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幼兒音樂教學(xué)的價值和現(xiàn)狀論文
目前,幼兒教育工作隨著我國教育事業(yè)的全面發(fā)展進入了一個全面創(chuàng)新、全面改革的嶄新階段,要適應(yīng)時代的發(fā)展要求,就必須對我國幼兒音樂教育發(fā)展歷史及其現(xiàn)狀做理性思考。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的幼兒音樂教學(xué)的價值和現(xiàn)狀論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】幼兒音樂教育對幼兒身心發(fā)展的價值有著積極的意義，不僅能讓幼兒掌握一些基本的音樂技能，更能通過音樂活動使幼兒獲得情感、體能、智能、道德等方面全面和諧的發(fā)展。但目前幼兒園音樂教育的開展還存在諸多不足，本文便對這些不足進行剖析，及提出了些可行性建議。
【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂教學(xué);剖析;建議
音樂能帶給人們美好，也有益智的功能，能豐富人們的想象，更可以促進幼兒智力發(fā)展。其調(diào)節(jié)情緒的功能，能給幼兒們增添愉悅的情緒，從而產(chǎn)生積極的動力。隨著新課程改革的不斷深入，幼兒音樂教育越來越被人們所關(guān)注。專家們己形成一致共識：從幼兒園時期起就要學(xué)會享受音樂、感受音樂是非常重要的。
一、幼兒音樂教育對幼兒身心發(fā)展的價值
幼兒音樂教育不但可以培養(yǎng)幼兒審美能力，而且可以對幼兒大腦功能及心理健康發(fā)展有著不可低估的作用。開展好幼兒音樂教育，對整個幼兒期的教育都有著非比尋常的意義。
(一)可以陶冶幼兒情操
歌唱是人們表達的一種形式。歌唱能使幼兒得到美的熏陶與感染，在優(yōu)美的歌詞、旋律中陶冶情操，完善品格�？梢哉f，幼兒音樂教育是幼兒教育的一個重要節(jié)點。
(二)可以提升幼兒體能
生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，伴隨著優(yōu)美的音樂，孩子們會不由自主的手舞足蹈。這是幼兒對音樂自然的、即興的感應(yīng)。他們試著用自己的肢體表達著自己對歌曲的理解。如果能在老師的組織下表演舞蹈，他們的感知力，節(jié)奏感，協(xié)調(diào)能力，視聽覺等都將得到不同程度的提高，那么對兒童肢體能力的提升有很大益處。
(三)可以提高幼兒智力
歡快的節(jié)奏是兒童非常喜歡的一種教育方式，這種教育語言他們樂此不疲。在歌曲中，他們提升的認識，積累了知識，提高了智力。實踐證明，早期的接觸打擊樂能使幼兒大腦發(fā)育更快。如果幼兒園能因地制置的開展打擊樂的教育，可以更好的發(fā)展幼兒聽辯節(jié)奏和音色的能力，培養(yǎng)初步的合作意識和一定協(xié)調(diào)技能。甚至對他們的創(chuàng)造力也有一定影響。
(四)可以培養(yǎng)幼兒道德
音樂欣賞所產(chǎn)生的作用是無形的，它的喜怒哀樂作用于人的感官，使人產(chǎn)生共鳴。例如，讓幼兒欣賞音樂《學(xué)做解放軍》后，他們感受到威武雄壯的旋律和堅定有力的節(jié)奏，產(chǎn)生了激昂向上的情緒，情不自禁對解放軍充滿了無限的熱愛和崇敬，解放軍戰(zhàn)士們不怕苦、不怕累、一心一意為人民做好事的形象深深印在他們心理，鑄造著他們的品質(zhì)。
二、當(dāng)前幼兒園音樂教育中存在的問題
