在不知不覺中對音樂形成自己的見解，提升音樂綜合能力，達到改善教學質(zhì)量的目的。

　　一、注重提高音樂課堂的趣味性

　　要想很好的學習一門課程，首先要對這門課程感興趣，因此小學音樂教師要從興趣入手，讓孩子從小就喜歡上音樂，這樣才能保證學習者在日后的音樂學習中快樂的前進。小學生的年紀比較小，所以他們大都活潑好動，而且自律性比較差，教師在課堂中如果只顧著自己講解，那么學生可能在這節(jié)課里大半部分時間都在開小差，因此教師可以在教學中適當?shù)牟迦胍魳酚螒�，�?chuàng)設(shè)教學情節(jié)，讓小學生通過扮演角色來學習音樂，提高學習者的學習積極性。比如在教學生唱《音樂是好朋友》這首歌時，教師可以組織學習者玩尋找朋友的游戲：分發(fā)給學生寫著不同音符的紙片，把這些紙片貼在學生身上，讓他們圍成圓圈手拉手唱這首歌，教師喊停時，學生要尋找此時唱到的音符，讓他們比誰找的最快，并讓最快的這個小學生重復唱出音符，教師可以給予勝者一些適當?shù)莫剟�。在這個過程中，由于游戲的魅力，小學生充分參與到了課堂中，并通過游戲?qū)W習到了一些音符的知識和唱法。這種教學模式不僅能讓小學生輕松的學習到知識，而且這種知識形成的記憶是比較長久，不容易忘記的，提高了音樂課堂的教學效率，這樣就獲得了一舉兩得的良好效果。

　　二、借助多媒體教學，注重視聽結(jié)合

　　在科技日益發(fā)達的現(xiàn)代化社會，各種先進的設(shè)備被運用到教學中，其中多媒體教學更是被廣泛應用到各種教學領(lǐng)域中。在音樂課堂中合理地運用多媒體教學，能夠提高課堂質(zhì)量，能夠更好地實現(xiàn)對小學生的素質(zhì)教育。其中音樂欣賞的教學對培養(yǎng)學生感受音樂美的能力是必不可少的。尤其是對年紀小的孩子，運用多媒體能有效發(fā)揮他們的主體作用，提高學習積極性，鼓勵其自動投入到音樂欣賞中，營造一個有趣的音樂氛圍。如在教學《花兒與少年》時，教師可以運用多媒體播放影片，把樂隊演奏時的動作表情清楚地展現(xiàn)給小學生，同時把音樂的特點原汁原味地展現(xiàn)給他們，讓他們聽得清清楚楚。音樂教學最重要的任務就是提高小學生的歌唱能力，學習者可以通過歌聲傳達出自己的真實情感。在教學中教師要指導學生領(lǐng)會到歌曲的真諦，讓他們真正做到會唱歌，唱出音樂的真諦。因此教師要著重培養(yǎng)學生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。教師還可以利用多媒體向?qū)W習者展示一些中西方的音樂史，讓他們通過一些圖片或者有聲的視頻增加對音樂的了解。教師還可以向小學生介紹我國的“國粹”，告訴他們戲曲也是音樂的一部分，要讓學生明白真正的音樂不只是流行歌曲，它還包括各種各樣充滿正能量、充滿美感的事物。多媒體在音樂教學中的使用，化解了教學中視聽不能完美結(jié)合的難題，提高了音樂的教學水平，學習者的眼睛和耳朵相互配合，還可以將有形的世界轉(zhuǎn)化為有聲的歌聲中，傳達出對生命的熱愛。

　　三、注重培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維

　　新型的教育方針旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，來適應越來越多元化的社會需求。傳統(tǒng)的教育模式中并不注重結(jié)合孩子自身的特點，對全部的學習者都采用教唱的形式。要知道不同的學生都有著不同的音樂功底，對音樂的理解能力也都不同，所以教師應當采用孔老夫子的因材施教的方法，對不同的學生靈活地變化教學方式，用自己的教學方式讓學生領(lǐng)會到創(chuàng)新的重要性。在創(chuàng)新教育中，教師應當注重培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓他們放心去思考去高歌，并鼓勵孩子去探索，突破思維定勢，這是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造思維的關(guān)鍵所在。音樂是優(yōu)美的，對小學生進行音樂教育就是為了提升他們的審美能力。良好的教學情境能幫助學生較好的體會到音樂所傳達出的美感，因此教師在課堂中，可以對音樂教室進行合理的布置，讓小學生有身臨其境的感覺，這樣有助于他們更好地理解音樂的內(nèi)容和當中所傳達出的感情。教師可以按照音樂會的模式放置桌椅，在音樂教室放置各種音樂照片，讓小學生感受到音樂的莊重感，從而激發(fā)他們內(nèi)心對音樂的好奇感，學習者產(chǎn)生了想要了解音樂的欲望，思維的大門才會開啟，創(chuàng)新之路才會緩緩出現(xiàn)。有了創(chuàng)新，民族的音樂才是有了真正的希望。

　　四、結(jié)語

　　在傳統(tǒng)的觀念里，人們認為音樂課只是副課，沒有必要浪費孩子們的寶貴時間去學習音樂，但隨著新課改的推進，很多人開始注意到音樂教育，學校也慢慢地增加了更多的音樂課程。教師便成為了打破傳統(tǒng)音樂教學模式、創(chuàng)造新式課堂的主力軍，因此教師要不斷更新自己的教學理念，努力提高音樂教育水平，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展奉獻一份微薄之力。

　　【參考文獻】

　　[1]吳潔.談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].音樂時空,2015(21):183－183.

　　[2]邱艷.小學音樂教學方法初探[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學院學報,2007(4).

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