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新課標(biāo)下音樂教學(xué)德育方式研究

時(shí)間:2020-08-09 16:14:10 音樂學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

新課標(biāo)下音樂教學(xué)德育方式研究

  伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,人們?cè)诮逃I(lǐng)域之中開始逐漸重視對(duì)音樂教學(xué)的深層次思考.尤其是新課程改革影響的日益深入,對(duì)音樂教學(xué)的研究范圍也逐漸擴(kuò)大.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

新課標(biāo)下音樂教學(xué)德育方式研究

  [摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確說明了基礎(chǔ)音樂教學(xué)的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)性發(fā)展價(jià)值與文化傳承價(jià)值;而且潛移默化中也強(qiáng)調(diào)了其德育價(jià)值。音樂教師必須準(zhǔn)確把握其德育內(nèi)容、德育價(jià)值與德育方式,才能順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于此,文章在簡(jiǎn)要論述新課程標(biāo)準(zhǔn)下基礎(chǔ)音樂教育德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)分析了其德育價(jià)值與德育方式,從而提高我們對(duì)于基礎(chǔ)音樂教育德育價(jià)值的認(rèn)識(shí),并為基礎(chǔ)音樂教學(xué)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)價(jià)值。

  [關(guān)鍵詞]新課程標(biāo)準(zhǔn);音樂教學(xué);德育方式

  2011年7月,《義務(wù)教育音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》出版。深入分析發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)雖然并未明確強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)音樂教育的德育價(jià)值,但字里行間無處不彰顯了對(duì)于基礎(chǔ)音樂教育德育價(jià)值的要求和重視;诖耍覀冇斜匾到y(tǒng)梳理新課標(biāo)所提出的基礎(chǔ)音樂教育的德育內(nèi)容,總結(jié)其德育價(jià)值,并據(jù)此提出新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂教學(xué)德育方式,從而深化對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),為基礎(chǔ)音樂教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。

  一、新課標(biāo)下基礎(chǔ)音樂教育的德育內(nèi)容

  通過對(duì)教育部頒布的《義務(wù)教育音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的分析可以看出,當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中的德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下八個(gè)方面:1.愛國主義教育,包括熱愛祖國的美好河山和傳統(tǒng)歷史文化,維護(hù)祖國的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、和平、統(tǒng)一,尊重兄弟民族等等;2.集體主義教育,包括尊重、關(guān)心他人,愛班級(jí)、愛學(xué)校,維護(hù)集體團(tuán)結(jié)與集體榮譽(yù)等等;3.社會(huì)主義教育,也即是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí),堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義制度和發(fā)展路線的信心;4.理想教育,也即是要明確學(xué)習(xí)目的、職業(yè)理想和社會(huì)主義共同理想三個(gè)方面的內(nèi)容;5.道德教育,使學(xué)生能夠傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),具備社會(huì)公德和分辨是非的能力,具有一定的職業(yè)道德、環(huán)境道德修養(yǎng)等等;6.勞動(dòng)教育,使學(xué)生能夠熱愛勞動(dòng),勤勞簡(jiǎn)樸,尊重勞動(dòng)人民及其勞動(dòng)成果;7.社會(huì)主義民主和遵紀(jì)守法教育;8.良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育,使學(xué)生養(yǎng)成自尊自愛、積極進(jìn)取、誠實(shí)正直、真誠友愛、堅(jiān)韌不拔方面的性格特征以及自我約束、自我學(xué)習(xí)方面的性格特征等等。由此看出,新課標(biāo)背景下基礎(chǔ)音樂教育中的德育內(nèi)容既涉及到維護(hù)國家發(fā)展、社會(huì)和諧方面的內(nèi)容,同時(shí)也涉及到學(xué)生性格、心理、情感健康發(fā)展方面的內(nèi)容,呈現(xiàn)出多元化的特征。這充分彰顯了我國教育主管部門對(duì)于基礎(chǔ)音樂教育德育價(jià)值的重視。

