關(guān)于多媒體音樂教學(xué)的論文
小學(xué)教育開設(shè)音樂教學(xué)是為了提升學(xué)生的藝術(shù)審美和思維能力，學(xué)好音樂能夠幫助學(xué)生提升全面素質(zhì)。當(dāng)下正大力發(fā)展素質(zhì)教育，小學(xué)音樂教學(xué)地位更顯重要，目前小學(xué)音樂教師需考慮的事情之一就是如何優(yōu)化音樂課的教學(xué)效果，怎樣才會使得小學(xué)生愛上音樂課�，F(xiàn)代教育因為有了多媒體信息技術(shù)的協(xié)助，使得課堂效果趣味十足，也使得小學(xué)音樂課堂多樣化，進(jìn)一步地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使得小學(xué)生身臨其境，這些都離不開多媒體教學(xué)手段的幫助。小學(xué)教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使得課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)化的效果。
一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用
小學(xué)音樂教學(xué)所注重的就是要讓學(xué)生將音樂和生活相聯(lián)系，使得學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)中來，直到充分自身主觀能動性。教學(xué)引入多媒體設(shè)備，為音樂課堂營造了良好的教學(xué)情境，多媒體設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)造了聲、圖、影等方式的效果，使得學(xué)生完全地身臨其境，不僅聽到了音樂之美，還看到了音樂之美，多媒體設(shè)備教學(xué)使得學(xué)生更加投入到課堂當(dāng)中，學(xué)習(xí)效果自然也能得到提高。多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生的注意力，使得學(xué)生成為真正的課堂主人，從而幫助學(xué)生充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使得教學(xué)效果得到更好的提高。
二、有利于激發(fā)學(xué)生興趣
隨著小學(xué)生課后參加補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致自身壓力大，無暇顧及音樂課程，因此要讓學(xué)生在根本上對音樂產(chǎn)生興趣。教師可在音樂課堂上，多放世界名曲給學(xué)生聽，并制作一個名曲背后的故事用PPT幻燈片展示出來，使得學(xué)生對音樂課堂充滿期待，提升學(xué)生上音樂的興趣，因為本身音樂課相比于語文、數(shù)學(xué)課程就要弱勢很多，只能在興趣上著手，吸引學(xué)生的注意力，來達(dá)到教學(xué)效果的提高。
三、有利于豐富教學(xué)手段
傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂上，教師通常采用的教學(xué)方法是帶著學(xué)生一起唱歌，或者給學(xué)生講授樂理知識，學(xué)生所得到的音樂知識相對而言較匱乏，加上教學(xué)設(shè)備的缺陷，導(dǎo)致教師無法盡興給同學(xué)授課，例如男女聲合唱的時候，教師無法進(jìn)行完整的課堂演示�，F(xiàn)如今音樂課都運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，使得教師的授課效果得到優(yōu)化。學(xué)生通過多媒體設(shè)備的講解，對教師所傳授的知識得到了理解和領(lǐng)悟，多媒體設(shè)備的運(yùn)用，使得學(xué)生對樂理的形成得到了更好了了解，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師單純性地講解。還可以利用多媒體設(shè)備把學(xué)生的演唱錄下來，之后讓學(xué)生自己去聽自己的演唱，通過對比來對自己演唱的不足處加以改正，這對提高教學(xué)質(zhì)量也是一個顯著的效果。
四、小學(xué)音樂與多媒體的有效結(jié)合
樂曲欣賞在小學(xué)音樂課程里是重要的內(nèi)容，占了音樂書本1/4的篇幅，教師一般是通過播放的形式來教學(xué)生欣賞樂曲，欣賞之后教師會對樂曲進(jìn)行講解，給學(xué)生講解一番這首樂曲所體現(xiàn)的情境，之后再讓學(xué)生帶著情境去欣賞樂曲，這種授課方式表達(dá)出來的藝術(shù)氣息相對較弱。運(yùn)用了多媒體設(shè)備之后，學(xué)生能夠完全地看到整首樂曲是在什么樣的情境中所演奏出來的，就說大家熟悉的《花兒與少年》樂曲，教師在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備給同學(xué)們展示出來，所呈現(xiàn)的畫面是樂曲中指揮的手勢動作變化、小提琴表演者的動作變化等，一系列細(xì)致的畫面讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生更好的感受到了感受到了樂曲中所包含的情感，使得學(xué)生對《花兒與少年》樂曲的印象更加深刻。