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緒論:音樂欣賞是非常重要的一門學(xué)科它是中小學(xué)音樂課的一個(gè)主要內(nèi)容,它讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂,提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對(duì)于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高對(duì)音樂的審美力,有著非常重要的作用。那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢?要想取得較好的欣賞教學(xué)效果,我們必須轉(zhuǎn)換舊教育觀念、舊模式。盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切條件,盡可能讓學(xué)生全方位置身于課堂教學(xué),參加到教學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分,是音樂活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力最有效的途徑,是一切音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)和感受音樂作品的內(nèi)容。那么,如何才能上好一節(jié)音樂欣賞課呢?每一位音樂教師都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體,而是在聽的過程中對(duì)音樂作品中的內(nèi)容、情感的領(lǐng)悟。通過欣賞,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,開發(fā)智力,從聲音中獲得情感體驗(yàn),從而提高學(xué)生的認(rèn)知,辨別能力,使之形成良好的情操,促進(jìn)身心健康發(fā)展,努力提高學(xué)生自身的素質(zhì)。
本論:一、初步感知階段要營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
這一階段以“官能欣賞為主”,它是音樂欣賞的初級(jí)過程。讓學(xué)生在經(jīng)過引導(dǎo)的情感中體會(huì)作品的意境,就更易產(chǎn)生情景感應(yīng)效果。俗話說:“觸景生情”。說明了氛圍對(duì)人的情感的重要,營(yíng)造什么樣的氛圍,要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需要決定。如果教師能以富有感染力的語(yǔ)調(diào)講解,客觀上就起到了營(yíng)造氛圍的作用,使學(xué)生在“音樂心理”中去感受作品。 中小學(xué)生正值青春年少,富有理想和追求,學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也是多種多樣的:有的想當(dāng)歌星、有的想當(dāng)舞蹈家、有的想做音樂大師;有的是自己愛好、有的是父母之命、有的是受明星效應(yīng)的影響、有的則是希望得到老師的褒獎(jiǎng)和同學(xué)的稱贊……面對(duì)學(xué)生如此多層次的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理需求,采用靈活多樣的教學(xué)方法、輕松活潑的教學(xué)模式,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使其想學(xué)愛學(xué)并會(huì)學(xué)。同時(shí)教師還要有意識(shí)地營(yíng)造探究過程中的興趣情景、問題情景,以景激趣,以情啟思
二、如何使學(xué)生在音樂欣賞課中獲得情感的體驗(yàn)。
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲,如貝多芬、莫扎特等作品,學(xué)生直接接受音樂的感染,打破了學(xué)生對(duì)音樂欣賞的神秘感,使學(xué)生感到能聽得懂音樂。在反復(fù)欣賞時(shí),還會(huì)聽出不同的樂器,作品的段落──曲式結(jié)構(gòu),作品的風(fēng)格等,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
2、通過音樂自身的內(nèi)容(音樂的要素)來進(jìn)行情感的體驗(yàn)。音樂藝術(shù)自身就應(yīng)是美的化身,在音樂欣賞教學(xué)中,讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí),體會(huì)音樂的變化。
3、與時(shí)代相結(jié)合,貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中,它也可在通俗,流行音樂之中。課上找一點(diǎn)時(shí)間,機(jī)會(huì)給學(xué)生們自己,聽一些學(xué)生喜愛的流行音樂,可以放松他們緊張的神經(jīng),建立師生的溝通使學(xué)生的音樂情感得已發(fā)揮。
三、課內(nèi)外相結(jié)合。
要學(xué)好音樂欣賞,要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外,可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料,也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音,配上自己的解說的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來體驗(yàn)音樂,同時(shí)也拓展了知識(shí)面。
從課內(nèi),首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣,不拘一格?捎貌噬漠嫻P繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來表達(dá)的;也可用樸實(shí)或華麗的文字語(yǔ)言、詩(shī)歌、散文的形式來表達(dá)的;還可用舞蹈形體動(dòng)作來表達(dá)展現(xiàn)。
四、音樂欣賞對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。
在音樂欣賞教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,是我們?cè)谝魳沸蕾p教學(xué)中所要思考的問題之一。過去的音樂欣賞活動(dòng),語(yǔ)言幾乎成了表達(dá)、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學(xué)方式,僅能滿足一部分語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生的需要,卻往往讓另一部分更善于運(yùn)用其他表達(dá)方式的學(xué)生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之,一部分學(xué)生將對(duì)參與音樂體驗(yàn)的表達(dá)活動(dòng)缺少興趣,喪失信心。在音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意為學(xué)生提供各種表達(dá)途徑,
結(jié)論:總之,我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作,師生共同發(fā)展的理念思想,多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究,才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課,從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,發(fā)展形象思維能力和智力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好,提高感受和理解音樂的欣賞分析能力;引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情,提高審美能力,最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。
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