  二、新課標(biāo)下基礎(chǔ)音樂教育的德育價(jià)值

  1.基礎(chǔ)音樂教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的思想道德認(rèn)知能力

  基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)要求學(xué)生能夠從特定的音樂作品中體悟作者的情感思想、情感意蘊(yùn)以及各個(gè)方面的思想道德觀念等等。這能夠極大地豐富學(xué)生的情感思想與情感觀念,增強(qiáng)其情感認(rèn)知能力和思想道德認(rèn)知能力,從而能夠從日常學(xué)習(xí)、日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感知美,并進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)還要求學(xué)生能夠通過具體的.音樂創(chuàng)作活動(dòng)來自由地抒發(fā)和表達(dá)自己的情感思想。這不僅要求學(xué)生具備一定的音樂創(chuàng)作能力,更需要其主動(dòng)地挖掘、發(fā)現(xiàn)并利用合適的音樂形式來表達(dá)自己的情感,兼具音樂創(chuàng)作的技術(shù)性與情感性雙重特征。而且學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作還必須考慮到外在聽眾對(duì)象或的情感思想、價(jià)值觀念、道德認(rèn)知狀態(tài),據(jù)此建構(gòu)起合理的音樂情感內(nèi)涵與表達(dá)方式。這一過程也是學(xué)生進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)的過程,很好地培養(yǎng)了自己的思想道德品質(zhì),引導(dǎo)其道德行為。

  2.基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的思想道德情感

  基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞每一首音樂作品的過程都是一個(gè)用心體驗(yàn)和感受新的情感思想的過程,從而在潛移默化之中,不僅能夠培養(yǎng)出強(qiáng)大的情感認(rèn)知、情感體驗(yàn)?zāi)芰?而且還極大地豐富了學(xué)生的情感思想,使其具確的眼光看待周圍的事物,并潛移默化地進(jìn)行思想道德方面的學(xué)習(xí)活動(dòng),逐漸提升自己的思想道德修養(yǎng)。比如中小學(xué)最常學(xué)習(xí)的歌曲《我們的祖國是花園》運(yùn)用通俗易懂的歌詞,培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)于祖國的熱愛與崇敬心理;《前進(jìn),快樂的少先隊(duì)員》不僅極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于各類青少年團(tuán)體的熱愛,而且也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮斗的意識(shí);《十四歲》則很好地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的心理。

  3.基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)能夠規(guī)范學(xué)生的思想道德行為

  基礎(chǔ)音樂教育也能夠?qū)W(xué)生的思想道德行為進(jìn)行一定的規(guī)范作用,由此呈現(xiàn)出更具實(shí)際意義的德育價(jià)值。首先,基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)所帶來的學(xué)生思想道德觀念方面的轉(zhuǎn)變以及相應(yīng)的思想道德修養(yǎng)的提升,本身就能夠潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、日常生活過程中的思想道德行為,由此表現(xiàn)出正確的、符合社會(huì)大眾認(rèn)可的行為方式。其次,當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中的部分音樂作品在歌詞內(nèi)容中本身就直白地表達(dá)出善惡、美丑、正確與否的觀念,從而對(duì)學(xué)生的日常行為方式產(chǎn)生直接的規(guī)范作用,比如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》中唱到:“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,忠于革命忠于黨,愛憎分明不忘本,立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng);學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,艱苦樸素永不忘,愿做革命的螺絲釘,集體主義思想放光芒。”這使學(xué)生在日常生活中能夠以愛憎分明、艱苦樸素的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從而呈現(xiàn)出正確的行為方式。

  4.基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極健康的性格特征

  新課標(biāo)背景下中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容之一便是使學(xué)生養(yǎng)成自尊自愛、積極進(jìn)取、誠實(shí)正直、真誠友愛、堅(jiān)韌不拔方面的性格特征以及自我約束、自我學(xué)習(xí)方面的性格特征等等。而基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生性格方面則呈現(xiàn)出多方面的功能價(jià)值,比如特定音樂作品的歌詞內(nèi)容教育學(xué)生要誠實(shí)守信、無私奉獻(xiàn)、愛憎分明、積極進(jìn)取等等;特定音樂作品的曲式旋律培養(yǎng)學(xué)生多情善感、溫文爾雅的情感心理和性格特征;特定音樂作品的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒、堅(jiān)持不懈、忍受孤獨(dú)和寂寞以及進(jìn)行主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的性格特征等等。從這個(gè)角度來說,基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生積極健康的性格特征方面發(fā)揮著重要作用,也是對(duì)中小學(xué)生實(shí)施德育活動(dòng)的一種重要體現(xiàn)。