再如《步步高》樂曲欣賞中，結(jié)合傳統(tǒng)民族音樂的特色，通過投影，以電影的形式將民族傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，特別是通過展示民間傳統(tǒng)佳節(jié)、婚慶嫁娶等場景，使學(xué)生理解在歡慶的日子里群眾發(fā)自內(nèi)心的喜悅，從而加深其對《步步高》這首樂曲的感受。多媒體的運(yùn)用，使得教師在授課過程中巧妙地對多媒體內(nèi)容進(jìn)行了安排，在播放不同內(nèi)容的時候適當(dāng)?shù)募右暂o助解說，幫助學(xué)生加深了對樂曲的理解，使得學(xué)生明白了樂曲所表達(dá)的真正情感和內(nèi)涵，也就實現(xiàn)了音樂教學(xué)樂曲欣賞的真正目的。
五、歌曲教學(xué)中多媒體的運(yùn)用
教學(xué)中村子齊唱、輪唱、合唱的演唱方式，都需要教師來傳授演唱方法與技巧，只是教師無法在根本上實現(xiàn)教學(xué)目的。加上教師性別原因，無法做到演繹男聲或者女聲的教學(xué)，所以多數(shù)情況下的教學(xué)都是半將就的形式。因此學(xué)生在對于歌曲的理解和歌曲的把握方面處于一知半解的程度。有了多媒體設(shè)備，這些問題統(tǒng)統(tǒng)都可以得到解決。運(yùn)用多媒體設(shè)備把各種需要傳授的唱法一一展示給學(xué)生，合唱、齊唱等不同演繹形式的唱法也能呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如《我們的生活多么幸福》歌曲教學(xué)中，教師可運(yùn)用多媒體設(shè)備對高中低聲部分分別進(jìn)行播放，使得學(xué)生更快掌握不同的唱法。加上多媒體的運(yùn)用也使得教師彌補(bǔ)了性別的缺陷，可男聲女聲隨意切換。教師可根據(jù)歌曲教學(xué)視頻給學(xué)生傳授歌曲的信息，例如歌曲創(chuàng)作的背景、所表達(dá)的思想、所蘊(yùn)含的深刻意義等都能表現(xiàn)出來。
六、擴(kuò)展教學(xué)容量，拓展藝術(shù)視野
教師在授課中，應(yīng)將音樂基礎(chǔ)知識和基本技巧相結(jié)合，有機(jī)結(jié)合的文化認(rèn)知能夠幫助學(xué)生加深對音樂藝術(shù)的理解，使學(xué)生感受不同的審美體驗和不同的文化。教師要想法設(shè)法來幫助學(xué)生來擴(kuò)展知識視野，因此自己需要在教學(xué)上擴(kuò)展教學(xué)容量。教師在課堂上合理巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，是既能達(dá)到擴(kuò)展教學(xué)容量又能使得學(xué)生開闊視野的。還能幫助學(xué)生提高音樂欣賞表現(xiàn)、創(chuàng)造及藝術(shù)審美的能力。樂曲《鴨子拌嘴》全曲共分四個樂段，分別是出發(fā)、到池塘、拌嘴、回家四個樂段，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)對此樂曲進(jìn)行完美的展示，對四個樂段進(jìn)行分別播放，對重點(diǎn)樂段進(jìn)行循環(huán)播放，讓學(xué)生通過反復(fù)聆聽來加深對此樂曲充分認(rèn)識，使自己的樂曲感得到提高，達(dá)到不一樣的體驗和理解。通過多媒體的演示，學(xué)生們都能聽辨出來，不僅進(jìn)一步了解了相關(guān)樂器知識，還使得教師豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生拓展了新的藝術(shù)視野。
小學(xué)教師要充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，還不習(xí)慣運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)的教師應(yīng)馬上轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主題，課堂教學(xué)離不開科學(xué)設(shè)備，這樣才能更合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，才能使得小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體設(shè)備進(jìn)行更好的結(jié)合，教師需要對教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而來提高小學(xué)音樂教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)能夠使得教學(xué)過程極大的方便化，過程極大的優(yōu)化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識進(jìn)行完美轉(zhuǎn)化，自身的接受能力也得到了提升。要想多媒體的發(fā)揮空間繼續(xù)擴(kuò)大，與教師的不斷探索和創(chuàng)新是分不開的。
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