盡管人們越來越認識到幼兒園音樂教育的重要性，但現(xiàn)狀是我們的幼兒音樂教育不容樂觀，平時開展的音樂教育內(nèi)容、形式、課時數(shù)都很有限。從音樂教育的理念和實踐層面都存在問題。這些不足，應(yīng)引起我們足夠的重視。
(一)選材上的問題
1、內(nèi)容缺新意。在幼兒課堂中，有些老師，小班，中班，大班開展是一模一樣的。唱了多少年還在唱的兒歌，嚴重缺少的時代感。今天的互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，新媒體不斷呈現(xiàn)，我們孩子的認知，也在新時代中隨之改變。如果選材上還是老一套，必將乏味少趣。2、德育味太濃。在幼兒園，孩子們就像一群群小猴子，他們的言行急需得到規(guī)范。因而教師在選擇作品時也過容易過于德育化。如音樂律動活動《白胖鴨》，教師們也要用“小朋友們要愛護動物，不能傷害它們”作為結(jié)束語。多數(shù)教師采用的仍然是乏味的作品，而《動物狂歡節(jié)》、《彼得與狼》等經(jīng)典的音樂作品卻很少見。即使有些作品包含了大膽新奇的想象、準(zhǔn)確動人的音樂形象、豐富的節(jié)奏、和聲與旋律，經(jīng)過教師的再詮釋，音樂所應(yīng)有的浪漫、幻想、等特點也被忽略，而成為思想教育內(nèi)容的載體。3、音像包匱乏。幼兒園使用的音樂教材，很多是沒有配套音像資料的，所以很多資料都是幼兒園教師自己購買或翻錄、下載的，隨意性較強，差別也很大。4、修養(yǎng)待提高。幼兒教師們?nèi)狈σ魳沸摒B(yǎng)是普遍存在的一個問題，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級農(nóng)村幼兒園。教師中年齡大一些的所掌握的兒歌很有限，很多人沒聽過選自圣桑的《動物狂歡節(jié)》，類似的名曲掌握很少;選擇的作品不優(yōu)美，伴奏單調(diào)，范唱呆板，這些都直接關(guān)系到幼兒園音樂活動的質(zhì)量。
(二)教學(xué)方法問題
1、輕視感知與創(chuàng)造。試行綱要求每個幼兒都得到美的熏陶，注重培養(yǎng)幼兒感受性、表達和創(chuàng)造能力。事實是，我們的老師們往往更重視結(jié)果——孩子們會不會完整地唱下來一首歌，會不會打節(jié)抓拍，忽略了孩子表現(xiàn)音樂的多元性。比如在開展音樂活動《冬天》時，先熟悉一下歌詞，這樣后面教起來就比較順利。老師追問小朋友“冬天你們覺得怎么樣呀?”有的說：“冷，我們都穿上了厚厚的棉衣。”有的說：“安靜，小動物的都冬眠了，燕子飛到南方了�！边@時候，我們可以把表演游戲加進來，表現(xiàn)冬天的安靜。在結(jié)尾時，孩子們已經(jīng)唱過很多遍了，可以嘗試著讓他們創(chuàng)編一些新的歌詞，以此來表達他們心中對冬天不同的感受!這樣的方式，更有利于孩子們感知能力、創(chuàng)造能力提升。2、環(huán)節(jié)連接不緊密。在幼兒音樂活動中，現(xiàn)階段大部分教師采用的仍然是三段式教學(xué)：開頭復(fù)習(xí)，中間新授，結(jié)尾回顧。有些導(dǎo)入部分和主要內(nèi)容相差甚遠，有些結(jié)尾缺少評價，所以整個活動重點不突出，顯得松散;甚至有些教師隨機性很強，活動環(huán)節(jié)淺嘗輒止，創(chuàng)造和評價能見蹤影�？傊覀円逦恼J識到幼兒音樂教育的價值，對于當(dāng)前幼兒園音樂教育中存在的問題，無論是教師層面，還是學(xué)校層面，都應(yīng)努力完善，以期更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
【注釋參考】
[1]《幼兒心理學(xué)》人民教育出版社;1997年出版.
