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聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)教學(xué)中的重要性
聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)指的是在純音樂(lè)技巧、生理技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上用技術(shù)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)作品的藝術(shù)性，下面是小編搜集整理的一篇探究聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)重要性的論文范文，歡迎閱讀查看。
目前，我們往往把聲樂(lè)訓(xùn)練建立在簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏的基礎(chǔ)上，鑒于這樣的情況，對(duì)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練中的調(diào)查研究就有其必要性，本文從鋼琴伴奏的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行了研究，希望能對(duì)音樂(lè)發(fā)展提供借鑒。
1 聲樂(lè)指導(dǎo)產(chǎn)生的背景
1.1 聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)具有的定義
聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，是指為聲樂(lè)演唱者進(jìn)行鋼琴伴奏并進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)指導(dǎo)， 在伴奏過(guò)程中引領(lǐng)演唱者將伴奏和音樂(lè)更好的融合，把握曲目的旋律、整體感覺(jué)、作品風(fēng)格。 而藝術(shù)指導(dǎo)又分為兩種層次，其一是鋼琴獨(dú)奏，其二也就是本文所闡述的鋼琴伴奏表演，鋼琴伴奏作為鋼琴演奏藝術(shù)中派生出來(lái)的表演藝術(shù)包含了聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等藝術(shù)門類，同時(shí)也應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)指揮訓(xùn)練。 藝術(shù)指導(dǎo)和鋼琴伴奏中間有相似性，但是，二者又不盡相同。
1.2 聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的地位和作用
1.2.1 聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的地位
在國(guó)外許多高校，已經(jīng)有獨(dú)立的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)，這門課程雖然和聲樂(lè)一起合作，但是在地位上，二者沒(méi)有高低之分，因?yàn)樗枰獙I(yè)的演奏技巧和表演手法，其專業(yè)性和工作范疇在國(guó)外的音樂(lè)學(xué)院與演唱者所受到的尊重不相伯仲。
1.2.2 聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的作用
(1)藝術(shù)指導(dǎo)水平影響歌唱者的成功
鋼琴伴奏本身也需要極強(qiáng)的音樂(lè)天賦和極熟練的技能，其中包括對(duì)音樂(lè)的熟悉程度，對(duì)鋼琴的把握程度和對(duì)演唱者的引導(dǎo)能力，它所需要的聲樂(lè)天賦有時(shí)候甚至高于演唱者，在聲樂(lè)演唱時(shí)，演唱者和伴奏者有著同等地位，只有兩者相互合作才能達(dá)到音樂(lè)作品的完美表現(xiàn)，伴奏往往起著指導(dǎo)作用，它從節(jié)奏和和聲上配合表演者， 幫助演唱者烘托音樂(lè)作品的情調(diào)，表達(dá)作品風(fēng)格，因此，一個(gè)好的聲樂(lè)指導(dǎo)能使整個(gè)表演過(guò)程更具感染力，能夠影響演唱者對(duì)整篇作品的把握度，從而出色的完成演唱。
(2)鋼琴伴奏影響聲樂(lè)教學(xué)的水平和效果
鋼琴指導(dǎo)教學(xué)發(fā)展已日漸成熟，主要包括聲樂(lè)演唱技巧訓(xùn)練、聲樂(lè)作品研究和聲樂(lè)作品演唱技能分析等等，聲樂(lè)教學(xué)模式基本采用獨(dú)立的一對(duì)一模式，從聲樂(lè)教學(xué)的初期到后期完整的完成作品展示過(guò)程中都離不開(kāi)鋼琴伴奏的幫助。 鋼琴伴奏能在教學(xué)過(guò)程中輔助學(xué)生把握旋律、 節(jié)奏和音樂(lè)的整體風(fēng)格，在1此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的水平起著關(guān)鍵作用，它能使學(xué)習(xí)過(guò)程趣味橫生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
2.聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的誕生背景
聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)源于 19 世紀(jì)， 當(dāng)時(shí)歌唱者演唱詩(shī)歌曲目時(shí)常常需要由樂(lè)器配彈吸引觀眾，慢慢發(fā)展成鋼琴配彈，這一全新的音樂(lè)形式在當(dāng)時(shí)吸引了許多作曲家的眼球，他們一致承認(rèn)這種音樂(lè)表現(xiàn)形式具有極強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力，隨著作曲家對(duì)其不斷發(fā)展，聲樂(lè)指導(dǎo)的作用日益顯現(xiàn)，既起到了鋼琴的襯托作用，又豐富了歌唱者對(duì)作品的整體把握，19 世紀(jì)中期開(kāi)始， 鋼琴伴奏的分量大大增加，作曲家通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏和聲樂(lè)演唱大的互換角色，用鋼琴來(lái)引導(dǎo)演唱者，進(jìn)一步確立了鋼琴伴奏在演奏時(shí)的地位。 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的藝術(shù)審美水平不斷提高，作曲家對(duì)鋼琴伴奏的要求也逐漸提升，聲樂(lè)指導(dǎo)的方式和內(nèi)容有了明顯的創(chuàng)新，如通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏的前奏、間奏和尾奏部分添加獨(dú)立分段， 讓鋼琴伴奏在伴奏的過(guò)程中有表現(xiàn)時(shí)間，確立了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和演唱之間的平等性，大大提升了鋼琴伴奏的地位。
