高中音樂教學(xué)方法與策略探討
從2004年開始，高中的音樂教學(xué)開始進(jìn)行改革，一直到2009年底，全國的大部分省份已經(jīng)進(jìn)入音樂教學(xué)改革階段，新課改中，也對音樂教學(xué)提出了更高的要求。下面是小編搜集整理的高中音樂教學(xué)方法與策略探討的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，素質(zhì)教育在教學(xué)實(shí)踐中越來越被重視，因此加強(qiáng)對高中音樂教學(xué)方法的研究，推動高中音樂課程的發(fā)展也成為當(dāng)前的重要工作。這就需要教師采取積極地措施加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，促使他們更加主動的參與到課堂活動中去，通過改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式和理念，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以取得更有效地教學(xué)成果。
【關(guān)鍵詞】高中音樂;教學(xué);策略
一、高中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀
(1)音樂課程教學(xué)地位不受重視
當(dāng)前在高中音樂的教學(xué)實(shí)踐中，音樂課程的教學(xué)地位得不到重視，很多人對音樂課程的開展意義認(rèn)識不到位。在很多高中學(xué)校中，除了藝術(shù)生的特殊學(xué)習(xí)之外，大多數(shù)的高中生是沒有多少時間去接觸音樂的，將全部的教學(xué)時間都應(yīng)用與應(yīng)試教育的考試科目中，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重阻礙了高中音樂教學(xué)的順利開展。
(2)音樂課程形式單一內(nèi)容匱乏
當(dāng)前在高中音樂的教學(xué)實(shí)踐中，音樂課程的形式單一且內(nèi)容乏味，學(xué)生缺少參與的熱情和興趣也是不可忽視的突出現(xiàn)象。根據(jù)權(quán)威調(diào)查研究顯示，學(xué)生在課堂上的參與可以分為行為參與認(rèn)知參與和情感參與這幾種，其中保證學(xué)生的情感參與是高中音樂課堂教學(xué)獲得有效性的關(guān)鍵。但是當(dāng)前在很多高中的音樂課堂上，教師還是普遍采用學(xué)生聆聽教師講授的傳統(tǒng)教學(xué)方式，從一定程度上減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)音樂課程教學(xué)工具使用不當(dāng)
當(dāng)前在高中音樂的教學(xué)實(shí)踐中，音樂課程的教學(xué)工具使用情況不容樂觀，無法滿足新課程改革的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求同樣也是不可小覷的問題。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)工具在義務(wù)教育階段已經(jīng)得到了基本的普及，但是隨之而來的問題就是教師在教學(xué)實(shí)踐中對這些先進(jìn)教學(xué)工具的不當(dāng)使用。在新課改的持續(xù)深入背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中得到了高度的應(yīng)用，也為課堂教學(xué)帶來了極大的便利性。在這種情況下很多高中音樂教師混淆了教學(xué)工具的'使用概念，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到多媒體工具的使用上，在忽略了與學(xué)生之間的情感交流同時，也削弱了教師在課堂上的作用，起到了適得其反的教學(xué)效果。因此很容易出現(xiàn)教師用現(xiàn)代教學(xué)手段完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過多的運(yùn)用影音設(shè)備等現(xiàn)象，既不能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，又減少了課堂內(nèi)容的形式，最終出現(xiàn)舍本逐末的教學(xué)結(jié)果。
二、完善高中音樂教學(xué)方法的策略
(1)重視音樂課程作用
要進(jìn)一步完善高中音樂的教學(xué)方法，推動高中音樂課程的發(fā)展，就需要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，加強(qiáng)對高中音樂課程的重視，還要能夠深刻認(rèn)識到音樂教育對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高作用。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠用其豐富的情感和內(nèi)涵是人們得到不一樣的體驗(yàn)，能夠帶領(lǐng)人們穿越喜怒悲歡的人世百態(tài)。同時音樂還是一種審美教育，能夠提高學(xué)生的審美情趣和能力。尤其是高中階段的音樂課程，其教材都是經(jīng)過反復(fù)研究論證過的，都是長時間流傳下來的經(jīng)典作品，最適合高中生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力和提高奮斗精神，能夠適時的鼓勵學(xué)生不畏艱難克服學(xué)習(xí)中的任何困難�？梢哉f音樂課程在高中階段的教育作用并不低于語文數(shù)學(xué)英語這類的科目，應(yīng)該得到更有效的重視，以此來發(fā)揮對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高方面的積極作用。
(2)充分挖掘教學(xué)資源
要進(jìn)一步完善高中音樂的教學(xué)方法，推動高中音樂課程的發(fā)展，還需要教師充分的挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)。高中音樂教師要提高音樂課程的教學(xué)效果，就需要在依靠課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，通過設(shè)置有效的課程情景，充分激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課程的學(xué)習(xí)興趣。由于高中生由于心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力等因素限制，對音樂課程的理解和認(rèn)識還不到位，在缺乏足夠興趣的指引下自主學(xué)習(xí)的能動性和自律性都很弱，長此以往就會阻礙高中音樂課堂教學(xué)有效性的提高，也在一定程度上制約了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。這就需要教師充分的挖掘教學(xué)資源，將情景教學(xué)引入到音樂課堂中，結(jié)合課程的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的情景，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
(3)積極改善教學(xué)方法
3.1要進(jìn)一步完善高中音樂的教學(xué)方法，推動高中音樂課程的發(fā)展，還需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，正確使用多媒體教學(xué)工具，不斷地推動音樂課堂教學(xué)有效性的提高，真正的促進(jìn)高中音樂教學(xué)的長期發(fā)展。高中音樂教師要提高音樂課堂的教學(xué)效果，還需要在具體的教學(xué)過程中正確使用教學(xué)工具，通過借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容，從客觀條件上為高中音樂課堂的教學(xué)有效性提高奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入，國家對高中基礎(chǔ)教育的扶持力度逐漸加大，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)工具，為高中音樂教師在進(jìn)行教材搜集和課堂講授都提供了極大的便利。
3.2在這種背景下，高中音樂教師應(yīng)該重視對多媒體教學(xué)工具以及網(wǎng)絡(luò)音樂資源的運(yùn)用，做好充足的課前準(zhǔn)備。此外教師還應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體的使用能力，不斷提高自身的教學(xué)水平，將課前準(zhǔn)備的資料通過多媒體技術(shù)生動形象的展示給學(xué)生，要在做到豐富教學(xué)內(nèi)容的同時為提高課堂的教學(xué)效果做好保障。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會對精神文明的要求也與日俱增。高中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生人生觀價值觀社會觀形成的重要時期，要對他們實(shí)現(xiàn)正確的引導(dǎo)和全面的發(fā)展。音樂的學(xué)習(xí)不僅可以陶冶情操啟迪智慧，也能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ).
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