論文：音樂教育在中職學(xué)校教育中的重要性

　　[論文關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)教育 音樂教育 美育 素質(zhì)教育 學(xué)生

　　[論文摘要] 正蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育,如果只重視對學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽視音樂教育對學(xué)生的美育及職業(yè)能力的培養(yǎng)等方面的作用,將會是職業(yè)教育的缺失。筆者通過幾個(gè)方面的分析,闡述了音樂教育在職業(yè)教育中的重要性。

　　2010年的全國教育會議上,偉大領(lǐng)袖總理對組織實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》作了全面部署。其中第三點(diǎn)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要深化課程和教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。從我們的領(lǐng)導(dǎo)人的談話中,不難看出:學(xué)生是祖國的未來,素質(zhì)教育的成敗,決定了孩子們今后是否能更好地?fù)?dān)起建設(shè)強(qiáng)大祖國的重任。

　　前蘇聯(lián)巴班斯基、日本鈴木、匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法中早已突出強(qiáng)調(diào):“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家,這首先是培養(yǎng)人”這樣的結(jié)論讓我們更清楚地認(rèn)識到:學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,音樂教育有著“首先培養(yǎng)人”的作用。由于音樂教育是通過音樂特有的“音樂語言”來塑造音樂形象,反映現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)情感,人們在通過對音樂作品的演唱、演奏、欣賞和創(chuàng)作,來感受、鑒賞、表現(xiàn)它的美,進(jìn)而提高人們的審美水平,同時(shí)得到美的教育,因此,音樂教育也是“美育”的一項(xiàng)主要內(nèi)容和重要手段。

　　然而,非藝術(shù)類的中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育得不到重視,音樂教育沒能真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用。如何改變這一狀態(tài),使音樂教育回歸本位,是我們音樂教育工作者值得思考與探索的問題。

　　一、中職學(xué)校的教育發(fā)展需要音樂教育

　　1.音樂教育是進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑

　　愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。由于它內(nèi)容多、范圍廣,牽涉到情感、行為、禮儀等各個(gè)方面,因此,在教學(xué)特別是中等職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)中往往讓人感到無從入手。其實(shí)嘗試在音樂課中滲透愛國主義教育是非常有效的途徑。

　　中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,而作為中職教育的實(shí)施基地——中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,肩負(fù)著為社會培養(yǎng)中、初級技術(shù)人才的重任。培養(yǎng)出合格的中職生,更好地為社會服務(wù),始終是職業(yè)教育的最終目的。然而,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段學(xué)業(yè)成績多為中等偏下水平,家庭也比較貧困,且多數(shù)學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。在弱勢環(huán)境中成長起來的學(xué)生對自己的前途自信心不足,對職校生活和學(xué)習(xí)熱情不高,少數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。要把這些這些學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的技能型人才,承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任,提高他們的綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛國主義教育,它總是以生動(dòng)、直觀的感性形式存在,使人易于接受。同時(shí),它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵,也可以使受教育者在提高音樂審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí),心靈得以凈化,道德情操得以升華,完善精神人格,達(dá)到崇高的精神境界。

　　在音樂教材中,音樂教育學(xué)生們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、有民族的自豪感、有遠(yuǎn)大理想和奮斗的目標(biāo)、傳承革命的傳統(tǒng),以幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì),而且,音樂教學(xué)還通過許多生動(dòng)的音樂形象,讓學(xué)生們在審美教育的同時(shí),動(dòng)之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,使學(xué)生在享受“美育”的同時(shí),德育上的自我教育能力也得以發(fā)展。因此,音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性和可操作性是顯而易見的。利用音樂課的特有形式和教材的特點(diǎn),從小、從實(shí)、從遠(yuǎn)入手。所謂從小就是從小的方面抓起。人的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的,而是在一定的環(huán)境條件中經(jīng)過一定時(shí)間培養(yǎng)、體驗(yàn)、訓(xùn)練和熏陶逐漸形成的。所謂從實(shí)就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去感受去體驗(yàn)。學(xué)生可塑性都很強(qiáng),容易接受正確的引導(dǎo)和教育,只要我們充分掌握他們的生理、心理特點(diǎn),形象地把愛國主義教育內(nèi)容融于教學(xué)之中,就能取得好的效果。

　　2.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好集體行為習(xí)慣

　　在音樂教學(xué)中,能表現(xiàn)行為活動(dòng)的內(nèi)容莫過于合唱隊(duì)等集體性的聲樂練習(xí)了。集體性的聲樂練習(xí)統(tǒng)一性強(qiáng),動(dòng)作一致規(guī)范,舉手投足都給人們留下整齊劃一、振奮的印象,這既能幫助學(xué)生振奮精神,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,又能使學(xué)生受到教育,對促進(jìn)身心健康發(fā)展起到良好的作用。