我國(guó) 1999 年首次提出“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”,意味著我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)注意到了鋼琴伴奏的重要性，雖然鋼琴伴奏和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在一定程度上有區(qū)別，但是，二者都需要相當(dāng)強(qiáng)的伴奏水平，后者更強(qiáng)調(diào)教學(xué)能力。
12.1 有利于提高聲樂(lè)教學(xué)水平
一首歌曲要成功就要有四個(gè)方面的配合， 即良好的表現(xiàn)，旋律分明的演奏，具有感染力的伴奏，演唱者的表演功力。 其中伴奏音樂(lè)首當(dāng)其沖， 因?yàn)榘樽嗄軌蛞龑?dǎo)學(xué)生把握歌曲的旋律，在歌曲演奏上突顯自身的技巧和音色，讓作品充滿感染力。 聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)人員不僅要有對(duì)舞臺(tái)的掌控能力，更需要熟悉不同的聲樂(lè)題材作品，以此來(lái)幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)、咬字等方面的把握，才能提升聲樂(lè)指導(dǎo)水平。
2.2 擁有強(qiáng)大的藝術(shù)指導(dǎo)性
聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)指的是在純音樂(lè)技巧、生理技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上用技術(shù)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)作品的藝術(shù)性，首先，它在為演唱者正確分析作品的內(nèi)涵，表現(xiàn)作品的情感、烘托必要的情感氛圍上有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。 其次，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)有很強(qiáng)的語(yǔ)句與強(qiáng)弱處理的暗示，緩解演唱者的緊張感。 以《月亮頌》為例，在作品開(kāi)頭，鋼琴伴奏就能用一串美麗迷離的段琶音在歌唱者和觀眾心理營(yíng)造一種夜晚美麗的景致，緩解學(xué)習(xí)者的緊張心態(tài)，將學(xué)習(xí)者引入特定的音樂(lè)情境中。
2.3 鋼琴伴奏有很強(qiáng)的引導(dǎo)性
在聲樂(lè)演唱中， 每一個(gè)次的呼吸都要十分注意深淺和長(zhǎng)短，它不同于生理性呼吸，它需要技巧，這樣才能實(shí)現(xiàn)歌唱聲音的吸引力，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠通過(guò)音樂(lè)同步的狀態(tài)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使歌唱者進(jìn)入最自然的演唱狀態(tài);其次，伴奏指導(dǎo)能夠在演奏過(guò)程中對(duì)歌曲思想內(nèi)容的分析，有利于激勵(lì)初學(xué)者的嗓音沖動(dòng)，發(fā)揮最佳狀態(tài)。
聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在不同風(fēng)格不同時(shí)期的聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練中也有區(qū)別，但是，不論是歌劇伴奏還是藝術(shù)歌曲伴奏，它對(duì)于輔助聲樂(lè)教學(xué)都有很強(qiáng)的作用。 因此，聲樂(lè)教學(xué)老師和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)老師都要遵循歌劇演唱的基本要求和風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。 國(guó)家教育部門對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的投入力度更要加大，要高度重視聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重要性，在各高校開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名指導(dǎo)老師進(jìn)行教授，培養(yǎng)新一代的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)人才。
通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏的研究，可以看出，其在聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)鏈方面有很重要的地位，但是，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)還有一段很長(zhǎng)的路要走，只有讀學(xué)科進(jìn)行更深入的研究，才能使鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)更加專業(yè)化，提升音樂(lè)水準(zhǔn)。
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