關(guān)于教育的論文：審美教育在音樂(lè)教育中的重要性
內(nèi)容摘要 ：音樂(lè)教育重視在藝術(shù)能力和藝術(shù)技巧方面的訓(xùn)練，往往一定程度上忽視了審美教育。而審美作為音樂(lè)藝術(shù)的核心功能，在音樂(lè)教育中具有舉足輕重的地位。文章著重探討審美教育在音樂(lè)教育中的重要性，倡導(dǎo)在音樂(lè)教育中要實(shí)施審美教育，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的最終目的。
關(guān) 鍵 詞 ：音樂(lè)教育 審美教育 重要性
哲學(xué)求真，史學(xué)求實(shí)，宗教求善，而藝術(shù)之所求，則是為了表達(dá)人們情感體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)人格和諧之“美”。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)也是表演藝術(shù)，那么在音樂(lè)教育中，審美教育的地位也就顯得舉足輕重。
一、審美教育是音樂(lè)藝術(shù)首要的，也是最核心的功能
在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，審美意為“領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美”。①審美，正是人們對(duì)某些事物感到了美，并且在社會(huì)實(shí)踐中關(guān)鍵是藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、追求美。《禮記》里說(shuō)：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲。聲相應(yīng)，故生變，變成方。謂之音。比音而樂(lè)之，及干戚羽旄，謂之樂(lè)�！辈煌囊艚M合起來(lái)，就是節(jié)奏、和聲和旋律，它們以一種獨(dú)特的形式來(lái)表達(dá)生活的意境以及人心各種情感的起伏，也就構(gòu)成了音樂(lè)藝術(shù)。當(dāng)然，音樂(lè)藝術(shù)的功能具有多元性，包括娛樂(lè)功能、教育功能、思想啟迪功能、文化交流功能等。但只有當(dāng)音樂(lè)藝術(shù)在接受主體那里以一種審美的態(tài)度研究音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)藝術(shù)所承載的審美經(jīng)驗(yàn)才能傳遞和轉(zhuǎn)移，通過(guò)審美體驗(yàn)這種最直接的感受，間接實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的其他功能。由此可見(jiàn)，審美教育是音樂(lè)藝術(shù)首要的也是最核心的功能。
二、音樂(lè)教育也應(yīng)是審美教育
1.音樂(lè)教育的內(nèi)容具有豐富的審美因素
音樂(lè)通過(guò)音高、節(jié)奏、音色、音程、和聲等音樂(lè)要素生動(dòng)鮮明地表現(xiàn)了自然美、生活美、藝術(shù)美。無(wú)論是純器樂(lè)演奏的樂(lè)曲，還是借助外來(lái)因素的歌曲、歌劇、戲曲、唱腔音樂(lè)都是審美經(jīng)驗(yàn)的載體，都是以“美”的形式表達(dá)“美”的'內(nèi)容。聲樂(lè)婉轉(zhuǎn)諧調(diào)的自然曲線，異彩紛呈的曲式結(jié)構(gòu)，紛繁復(fù)雜的音樂(lè)主題，巧妙純熟的構(gòu)思藝術(shù)和作曲家深刻的內(nèi)心體驗(yàn)……這些內(nèi)容都在音樂(lè)教育中有所反映和表現(xiàn)。
2.音樂(lè)教育的形式具有豐富的審美因素
音樂(lè)教育的氛圍具有審美因素，教師與學(xué)生的情感投入，教師富有感情色彩的表演、范唱，以及豐富的表情與動(dòng)作的感染以及各種聲像材料提供的直觀形象，可以營(yíng)造特定的氣氛和情調(diào)。音樂(lè)教育的課堂安排也具有審美因素，通過(guò)欣賞、分析及唱、奏、評(píng)議等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以加深對(duì)有關(guān)音樂(lè)要素及其所表達(dá)情感的體驗(yàn)，激起情感共鳴并引發(fā)學(xué)生的思考。我們要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的理解和演唱、演奏等表演活動(dòng)的形式，對(duì)作品進(jìn)行再現(xiàn)或創(chuàng)作。
可見(jiàn)，音樂(lè)教育無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都包含著豐富的審美因素，這就為音樂(lè)教育中的審美教育提供了存在的條件，也使審美教育在音樂(lè)教育中成為不可或缺的一部分。
三、審美教育在音樂(lè)教育中的作用
1.審美教育可以促進(jìn)音樂(lè)教育
我國(guó)古代伯牙學(xué)琴三載，技術(shù)全部學(xué)到，但只有在海上“移情”之后，琴藝才大進(jìn)，寫(xiě)出《水仙操》，流芳百世。這就是因?yàn)閷徝澜逃囵B(yǎng)了人們高尚的風(fēng)趣和情操，反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)人們音樂(lè)藝術(shù)才能的發(fā)展。法國(guó)作曲家別爾通說(shuō)：“藝術(shù)中第一美質(zhì)在于思想，而第二美質(zhì)在于選擇用以表達(dá)思想的演奏手段，但只有這兩種品質(zhì)的結(jié)合才能創(chuàng)造出藝術(shù)作品�！币粋�(gè)人只有首先具備高尚的風(fēng)趣和情操，才可能運(yùn)用自己的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能創(chuàng)作出真正的音樂(lè)，表達(dá)出音樂(lè)的審美情感。