　　以我校為例,大家都知道,《校歌》是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、校園精神和學(xué)校特色的集中體現(xiàn)。為了讓新到校的學(xué)生更好地了解學(xué)校,學(xué)唱《校歌》就是我校新生教育的一個(gè)環(huán)節(jié),優(yōu)美、激情的旋律、展現(xiàn)學(xué)校發(fā)展壯大、師生勇于開拓拼搏的精神的歌詞,讓學(xué)生在演唱時(shí),以一種愉悅的心情把學(xué)校的教育溶入到他們的心靈。每年的文化技能節(jié)活動(dòng)中,我們還會舉行一場全校性的“紅歌比賽”,旨在通過全體學(xué)生演唱革命歌曲,讓學(xué)生們不忘歷史,我校的“銅管樂隊(duì)”和“合唱隊(duì)”學(xué)生的表現(xiàn),也是學(xué)校亮麗的風(fēng)景線,隊(duì)員們刻苦訓(xùn)練和每次精彩的表演,不僅培養(yǎng)和提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng),同時(shí)鍛煉他們的意志。在第二課堂開設(shè)《音樂》課,使校園總是充滿歌聲和歡笑……在這些潛移默化的校園文化的熏陶下,我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)風(fēng)氣正,學(xué)生精神煥發(fā)、朝氣蓬勃。

　　音樂教育是以其獨(dú)特的“寓教于樂”教育形式,在素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮它的優(yōu)勢,運(yùn)用得當(dāng),對做好學(xué)生的思想教育工作、培養(yǎng)愛國主義、促進(jìn)學(xué)生身心健康將會產(chǎn)生很好的效果。

　　二、音樂教育幫助職校生提高綜合素質(zhì)

　　黑格爾曾說過:音樂是精神,是靈魂,音樂是靈魂的語言,靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀,在抒發(fā)中取得慰藉,超載于自然感情之上,音樂把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽的自由自在,使心靈免于壓抑和痛苦。

　　1.促進(jìn)職校生的身心健康發(fā)展

　　進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生年齡段多為15～18歲。這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)是:思維敏銳,熱情豪爽,但容易激奮,易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮,表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)。他們多數(shù)有愛唱、愛跳的本性,非常需要通過不同的方式來張揚(yáng)、宣泄和傾訴他們的熱情和困惑。音樂教育作為有效的載體,可以通過各種模式,如在課堂上的音樂教學(xué)、舞臺上的藝術(shù)表演以及音樂的社團(tuán)活動(dòng)等讓他們盡情地宣泄,盡情地釋放,盡情地彰顯個(gè)人的魅力,使他們青春期的身心發(fā)展的需要得到最大的滿足,從而達(dá)到心理健康的狀態(tài)。 "

　　2.提升學(xué)生的精神境界

　　音樂教學(xué),主要以優(yōu)美的旋律,卓越的藝術(shù)技巧來撥動(dòng)人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。因此,音樂教育多數(shù)思想性不明顯。但是,如果我們把它與有關(guān)事物相聯(lián)系就可能產(chǎn)生一定的思想性,并可能派生出新的意義。在職校三年中,學(xué)生們正是處在個(gè)性形成、思想逐漸成熟的重要階段,引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,凈化他們精神世界,是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。我們知道,音樂作品的內(nèi)容廣泛,有表現(xiàn)重大社會題材的、有反映風(fēng)俗習(xí)慣的,有描繪自然風(fēng)光的,也有抒發(fā)人們的生活感受和各種思想感情的,作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣。當(dāng)我們的學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些中外音樂作品時(shí),他們精神世界會在音樂所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容中暢游,比如,在唱《紅旗飄飄》、《國家》、《北京歡迎您》、《長江之歌》等歌曲時(shí),在他們心中會涌動(dòng)起對國家自豪感和愛國心,在欣賞《梁�！�、《春節(jié)序曲》和《藍(lán)色多瑙河》等作品時(shí),他們的心靈不僅為中國的優(yōu)秀民族音樂的魅力而驕傲,而且也會被外國民族音樂的多彩而稱奇,從每一個(gè)音樂作品創(chuàng)作的背景中,他們又可以了解和討論各個(gè)國家的文化、政治,一些歷史事件,一些社會問題,等等,這些無疑使他們的視野得到了拓展,對他們樹立正確的人生觀和世界觀也是有很大的幫助的。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心