[2]《幼兒音樂教育》北京師范大學(xué)出版社;2000年出版.
[3]《學(xué)前教育研究》中《談幼兒園音樂教育的策略和技巧》
幼兒園音樂教學(xué)論文
摘要：音樂教育是幼兒園教學(xué)中一項主要的教育課程，對幼兒進行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強幼兒對美的意識和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在幼兒的音樂教學(xué)中，認真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標(biāo)的重要條件。在本篇文章中，我從分析教材內(nèi)容、發(fā)揮教育作用以及教師的主導(dǎo)作用等方面闡述了我在幼兒音樂教學(xué)中的點滴體會。教師只有在音樂教學(xué)中認真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂
音樂在我們的日常生活中是隨處可見的，人們對客觀世界的認識是從感知開始的，對幼兒進行音樂教育有助于增強他們對音樂的感受力，提高他們的聽覺能力及欣賞能力，陶冶情操，增強他們對于生活的熱愛。同時還可以挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒對美的感受和表現(xiàn)。
音樂是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學(xué)，我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。在這里，我就將我所積累的一些經(jīng)驗與大家共同討論一下。
一、激發(fā)幼兒對音樂的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力，盡管幼兒天性喜歡音樂，但對這種興趣愛好仍要注意培養(yǎng)，并給予發(fā)展。這不僅僅是為了在幼兒園生活的短短幾年中，使幼兒能對音樂抱積極態(tài)度，而且要使這種興趣得以鞏固、保留，并成為終生的一種需要。 要想更好的對幼兒進行音樂教育，首先要培養(yǎng)他們對于音樂的興趣。如何才能更好的培養(yǎng)幼兒對于音樂的興趣呢？
1、認識到幼兒對音樂的興趣
在我們的教學(xué)工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我們?yōu)橛變翰シ胚M行曲時，他們馬上會甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學(xué)起解放軍齊步走來；當(dāng)我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時，他們馬上會手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動身體――這正如陳鶴琴先生所說的:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動�！币虼�，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對于音樂的興趣，時刻觀察，并進行保護。
2、激發(fā)幼兒對于音樂的興趣
認識到幼兒對音樂的興趣后，就應(yīng)該及時的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強音樂對幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在用餐之前，我為幼兒 播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中等待用餐；在開展角色游戲時，我們專門創(chuàng)設(shè)了一個“音樂臺”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進入夢鄉(xiāng)――另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動起幼兒對音樂的興趣。
二、對幼兒進行合理的教學(xué)
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計教學(xué)活動，發(fā)揮教材的教育功能。
1、情感教育
每一個音樂作品都有自己所要表達的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應(yīng)該把作品所要表達的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。
2、品德教育
幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達到音樂教育目標(biāo)的根本問題。
例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進行了這方面的教育�！斑B小烏鴉都知道報答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。
3、音樂技能的培養(yǎng)
對幼兒進行音樂教育，首要一點就是對幼兒進行音樂技能的培養(yǎng)。通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂藝術(shù)活動，在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒主動參與、主動體驗、主動表現(xiàn)音樂的積極性和興趣，發(fā)展幼兒對音樂藝術(shù)的審美感知能力
通過教學(xué)，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。
通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參加音樂藝術(shù)活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質(zhì)，促進幼兒身體、語言、認知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發(fā)展。
三、教師的主導(dǎo)作用
一節(jié)成功的音樂課，除了好的教學(xué)設(shè)計和幼兒的良好配合以外，教師的主導(dǎo)因素至關(guān)重要。一節(jié)課能否上好，能否達到教育目標(biāo)，收到好的教學(xué)效果，與教師的表現(xiàn)是分不開的。
在教學(xué)中，模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)手段。所以，教師的示范是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。如：教唱歌時，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對幼兒正確學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時的示范，會給幼兒留下完整、深刻的印象。
總之，教師只有在音樂教學(xué)中認真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
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