  三、新課標(biāo)下的基礎(chǔ)音樂教育的德育方式

  1.中小學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)音樂教育的規(guī)劃

  基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)是順利地實(shí)現(xiàn)德育效果的載體,因此,各所中小學(xué)校要想發(fā)揮基礎(chǔ)音樂教育應(yīng)有的德育價(jià)值,就必須打破傳統(tǒng)的利益觀念,拋棄單純地追求學(xué)生升學(xué)率和提高上級(jí)部門考核水平的理念,而是從素質(zhì)教育的角度深化對(duì)基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)核心價(jià)值的理解和認(rèn)識(shí),并按照主干課程的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合國家對(duì)于基礎(chǔ)音樂教學(xué)活動(dòng)的德育要求以及自身的實(shí)際情況,建構(gòu)起一套系統(tǒng)、嚴(yán)格的基礎(chǔ)音樂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)綱要。

  2.中小學(xué)校應(yīng)實(shí)施科學(xué)的基礎(chǔ)音樂教育德育發(fā)展方式

  各個(gè)中小學(xué)校除了要提高對(duì)基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)音樂教育的開展活動(dòng)之外,還必須在國家教育部門所制定的基礎(chǔ)音樂教育的德育規(guī)劃的指導(dǎo)下,深化對(duì)基礎(chǔ)音樂教育的德育方式、德育價(jià)值的重視,并且在相關(guān)政策文件的指導(dǎo)下,結(jié)合自身基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀、學(xué)生思想道德水平情況,建構(gòu)起一套適合本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)音樂教育的德育計(jì)劃,包括本;A(chǔ)音樂教育中的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法、德育模式、德育效果監(jiān)督與考核措施以及在此過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題等等。

  3.中小學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂教師的選拔與后期培訓(xùn)活動(dòng)

  各個(gè)中小學(xué)校一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂教師的選拔活動(dòng),包括其音樂專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、思想道德修養(yǎng)等方面的標(biāo)準(zhǔn),由此為隨后的音樂教學(xué)活動(dòng)順利地實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面也應(yīng)當(dāng)從多方面、多角度加強(qiáng)對(duì)音樂教師的后期培訓(xùn)活動(dòng),包括音樂專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)、思想道德的培訓(xùn)、音樂教育中德育內(nèi)容與德育方式方面的培訓(xùn)等等,由此使其深化對(duì)基礎(chǔ)音樂教育的德育價(jià)值的認(rèn)識(shí),并掌握科學(xué)、有效的德育方法,由此順利地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)的德育效果。

  4.音樂教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性

  音樂教師一方面要制定出系統(tǒng)而嚴(yán)格的考核措施,提升學(xué)生對(duì)于此門課程的重視程度;另一方面要選擇一些既蘊(yùn)含著積極正面的德育觀念,又符合學(xué)生音樂審美特征與審美心理的教學(xué)內(nèi)容,并通過多樣化的教學(xué)方法來展開具體的音樂教學(xué)活動(dòng),由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以積極、主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行基礎(chǔ)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),從而在潛移默化之中接受基礎(chǔ)音樂教育中的思想道德觀念的熏陶與感染,最終逐漸提升自身的思想道德修養(yǎng)?傮w來說,基礎(chǔ)音樂教育的德育方式既體現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、曲式旋律之中;同時(shí)也體現(xiàn)在音樂教師的一言一行之中。各個(gè)中小學(xué)校應(yīng)深化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中音樂教學(xué)德育要求的認(rèn)識(shí),據(jù)此加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)音樂教育的規(guī)劃,建構(gòu)起科學(xué)的基礎(chǔ)音樂教育德育發(fā)展方式,加強(qiáng)對(duì)音樂教師的選拔與后期培訓(xùn)活動(dòng)以及激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣,由此才能從整體上推動(dòng)基礎(chǔ)音樂教育活動(dòng)思想道德教化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

  [參考文獻(xiàn)]

  [1]鄭茂平.音樂教育心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2011.

  [2]關(guān)新旸.論音樂教育的思想政治教育價(jià)值[J].高教論壇,2012(05).

  [3]李強(qiáng).淺論音樂教育的德育功能[J].音樂大觀,2014(05).

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