2.審美教育為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目的服務(wù)
音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)音樂(lè)藝術(shù)人才，從而帶動(dòng)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。在《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》中，席勒繼承康德的說(shuō)法，認(rèn)為美育可以擔(dān)當(dāng)感性和理性之間的橋梁，使人成為在感性和理性方面都和諧發(fā)展的“完全的人”。②在音樂(lè)教育中，通過(guò)音樂(lè)美的挖掘才能更好地發(fā)揮音樂(lè)的教育功能，以美感染學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的心智，從而更好地為教育目的服務(wù)。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)教育中的審美教育的措施
1.積極引導(dǎo)，樹(shù)立審美觀念
審美觀念在音樂(lè)教育中所提供的獨(dú)特的主體體驗(yàn)方式是其他觀念無(wú)法取代的，在音樂(lè)教育的探索和實(shí)踐中，教師應(yīng)使之與多元的音樂(lè)意識(shí)相結(jié)合，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生形成健康的審美情趣和正確的審美觀，鼓勵(lì)他們?yōu)橐魳?lè)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
2.創(chuàng)設(shè)情趣，進(jìn)入審美情境
著名作家王蒙說(shuō)過(guò)：“真正的觸發(fā)應(yīng)該有一種創(chuàng)造的激情，一種神圣的、崇高的心境�！笨梢�(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的審美情境，讓學(xué)生忘情投入，是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的關(guān)鍵一步。因此，教師必須創(chuàng)造有利的氛圍，“制造”特寫(xiě)的情境，讓學(xué)生觸發(fā)聯(lián)想而產(chǎn)生“頓悟”，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的靈感思維。
3.體驗(yàn)探究，產(chǎn)生審美激情
學(xué)生在“入境”后，通過(guò)情境體驗(yàn)，激活以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，并把自己的體驗(yàn)再現(xiàn)出來(lái)。這就要求教學(xué)方法要體現(xiàn)多樣性、形象性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性，要以各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)形式吸引學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)探究，要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。由于學(xué)生獲得了自我體驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，便會(huì)很快地投入到實(shí)踐活動(dòng)中去，在訓(xùn)練中去理解美、發(fā)現(xiàn)美，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的激情。
4.激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)揮想象能力
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！币虼�，教師要善于運(yùn)用材料，引導(dǎo)學(xué)生把思維拓展到社會(huì)空間，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受力、想象力和創(chuàng)造精神。同時(shí)在課內(nèi)外教師要作短而精的理論指導(dǎo)、方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外實(shí)踐，以豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。
5.注重課外拓展，力圖發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美
內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)是實(shí)施審美教育的重要途徑，如組織合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、舉辦音樂(lè)講座、音樂(lè)鑒賞等社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由參加，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)興趣和才能，提高他們對(duì)美的欣賞力和創(chuàng)造力。
總之，音樂(lè)教育是以審美教育為核心的教育，必須重視審美教育在音樂(lè)教育中的重要性。
注釋 ：
�、賲问逑嬷骶�.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典.商務(wù)印書(shū)館，1996.第1125頁(yè).
�、谑Y孔陽(yáng)，朱立元主編.美學(xué)原理.華東師范大學(xué)出版社，1999.第288頁(yè).
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