　　前面我也談到,職校的多數(shù)學(xué)生來至偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,視野不夠開闊,自卑心理較重,在參加學(xué)�；虬嗉壍母鞣N學(xué)習(xí)、文娛活動(dòng)時(shí),多數(shù)人不敢表現(xiàn)自己,或有些學(xué)生想表現(xiàn)而又不會表現(xiàn)。這些種種現(xiàn)狀,無疑會影響到他們的校園生活質(zhì)量,長此下去,對職業(yè)生涯發(fā)展會有一定的影響。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心,在音樂教育中的“音樂表演”就是最能鍛煉人的方式。因?yàn)樗�不僅可以通過課堂教學(xué),如音樂欣賞課上讓學(xué)生們跟隨音樂進(jìn)行音樂形象的表演或在歌唱課上讓他們每一個(gè)人大聲地表演唱;同時(shí)還可以讓他們通過參加學(xué)校的或?qū)�業(yè)部的音樂社團(tuán)活動(dòng),如合唱隊(duì)、樂隊(duì)或吉它小組,通過平時(shí)的訓(xùn)練讓他們掌握歌唱或演奏的技巧,訓(xùn)練、指導(dǎo)他們的臺風(fēng),然后,再參加各種比賽。經(jīng)過各種形式音樂表演的平臺展示,學(xué)生們的心理素質(zhì)會得到很大的鍛煉,表現(xiàn)力和自信心自然就會大大增強(qiáng)。

　　此外,教師還應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過對形象的感受、想象與思考,認(rèn)識樂曲的藝術(shù)美,在思想上受到熏陶,在美的感受中受到教育,培養(yǎng)積極健康的審美觀點(diǎn),從而不斷提高欣賞水平。在音樂欣賞水平不斷提高的同時(shí),與別人進(jìn)行交流與溝通也會更加容易,個(gè)人的自信心也就隨之同步提高。

　　三、受過良好音樂教育的學(xué)生事業(yè)更順利

　　音樂可以通過旋律、節(jié)奏和聲音的美,讓人心曠神怡,精神振奮,并可以激起人內(nèi)心的美好情感和豐富的想象。音樂教育在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用。根據(jù)科學(xué)研究,人腦的左半球分管抽象思維,右半球分管形象思維,許多復(fù)雜的精神活動(dòng)是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維,而音樂課則有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。音樂課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力,特別是想像能力。只有正確的想像,才有正確的感知,也才能形成積極的形象思維,使抽象的東西具體化,概念的東西形象化,進(jìn)而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力,充分發(fā)揮人腦的潛力。

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色,每年都能為國家輸送大量實(shí)用型人才,而隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,社會對我們的中職人才提出了更高要求。因此,學(xué)校應(yīng)除了對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)狠下功夫外,對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是不容忽視的。

　　在我們對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),一般在學(xué)校比較喜愛音樂、經(jīng)常參加音樂活動(dòng)的學(xué)生,在他們走進(jìn)社會時(shí),在適應(yīng)能力方面比較強(qiáng),工作積極上進(jìn),與上下級溝通順暢,工作業(yè)績不錯(cuò),不少學(xué)生成為工作能手、部門負(fù)責(zé)人,有些學(xué)生音樂方面表現(xiàn)突出還成為了部門的文藝骨干。比如,旅游專業(yè)的陳小飛,是我們合唱隊(duì)的一員,她現(xiàn)在是某飯店的經(jīng)理;旅游專業(yè)的梁媛媛,是部門的文藝骨干;計(jì)算機(jī)專業(yè)的朱輝是樂隊(duì)的一員,他現(xiàn)在也成為了部門的負(fù)責(zé)人……接受音樂教育容易養(yǎng)成好的性格,如熱情大方、活潑開朗、做事時(shí)思維敏捷、自信心強(qiáng)、善于交際,有一定的語言表達(dá)能力。這是最好的人格素質(zhì)教育,是社會非常需要的素質(zhì)。

　　貝多芬說:“音樂是比一切智慧,一切哲學(xué)更高的啟示”,音樂教育是美育教育的一部分,“沒有美育的教育是不完全的教育”,在職業(yè)教育發(fā)展的過程中,作為音樂老師的我們,就應(yīng)該很好地把音樂教育推廣和落實(shí)到職業(yè)教育當(dāng)中,讓它更好地為職業(yè)教育服務(wù),為社會主義建設(shè)服務(wù)!

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]曹理.普通音樂教育學(xué)概論.北京師范學(xué)院出版社,1990.

　　[2]左玲玲.音樂素質(zhì)訓(xùn)練.人民音樂出版社,2004.

　　[3]謝嘉幸.音樂教育與教學(xué)法.高等教育出版社,2006.

　　[4]教育部.音樂課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社,2001.

【論文：音樂教育在中職學(xué)校教育中的重要性】相關(guān)文章：

探討職校音樂教育的重要性論文11-07

藝術(shù)實(shí)踐在音樂教育的重要性論文11-13

試論音樂教育實(shí)習(xí)中試講的重要性論文11-14

關(guān)于圖書館在中職學(xué)校教育中的作用03-06

音樂教育在地方高校教育中的作用論文11-20

老年音樂教育對和諧社會的重要性教育論文05-11

有關(guān)中職音樂教育教學(xué)改革策略的研究論文11-13

簡述我國音樂教育中母語教育論文11-18

音樂教育論文06-10

山區(qū)音樂教育的重要性03-25